像風吹動蒲公英的種子

廖肇銀 楊帆 盧桂君

十月的陽光無比燦爛，透過三棱鏡，被分解為七色光照射在教室的墻上。教室里坐滿了專注聽課的教師和學生，所有人的目光在光影中匯聚，學生臉上滿是驚訝與歡喜，教師也被精彩的課深深吸引。這是2017年吉安二中黨員教師龍昕上物理實驗課的情景，學校也由此拉開了黨員教師上公開課活動的序幕。

吉安二中是吉安市吉州區(qū)中心城區(qū)的一所初中，是吉州百姓心中的“名校”。近年來，學校吸收了大批中青年教師，而且黨員教師達教師總數(shù)的30%。如何進一步發(fā)揮黨建引領作用，讓新吸收來的中青年教師思想素質、業(yè)務水平快速提升并融入教師團隊，成了學校黨總支重點思考的問題。

“那就從抓一堂課開始！”學校黨總支一班人作出了每名黨員教師上公開課的決定。

自那以后，在學校里，時常可以看到黨員教師向經(jīng)驗豐富的老教師請教、在資料室查找資料、在教研組精心備課和團體磨課的身影。

“初到學校時，語文組盧桂君、賴麗紅等優(yōu)秀黨員教師讓我難以望其項背，未敢奢望能像她們一樣成為學科帶頭人。但是，二中讓我有了一個全新的視野，鞭策自己始終以黨員教師為榜樣，跟著學，跟著干。”吉州區(qū)語文學科帶頭人楊帆說。她告訴記者，22歲那年，她揣著一紙接收函，佇立在吉安二中校門口，對未來既期待又緊張。16年后，她在吉安二中光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，研發(fā)出了《運用“影視資源”優(yōu)化初中寫作教學的人文素養(yǎng)與語言藝術相聯(lián)結》課程，成為初中語文備考的“寶典”，她所教班級語文成績連續(xù)多年排名全年級第一。在她的書柜子里，堆放了一疊省、市級榮譽證書。

“黨建引領成了學校中青年教師成長成才的‘源頭活水，從‘黨員公開課到‘名師示范課，再到‘人人一堂公開課，課堂主陣地作用日益凸顯。楊帆老師只是學校眾多青年教師中脫穎而出的一員。”學校第二黨支部書記、分管教學的副校長劉泉太說。

青年教師熊博是在“人人一堂公開課”活動中獲益最多的人。他所在的教研組由總支委員掛點，總支委員帶領教研組經(jīng)常到他的課堂聽課、評課，他也虛心學習、苦練內(nèi)功，連續(xù)多年在省、市、區(qū)級比賽中大放異彩。入職僅4年的“90后”教師宋毅志，是學校團委干事，時常被黨員教師工作認真專注、無私奉獻的精神深深折服，在師傅孫美英的悉心指導下，她在奪得吉州區(qū)中小學青年教師基本功比賽一等獎后，又接連獲得市、省級獎。“我將繼續(xù)用青春和責任守住初心，用心教好孩子，讓他們盡情綻放。”她說。

實現(xiàn)夢想的滿足感、獲得感、幸福感，歷久彌新。在“雙培養(yǎng)”機制的浸染下，一批青年教師積極向黨組織靠攏。

“要讓課題研究貼近教師的教育生活，又容易操作，使課題研究的過程實實在在變成教師成長的過程。”說到課題研究，學校第一黨支部書記、分管科研工作的副校長曾麗感慨頗深。

課題研究不僅給了老師們極強的榮譽感，更促進了學校教學“品牌”建設。

語文教師肖慧琴在學校工作幾年后才開始向名師學習課題研究，她總說自己“以前是工作，現(xiàn)在才是成長”。在第一個課題順利結題后，她感慨地說：“課題研究并不是要等到有了十成的實力才去做，哪怕之前對課題研究一無所知，但只要從內(nèi)心深處認識到課題研究的重要性或有從事課題研究的渴望，那我們就可以出發(fā)了。”如今她已是學校語文教學的一張閃亮名片。通過課題研究，吳顯炤、裴鴻霞、李如桃、張問極等一批教師迅速成長，他們開設了各自的名師工作室，帶動更多的青年教師開展教育教學研究。

在學校黨組織的培養(yǎng)下，教學能力突出的王晨管理能力也日益凸顯，先后擔任教務處副主任、主任，被列為入黨積極分子。2020年新冠肺炎疫情期間，她從大年初二開始，每天堅守在學校，借助贛教云平臺、釘釘平臺，家校攜手、師生齊心，繪就了一個牢不可破的云教學“同心圓”。同年6月，王晨光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

吉安二中素有師徒結對的傳統(tǒng)。“吉安二中于我而言，是成長的平臺。”教數(shù)學的黨員教師楊瑋平如是說，“而要在這樣的平臺上持續(xù)前進，一切都要依靠自己不斷努力。”她拜名師楊吉華、黨員教師張子琤為師，在成為市級學科帶頭人后，更自覺地擔負起引領青年教師成長的重任。

一代代引領、一代代傳承，從雛雁到鴻雁再到領頭雁，從星級教師到學科帶頭人再到名師，從普通教師到黨員教師再到學校中層骨干、校級領導，每個人成長在哪一階段、如何成長，學校每名教師都明確了自己的發(fā)展方向。“三年站穩(wěn)講臺，五年成為骨干，十年鍛造成名師”的教師發(fā)展培養(yǎng)模式，讓教師擁有成長感、成就感。

近年來，吉安二中教師中先后有100多人次在區(qū)級以上教學比賽中載譽而歸。學校黨總支書記、校長劉立濤說：“學校通過把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學（管理）骨干的‘雙培養(yǎng)機制，一個支部就是一個堡壘，一名黨員就是一面旗幟，學校已成為教師成長成才的搖籃。”

記者站在吉安二中校園里，看到湛藍的天空下，朵朵蒲公英茸毛散開，隨風飛舞，它們在停留的地方又將重新發(fā)芽長大，綻放出更多美麗的花。◆