中職數(shù)字媒體技術專業(yè)教育創(chuàng)新方式的研究

黃丹慧

（福建省南平市閩北高級技工學校，福建 南平354000）

1 中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)教育創(chuàng)新的必要性

1.1 時代發(fā)展需求

互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化技術的快速發(fā)展，使得數(shù)字媒體技術專業(yè)對應的行業(yè)和崗位都非常豐富，例如，影視行業(yè)、教育行業(yè)、建筑行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)等領域都需要以數(shù)字媒體技術為支撐，來進行廣播影視、數(shù)字動畫、游戲娛樂、虛擬現(xiàn)實等的設計和制作。并且，伴隨著手機App短視頻平臺和線上教學的普及、擴展，數(shù)字媒體技術在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位越來越重要，成為促進國民經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。

1.2 中職院校發(fā)展需求

中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)教育以培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展的高素質(zhì)應用型人才為目標。而現(xiàn)階段的中職院校，在數(shù)字媒體技術專業(yè)教學中只重視中職學生理論知識的學習，對中職學生專業(yè)技能的實踐意識較為薄弱，學生和創(chuàng)新的創(chuàng)造能力普遍不高，不利于中職院校對應用型人才的培養(yǎng)。

2 現(xiàn)階段中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)教學中存在的問題

2.1 數(shù)字媒體技術專業(yè)學生存在審美缺陷，個性差異明顯

中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)綜合性較強，學生在學習過程中不僅需要具有較好的邏輯思維能力，還需要具有一定的藝術鑒賞能力，而現(xiàn)階段，中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)學生在入學時學習成績參差不齊，基礎知識較為薄弱，雖然一部分學生在邏輯思維上具有較強的思考能力，但是在審美方面卻存在著一定的缺陷，如想象力不足。再加上不同地區(qū)中職學生接受新思想的程度不同，價值觀也存在著一定的差異，從而引起學生個體之間的差異，給數(shù)字媒體技術專業(yè)教學帶來了一定的難度。而在實際教學過程中，數(shù)字媒體技術專業(yè)教師也并沒有充分認識到中職學生的個性化差異，在教學過程中仍然采用傳統(tǒng)教學方式，針對性不足，無法促進學生的個性化發(fā)展。

2.2 數(shù)字媒體技術專業(yè)教學方式較為單一，現(xiàn)代化程度較低

教師的教學方式及教學設備直接影響著中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)課的教學效果。信息時代下，中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學不僅需要在學科內(nèi)容上適應社會發(fā)展，還應該在教學形式上與現(xiàn)代信息社會相接軌。目前，在中職院校的數(shù)字媒體技術專業(yè)的實際教學過程中，教學方式較為單一，主要以講授法、演示法為主，注重讓學生掌握軟件的操作能力，卻忽視了培養(yǎng)學生對學科的學習興趣和創(chuàng)新能力。

2.3 學生課堂主體地位不明顯，學生缺乏實踐經(jīng)驗

我國的大多中職院校數(shù)字媒體專業(yè)教育事業(yè)存在的問題，就是教師本身缺乏從業(yè)的實踐經(jīng)驗。媒體時代的更新速度非常迅速，社會對于數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求也是在不斷變化的。教師的自身能力能否跟上時代的腳步，教學方式能否根據(jù)時代和社會的需要實時更新，都直接影響著中職院校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。再加上受傳統(tǒng)教學觀念影響，教師在課堂中的主體地位明顯，仍然以理論學習為主，學生參加社會實踐較少，造成數(shù)字媒體技術專業(yè)的學生與市場需求脫節(jié)。

3 中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)教育的創(chuàng)新途徑

3.1 明確專業(yè)定位，營造良好的校園文化氛圍

基于職場對數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的高要求，中職院校在教學過程中應重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，結合中職院校實際情況以及中職學生具體學習情況，對數(shù)字媒體技術專業(yè)教學進行定位，可以通過與校外機構合作，帶領學生進入企業(yè)參觀交流，競賽實踐等多元化的形式，讓學生明確自己要鉆研的專業(yè)方向，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)學生的個性化發(fā)展實現(xiàn)。

同時，為了提高中職學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學模式應不斷創(chuàng)新，突出其獨有的特色，中職院校除了要開設計算機技術、編程技術、游戲程序設計等專業(yè)性較強的課程之外，還需要開設素描、場景設計、角色形象設計等藝術類課程，來擴展中職學生知識的深度和廣度，將技術與藝術并存的學習氛圍融入到校園文化中，使中職學生在潛移默化中接受新思想、受到美的熏陶，有效解決中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)學生的審美缺陷，進而提升中職院校輸送優(yōu)秀人才的效率，增強其在社會上的競爭力。

