陳向群：汗灑杏壇育新苗

陳甫春

從教30多年來，隆回縣北山鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)秀班主任陳向群，一直擔(dān)任班主任工作，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。

忠于職守，以身作則

在33年的班主任工作中，陳向群十分注意自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。她從不遲到早退，只要學(xué)生在校，她必在校。陳向群經(jīng)常深入班級(jí)觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生內(nèi)心，認(rèn)真記好班級(jí)記事本，把班級(jí)的大事小事記錄在案，以備查閱。

陳向群在校園內(nèi)，只要看見紙屑等雜物，必將拾起，扔到垃圾箱內(nèi)，學(xué)生耳濡目染，路過的地方有垃圾，也會(huì)拾起丟到垃圾箱。陳向群對(duì)學(xué)生是無聲的教育，使學(xué)生感覺師生平等。

情傾班級(jí)，愛生如子

北山鎮(zhèn)境內(nèi)山多地少，大部分家長(zhǎng)都外出打工，孩子基本上是留守兒童。作為班主任，陳向群深知自己責(zé)任重大。2009年下學(xué)期，班上有一個(gè)叫莫海芬的學(xué)生，從小寄居在伯父家。一年冬天，有學(xué)生向她“告狀”：“莫海芬故意把水坑的臟水濺到同學(xué)身上，還哈哈大笑。”陳向群把莫海芬叫到辦公室詢問緣由，可莫海芬始終無動(dòng)于衷、保持沉默。

一種無力感迎面而來。陳向群看到地板上濕漉漉的腳印時(shí)，她才反應(yīng)過來，莫海芬的鞋子肯定已經(jīng)濕透了。于是陳向群轉(zhuǎn)而問她：“宿舍里有鞋子換嗎？”她搖頭。陳向群又問她：“拖鞋呢？”她還是搖頭。陳向群?jiǎn)査骸耙m子總該有吧？”她依然搖頭。陳向群心痛極了，趕忙給她燒了熱水泡腳，又把自己的棉鞋、襪子拿給她換上。那天，陳向群守在火桶旁邊給她烘鞋子，一直到深夜。第二天，那個(gè)沉默寡言的莫海芬來拿鞋子，對(duì)陳向群說了兩個(gè)字——謝謝。一個(gè)內(nèi)心孤僻、沉默寡言的孩子會(huì)對(duì)人說謝謝了！頓時(shí)，一種當(dāng)教師的巨大幸福感將陳向群緊緊包圍。慢慢地，莫海芬的笑容多了，話也多了，還能主動(dòng)為班級(jí)做好事了！后來她考上大學(xué)，找了一份好工作，還經(jīng)常與陳向群保持聯(lián)系。

辛勤耕耘，花紅果碩

“既然選擇了教育事業(yè)，就要在教育這方熱土揮灑汗水、迎來花紅果碩。”陳向群老師是這么說的，更是這樣做的。30多年來，陳向群老師所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，20余次被評(píng)為學(xué)校、鎮(zhèn)中心學(xué)校優(yōu)秀班集體，她先后20余次獲得校、鎮(zhèn)、縣“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”“三八紅旗手”等光榮稱號(hào)。她所任教的學(xué)科成績(jī)始終名列前茅，撰寫的教學(xué)論文、參加教師素質(zhì)大賽、輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽及指導(dǎo)青年教師參加教學(xué)比武多次在縣、市、省獲獎(jiǎng)。在年度工作考核中獲得嘉獎(jiǎng)屢見不鮮。

33年的教師生涯，33年的班主任工作之路，這顆愛的種子已在陳向群心里生根發(fā)芽，并長(zhǎng)成參天大樹。陳向群以平凡的點(diǎn)滴詮釋著為人之道、從教之道，以熾熱的心鐘愛教育，以飽滿的熱情奮斗，以謙遜的姿態(tài)詮釋當(dāng)代優(yōu)秀教師的內(nèi)涵。