新媒體時代下的高校網絡育人路徑探索

劉麗娟

（大連理工大學城市學院，遼寧 大連116000）

0 引言

高校作為信息化和思想前沿陣地，互聯網的使用幾乎遍及了校園的每一個角落，學生是“無網不生活”。新媒體時代下，信息傳播的速度加快，這對于大學生的思維方式、交往方式和組織方式等產生了全面而深刻的影響。在互聯網使用下人們能夠在極其短暫的時間內獲得各類新聞資訊，這在一定程度上滿足了人們對信息獲取的需求，但是不良信息利用新媒體平臺傳播的速度也較快，不良信息一旦在校園中傳播，將會給學生的價值取向、行為模式、身心健康帶來一定的負面影響。

1 新媒體時代高校網絡育人工作的重要性

1.1 網絡是高校育人工作的重要載體

中國互聯網絡信息中心近期發布的第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，目前我國網民數已達9.4億，其中有近2.23億網民還在讀書階段，互聯網已經成為學生獲取信息、認識世界和休閑娛樂的重要途徑，然而網絡內容良莠不齊、泥沙俱下，又很容易對學生造成影響。基于這樣的現實問題，網絡作為21世紀高等教育的重要教育媒介，高校可以因地制宜地利用網絡開展思政教育工作，這樣不僅能夠貼近學生生活，而且能夠彌補傳統思政課程育人的不足，為高校思政教育的有序進行提供了平臺[1]。

1.2 大學生自我發展的需要

高校學生數量眾多，而且與社會的發展亦步亦趨，所以成為網絡中最活躍的群體。大學生是即將走出校園走向社會的人群，他們需要擁有科學的價值觀和世界觀，也渴望融入五彩斑斕的社會生活中去。互聯網成為高校在校生學習生活不可缺少的重要組成部分，高校可以以此為載體開展思政教育工作，提升學生的思想境界，滿足學生發展的需求，使學生快速地融入社會生活中。大學生的生活閱歷少，生活經驗不足，容易被不良的網絡文化所影響，所以高校開展網絡育人工作具有積極的作用[2]。

2 新媒體時代下高校網絡育人工作面臨的問題

2.1 網絡育人體系不健全

制度是一切工作順利進行的重要保障，沒有制度就沒有約束，但是高校在進行網絡育人的工作中缺少制度的規范和指導，網絡育人的隨意性很強，沒有目的性的教育降低了思政教育的效果，也影響了學生的學習興趣。還有部分學校沒有設立專門的網絡育人機制，這就導致學校的網絡育人工作難以針對性地展開。

2.2 教育人員缺乏媒體意識

高校中擔任育人工作的教育工作者沒有與時俱進，不能清楚地認識新媒體的重要性，阻礙了網絡育人工作的有序進行，部分思政教師缺乏先進的教育理念，依然采用傳統的教學設備和軟件開展教學工作，并沒有緊跟時代的步伐，充分利用現代化的教學媒體對學生進行思政教育工作，使網絡育人工作很難在高校中全面推廣，不利于學生的精神文明建設[3]。

2.3 內容缺乏吸引性

不同年齡層次和發展階段的學生思想觀念不同，面臨的思想問題也不同，尤其是在大學階段，學生的思維活躍，更容易產生不同的思想問題，所以針對不同學生存在的思想問題開展教育工作迫在眉睫。但是在實際的教育工作中，部分校園媒體發布的教育內容對大學生缺乏針對性，不能引起學生閱讀的興趣，更有校園媒體發布的內容生硬死板，照搬傳統的課堂說教模式。老套的信息傳播理念、死板的媒體界面設計風格以及不合時宜的內容，影響了網絡育人工作在高校的開展[4]。“00”后是一批個性張揚的孩子，他們無拘無束，傳統的教育模式已經不適應他們發展的需要，但是輔導員和思政教師忽視了學生的發展差異，在教育工作中沒有充分利用網絡大數據，對學生的學習實際和精神需求進行調研，使教育內容和學生思想脫節。