3.2 加快中職院?，F(xiàn)代信息設施建設，采用多元化創(chuàng)新教學方式

數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學需要將現(xiàn)代化信息技術作為支撐，因此，中職院校應加大資金投入力度，強化學校信息化建設，提高各項信息之間的共享效率，進而提高中職院校教學的現(xiàn)代化和智能化水平，為數(shù)字媒體技術專業(yè)教學提供強有力的技術保障。首先，中職院校除了要有豐富的紙質(zhì)教學資源之外，還要尋找豐富的網(wǎng)絡教學資源，搭建網(wǎng)上學習平臺，發(fā)布各項學習資料和視頻、競賽活動等內(nèi)容，通過學習平臺來滿足不同階段中職學生的學習需求，使其獲得更多的知識，鞏固學習成果。其次，數(shù)字媒體技術專業(yè)教師應根據(jù)學生實際情況，選用微課、翻轉課堂、體驗式教學等多種教學模式，在符合中職學生年齡特點的同時來提高數(shù)字媒體技術專業(yè)的課堂效果。最后，中職院校應加快數(shù)字媒體技術實訓實驗室建設，通過實踐周、實踐月活動，以小組合作的方式創(chuàng)作出屬于他們自己的東西，實現(xiàn)學生在角色和場景上綜合實踐的目的。一方面能夠培養(yǎng)學生良好的溝通和團隊協(xié)作能力，另一方面能夠培養(yǎng)學生解決數(shù)字媒體技術復雜問題的能力，再一方面能夠加速學生文、理、工、藝等學科知識的融會貫通。

3.3 強化數(shù)字媒體技術專業(yè)的實踐教學，打造特色教育

相較于過去，如今的用人單位在人才選用方面要求中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)人才具有較強的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和動手能力，能夠在未來的工作中發(fā)揮最大潛能，為用人單位創(chuàng)造出更大的價值。各中職院校也逐漸意識到了實踐在教學中的重要性，逐漸改變原有的教學模式，不斷創(chuàng)新，圍繞數(shù)字媒體技術進行實踐教學，加快了實踐教育基地的建設，加強了與校外企業(yè)的合作。首先，中職院校可以與企業(yè)聯(lián)合辦學，讓企業(yè)的人才進校園教學，這樣不僅能夠讓學生在課堂能夠與社會接軌，還能夠為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才。企業(yè)與中職院校可簽訂合約，通過“訂單班”的形式，提前擇優(yōu)選擇在校生，以企業(yè)用人標準為前提，對“訂單班”學生進行有計劃的人才培養(yǎng)，一方面有利于中職院校特色教育建設，提高就業(yè)率，另一方面有利于企業(yè)人力資源建設。校企合作方式，不僅實現(xiàn)了數(shù)字媒體技術的理論與實踐的相互結合，也兼顧了校內(nèi)實踐和校外實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了中職院?！肮W一體”的教學目標，進而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的，具有中職學校特色的數(shù)字媒體技術專業(yè)人才。其次，教師方面，中職數(shù)字媒體技術專業(yè)教師應不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，通過與相關企業(yè)的相互結合，直接參與到數(shù)字媒體技術工作領域當中進行實踐，這樣不僅能夠開闊視野，拓寬思維，還能夠提高自身的教學水平。在數(shù)字媒體技術專業(yè)教學過程中通過實際案例的講解，使課堂教學更加貼近實際生活，讓學生的學習更加滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。除此之外，教師在教學過程中更應時刻注意數(shù)字媒體技術發(fā)展的新動態(tài)，并將其運用到教學當中，使學生的學習立足于現(xiàn)代社會，緊隨社會發(fā)展。最后，中職學生方面，應充分利用中職院校所提供的創(chuàng)新環(huán)境，積極參加實踐課程，在教師的引導下，帶著課題深入到數(shù)字媒體技術應用和研究當中，結合所學知識，獨立思考問題，靈活運用所學知識，培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神。

4 結語

綜上所述，中職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)教育的創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，各中職院校應結合自身發(fā)展情況，對其教學模式進行創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中脫穎而出，為社會輸送出更多優(yōu)秀的數(shù)字媒體技術應用型人才，進而為社會經(jīng)濟的發(fā)展做出積極的貢獻。