信息時代高職院校學生教育管理工作創新研究

呂莎莎 單明潔

（淄博師范高等?？茖W校，山東 淄博255130）

0 引言

隨著科學技術的逐漸發展，計算機技術、網絡信息技術、通信技術等現代化科學技術日漸成熟，對人們的生產、生活、學習模式產生了巨大的變革，并逐漸成為未來社會發展的重要趨勢。針對信息時代對高職院校學生管理工作的影響，要緊隨時代發展步伐，與時俱進，綜合利用現代化的信息技術手段，不斷創新學生管理模式，提升學生管理水平，強化學生的社會適應性，為促進學生綜合素質水平的提升奠定基礎。

1 信息時代對高職院校學生教育管理工作帶來的挑戰

1.1 拓展學生的信息接收渠道

信息時代，網絡媒體、移動媒體的發展，為高職院校學生提供更加多樣化和靈活性的信息接收渠道，學生可以利用計算機、手機等設備方便快捷的接受新聞資訊、專業知識等相關資料，教師不再是學生唯一的知識來源[1]。而且網絡信息技術的發展，不僅拓展了高職院校學生的知識面，也為他們帶來了新的思維視野，促進其課余文化活動的多樣性以及思想表達的自主性，導致傳統單一化的學生管理模式已經不能滿足當下高職院校學生管理需求。

1.2 轉變了師生交流方式

信息時代，促進人與人之間交流模式的便捷化和快捷化。隨著互聯網在高職院校的全覆蓋，計算機、手機等信息設備上的網絡交流平臺越來越多樣化，教師和學生、學生與學生之間可以通過網絡QQ、微信、電子郵件等開展即時交流與溝通。網絡的虛擬化特點打破了師生交流壁壘，但是也必須看到信息化導致人們更加不習慣面對面的人際交流，高職院校學生溝通能力被逐漸弱化，降低了其社會適應性。而且也無形中導致學生和教師之間的距離越來越遠，教師往往通過網絡平臺發布任務或者是與學生交流，很難在近距離的和學生進行溝通，更加不能對學生開展實際的學業、生活等方面的指導。

1.3 影響學生正確價值觀念的形成

網絡信息技術的開放性和自由性特點，雖然強化了高職學生發表言論的自主性，但是也導致大量低質、虛假信息在網絡世界恣意傳播，對高職院校學生的價值觀念造成了錯誤的引導，非常不利于高職院校學生管理工作的有效開展[2]。此外，網絡上大量碎片化的信息導致學生越來越習慣碎片化的知識，而忽視對完整性知識的掌握和理解，限制了其綜合能力水平的提升。

2 信息時代高職院校學生教育管理工作創新研究

2.1 打造網絡教育陣地

信息時代，網站、微博、微信等網絡平臺日漸興盛，對高職院校教育管理模式造成了極大的影響，也進一步拓展了高職學生獲取信息的渠道。在信息時代這個自由化的媒體語境中，高職學生的思維模式較為前衛，基于此，高職院?？梢圆扇「屿`活性的教育管理模式，積極開發網絡信息技術的潛在優勢，圍繞高職學生的實際需求，增加更多新穎活潑的教育管理元素，開啟更加人性化的教育管理模式，創建更加適應現代化高職學生思維模式的教育管理環境，強化其參與積極性和主動性[3]。高職院校教師可以創建微信公眾號、開通微博賬號等，及時發布學校的各種動態信息，也要結合學生實際需求推送一些社會熱點文章、話題等，組織學生開展線上辯論賽等活動。通過這種形式，全面挖掘網絡信息技術的輔助教育管理功能，迎合現代高職學生的心理特點，可以把他們有效組織起來，強化實踐鍛煉，提升教育管理效率。

2.2 培養高職學生的信息素養

信息化是社會發展的重要趨勢，只有積極培養高職院校學生的信息素養，才能提升他們的社會適應性，為其將來的就業、創業奠定基礎。在信息時代，網絡成為高職學生學習、生活、娛樂的重要場所，也逐漸改變了他們的思維、交流方式。針對這種情況，需要注重培養高職學生的信息素養，提升思想道德水平和文化素質水平，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，強化其辨別是非、對錯的能力，堅決抵制網絡上不良思想的侵蝕；還要注重提升學生網絡信息應用能力，能夠綜合應用網絡信息技術幫助提升自身的學習能力和素質水平，能夠在海量的網絡資訊中提煉自身所需的信息、知識資料等[4]。由此可見，強化高職學生信息素養的綜合性提升，對于提升高職教育管理效率極有幫助。

2.3 創新教育管理模式

信息時代的到來，不僅為高職教育管理工作帶來了海量的教育資源，也促進了教育管理模式的創新和優化，實現教育管理形式的多樣化和靈活性，能夠使學生在網絡上接收更加多樣化的教育知識，拓展其思維發展空間[5]。教師還可以對高職學生興趣趨向等進行調查分析，從而制定更加具有針對性的教育模式，如拍攝短視頻等教育模式，增進學生興趣，使其更加能夠接受和理解，對于促進教育管理效率很有幫助。

2.4 創新監督反饋機制

為了進一步提升高職院校學生教育管理效率，為學生提供更加優質的網絡資訊，高職院校管理人員要全面發揮自身的職能作用，加強對網絡信息的動態監測，并構建完善的反饋機制，尤其是對微信、網站、論壇等信息的嚴格篩選和控制，避免學生接受到敏感信息，強化主流信息的傳播，凈化網絡信息環境，促進學生身心健康發展[6]。

2.5 引導正確的校園輿論

學校是學生學習和生活的關鍵場所，學員輿論方向對高職學生思想、價值觀等具有重要的引導作用。因此，高職院校管理者需要強化對院校網絡信息輿論的正確引導，避免學生誤入歧途，影響正常的教育管理秩序。在此過程中，高職院校的指導員要充分發揮自身的職能作用，為高職學生提供幫助，幫助他們提高網絡信息甄別能力，有效辨別信息真假，積極發揮網絡信息技術正面的教育價值，引導高職學生樹立正確的人生觀和價值觀，強化其身心健康發展；要注重和高職學生進行溝通交流，了解他們的心理動態變化特征，從而利用信息技術手段創新教育管理模式，使其和高職學生的需求更加貼合，強化教育管理效率和水平。此外，還要注重加強對學生干部隊伍的建設和培養，提升學生干部的信息素養，能夠熟練應用網絡信息技術和設備，從而在學生教育管理活動中起到良好的輔助功能?？梢蚤_展信息素養培訓班，推行干部動態管理機制，強化學生干部信息管理水平[7]。

2.6 創新教育管理理念

信息時代，高職院校教育管理者要逐漸轉變自身的教育管理理念，創建教育思路，積極推行以人為本的教育管理理念，并逐漸提升自身的信息素養，綜合利用信息技術手段，與時俱進，促進高職院校教育管理水平的綜合性提升。教育管理者還要樹立終身學習的觀念，掌握最新的專業知識和教育管理理論，強化自身綜合素養，更加符合信息時代對教育管理工作者的要求[8]。

3 結語

綜上所述，隨著我國社會的逐漸發展，高職教育的重要性更加突出，承擔者為社會發展培養和輸送應用型技術人才的責任。信息時代，高職院校教育管理者要緊跟形勢發展，綜合應用信息技術手段，創新教育管理理念和管理模式，積極打造現代化的網絡教育陣地，培養高職學生的信息素養，引導正確的校園輿論，為高職學生綜合素養的提升奠定堅實的基礎，為我國社會經濟發展輸送源源不斷的技能型高素質人才。