3 新媒體時代下的高校網絡育人路徑

3.1 完善高校網絡育人機制

為了提高網絡育人工作的有效性，必須完善高校網絡育人機制，使各項教育工作能夠有序的進行。首先，高校應該充分發揮學校、院系和師生的共同作用，在高校黨委的領導下設立網絡育人教育平臺，由專門的負責人員管理，向學校師生發布教育內容，提高師生的思想覺悟。在院系內部設立分平臺，院系的管理人員根據本院系學生的實際情況，選擇針對性的教育內容在平臺中發布，充分發揮院系教育平臺的作用，雙管齊下，提高學生的思想道德建設。其次，高校應該建立完善的審核機制，對高校媒體平臺的內容加大審查力度，確保文章內容的科學性、時代性，能夠滿足學生的需求，提高平臺內容的質量和水平。

3.2 建立一支專業化的思政教育工作團隊

輔導員和思政教師的專業素質和專業能力直接影響著高校網絡育人工作開展的效率和質量，為此，高校必須建立一支專業化的思政教育工作團隊，提高教師的教學能力和教學水平。首先，高校應該開展多種形式的學習活動，給輔導員和思政教師提供學習的機會和平臺，在活動中講解新媒體技術的相關知識，豐富教師的知識儲備，提高教師應用新媒體教學的能力。其次，應該加強高校之間的學習合作，將本校教師外派其他高校，學習借鑒其他高校的教學優勢，取長補短，將其運用到本校的網絡育人工作中，提升學生的文化素養，培養學生高尚的情懷，為祖國的建設發展貢獻自己的力量。

3.3 創新教育內容，符合學生的生活實際

隨著時代的進步和發展，大學生的思想觀念發生了重大的變化，現在高校已經是“00”后的天下，相比之前的高校學生，他們的思想更活躍，想法更加多樣化，傳統的思政教育內容已經不適應“00”后學生發展的需要，為此高校新媒體平臺的教育工作者應該緊跟時代發展的潮流，充分了解學生的實際生活以及情感體驗，深入剖析當下學生思想發展的現狀，掌握學生正確的輿論導向，為學生創設個性化的思政教育內容，使思政教育內容在繁雜的教育內容中脫穎而出，吸引學生的目光，使學生對教育內容產生共鳴，豐富自己的情感體驗[5]。

3.4 加強正確輿論的引導，創新學生的活動方式

新媒體作為信息傳播的主要陣地，直接影響著我國社會精神文明的建設和良好社會風氣的形成，所以新媒體從業者應該認識到自身工作的重要性，提高辨別優劣信息和文化的能力，避免不良信息對大學生的身心健康造成危害。其次，學校應該利用校園媒體向學生宣傳積極向上的內容，使學生沐浴在燦爛的陽光下健康發展，使學生對未來充滿希望。只有學生充滿希望，中華民族的發展才有力量。

傳統的說教使學生容易產生厭煩心理，雖然許多高校意識到傳統說教存在的弊端并創新了教育的方式，但是還是難以滿足學生思想發展建設的需要，為此高校可以組織多種形式的實踐活動，在活動中感受中國博大精深的歷史文化，進而養成正確的價值取向，并將其付諸日常學習生活中，促進自己的成長成才。比如學校的社團可以定期組織“國旗下的思政課”主題教育活動，鼓勵不同社團的學生參與到活動中，使學生在活動中培養自己的愛國情懷[6]。

4 結語

大學生是我國社會建設發展的重要力量，國家和社會應該重視大學生的思想教育工作。新媒體的發展為高校的網絡育人工作提供了發展的契機，高校應該抓住這次機遇，利用新媒體平臺做好網絡育人工作，提高大學生的道德水平，為社會建設發展做出自己應有的貢獻。