機械加工實訓課程開發與教學方法改革研究

周鵬飛

摘要：技師學院是為社會輸送綜合性高素質技能型人才的重點機構，在我國教育體制發展的背景下，用人單位對技師學院的教學也提出了更高的要求。要求學生能夠熟練掌握機械加工方面的理論知識和實踐技術，便于學生在今后進入工作崗位競爭時可以保持一定的專業優勢。在學生學習過程中，實訓課程占據了重要地位，能夠有效鍛煉學生的實踐技能。本文從分析機械加工實訓課程開發與教學方法改革的重要意義入手，并提出了相關的針對性實施策略。

關鍵詞：機械加工;實訓課程;教學方法;

引言：當前機械加工的實訓課程仍處在改革和創新階段，為了使課程開發和改革更為科學合理，教師應轉變教學思想，完善教學方法，根據實訓課程的教學特征，了解實訓教學變革中產生的影響，使學生擁有優秀的實訓學習環境，從而使實訓教學的優勢得以充分發揮。教師在開展實訓課程中，應當準確把握好實訓課程開發的可行性，對教學方法進行改革，并在優化升級課程相關內容和方法的過程中，提升機械加工教學的有效性。

一、對于機械加工實訓進行課程開發和教學方法改革的重要意義

（一）推動學生積累機械加工經驗，加快知識轉化效率

在實訓課程開發進行中，可能會存在一些突發狀況，要求教師針對可行性對其進行一定的優化，推動學生積累機械加工的實踐經驗，加快知識轉化效率。由于機械加工課程的教學目的是培養學生的專業技能，為學生就業后解決相關實際問題。實訓教學課程開發和改革的理念與機械加工教學宗旨較為契合，開發和改革的增強能使學生在實踐課進行中更快地掌握相應的技術和理論知識，積累更多實際操作的經驗，并可以令學生把課堂所學帶入到生活實際和工作實踐中。

（二）教師可以學生更好地示范，促進學生技術的進步

實訓課程的教學前提，是教師為學生做好示范，讓學生利用模仿等多元化學習方式開展機械加工實踐活動，教師此時可以進行指導，對學生的實踐操作提出可行性意見，及時指出和改正學生的錯誤。實訓課程的開發能夠促進學生在技能上的快速進步，使學生能夠在較短時間內完成簡單的機械加工任務。學生只有多加參與實踐活動，才能有效發現自身的不足之處并加以改正，在教師的示范和指導幫助下受益匪淺，完善自身的專業素質和技能。

（三）解決教學中的細節問題，優化升級機械加工課程

開發實訓課程，不但對學生有益，也能夠幫助教師解決教學中存在的一些細節問題，使機械加工課程優化升級，推動該專業的整體發展。改革實訓課程的教學方法，不只是對實踐環節設計上的改革，還要求教師對課程體系有個整體性的把握和思考。在實踐教學中易忽略的機械加工細節問題，容易使學生也出現錯誤，對學生實踐的總結和復習會產生不利影響。所以，教師要經過多方考慮，挖掘實訓課程中的細節問題，對教學方法進行合理的創新和改革，全面掌控課程開發，使學生體會到機械加工作業的本質，助力學生對機械加工操作方法和技巧鞏固和復習。

二、機械加工實訓課程開發與教學方法改革的實施策略

（一）了解學生實訓情況，補充學生的知識盲區

有效的課程開發和教學改革是始終考慮到學生學習情況的，所以，教師應當在充分了解學生實訓情況的基礎上，補充學生的知識盲區，使得學生能夠在實踐操作過程中把握學習的重點，使實訓教學的主題可以更好地顯現出來。為了可以依照學生實際能力和情況開展實訓課程，教師應對學生的能力進行考核，以課堂問答、課下研討等方式，對學生的實訓課程情況全面分析，結合學生的課上具體表現，對學生的知識體系有針對性、有目的性地進行補充。只有充分了解了學生的課程實踐情況，才能高效完善實訓課程的開發和教學方法的改革。

（二）督促學生參與機械加工實訓活動，培養學生的實踐技能

在實訓課程中，教師應督促學生參與機械加工實訓活動，有助于學生養成優秀的操作習慣，降低學生操作發生失誤的幾率。如果在實踐過程中，學生發生了操作失誤，教師要調整學生的練習頻率，令學生對出現失誤的環節更加熟悉，指導可以熟練掌握出錯的操作。另外，教師可舉辦機械加工活動，設置科學的活動環節，對優勝者提供適宜的獎勵，以推動學生開展實踐練習活動。在關注學生實踐操作技巧時，還要提升學生的綜合素質，完善機械加工知識體系的構建。而對于教學方法上，可以在開展教學前播放多媒體，內容可與機械加工專業的紀錄片有關，再進行實際的實訓內容。

以零件銑削加工為例，教師在開展教學時，首先應讓學生利用所學知識，對于零件的銑削加工工藝、流程、零件圖、刀具和工藝卡等進行全面分析。如果是學生沒有接觸過的內容，教師要注意引導學生參與。對于編寫加工程序和主要操作上，教師應先引導學生分析實訓內容的工藝方面，主要針對零件圖進行分析，從零件的平面、外輪廓入手，并確定銑削方案，再確定裝夾方案。最后準備階段中，教師應該與學生一起確定加工流程，以及切削用量和材料的選擇上，以先粗后精的原則按照基面先行。以這種銑削加工內容為實例，教師在教學中主要目的是幫助學生提高參與實訓活動的意識，為學生未來的職業發展奠定基礎。

（三）定期總結實訓課程教學報告，完善存在的不足

教師在實訓課程結束后，應當定期進行教學總結報告，對于存在的不足有所完善，才能在課程開發和教學改革中能夠維持教學的有效性。在總結過程中，也是一種對實踐教學的回顧，發現教學活動中存在的問題，以學生實際情況和反饋進行優化。教學的反思是教學總結的重要步驟之一，教師自身不可只追求改革和創新的效率，也要關注質量，對教學進行有效思考，顧及學生的學習需要，在教學反思過程中使教學理念和方法深化改革。

結束語：

綜上所述，教師應把握好實訓課程開發和教學方法改革的有效性，促進對實訓課程的開發，及時更新課程教學體系。同時，要注意學生實訓學習中的實際情況，使學生可以在實踐中理解機械加工這一專業科目的本質，掌握更多的練習要點，全面提升專業水平，并保證機械加工教學質量和效率，為我國技師領域貢獻更多的力量。

參考文獻

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