涉農高校大學生生態文明素養培育問題與對策

廖冰

[摘 要] 從主體和客體視角構建了生態文明素養內涵體系，并揭示了大學生生態文明素養培育問題：政府存在體制機制不健全，高校存在學科壁壘，企業存在重市場傾向而忽視生態文明教育，家庭存在重德智而輕生態教育，新聞媒體存在信息碎片化，大學生存在路徑依賴等困境。據此提出對策：政府要重新頂層設計完善體制機制，高校重新審視培養目標;企業要走出市場取向的困境，家庭輔導生態文明教育，新聞媒介要避免碎片化宣傳，大學生要主動強化生態文明認知。

[關鍵詞] 涉農高校;大學生;生態文明素養;培育問題與對策

[基金項目] 2018年度江西農業大學教學改革研究課題“江西省農林高等院校大學生生態文明素養培育的困境與路徑研究”（2018B2ZZ05）

[作者簡介] 廖 冰（1989—），男，江西高安人，博士，江西農業大學經濟管理學院講師，主要從事教育扶貧研究。

[中圖分類號] G40.58? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）36-0181-04? ? [收稿日期] 2021-01-21

一、引言

生態文明已經上升為國家戰略，生態文明理念已經深入人心。黨的十八大以來，黨中央、國務院將“生態文明”納入“五位一體”總體布局高度，實施了一系列重大戰略決策部署，也取得了一定成效。生態文明作為人類高級文明形態[1]，具有原始文明、農業文明、傳統工業文明、新工業文明無法比擬的獨特優勢[2]，其核心是人與自然和諧共處[2]，本質是產業與生態互利共生[3]，即在一個區域內，若產業經濟發展與生態建設協同，則該區域進入了生態文明階段，若產業經濟發展與生態建設非協同，則該區域尚未進入生態文明階段[3]。江西既是南方重點集體林區，又是南方重要生態安全屏障，還是國家生態文明試驗區建設試點省份。森林資源豐富，稟賦能力強，生態優勢明顯，森林覆蓋率穩居全國第二，僅次于全國第一福建，而高于浙江、廣東、廣西、湖南等諸多省份，其山水林田湖治理在全國也具有典型的代表性意義，與其他省份相比較，具有不可比擬的獨特生態優勢。江西還是農業大省，農業大學在發揮農業作用過程中發揮著不可磨滅的作用，然而目前，農業高校學生仍然存在生態文明素養不高、生態認知不足的現象，為更好地解決此問題，本文擬構建生態文明素養內涵、目的、手段、形式等生態文明素養體系。特別是在目前新冠肺炎疫情沖擊下，構建完善的生態文明素養體系更具現實意義。本科生作為生態文明實踐的先鋒，培育本科生的生態文明觀，提高本科生生態環保意識，關乎“美麗中國”的建成，具有十分重要的意義。

二、生態文明素養內涵及其培育主客體

生態文明素養包括生態文明認知、生態文明情感、生態文明態度、生態文明價值觀、生態文明責任感、生態文明意愿、生態文明行為等在內的綜合集體。生態文明素養培育是指通過對包含生態文明認知、生態文明情感、生態文明態度、生態文明價值觀、生態文明責任感、生態文明意愿、生態文明行為等在內進行指導。

根據生態文明素養內涵，生態文明素養培育主體包括政府職能部門、高等院校、新聞媒介、企業、家庭。對政府而言，政府是政策的制定者和監督者，政府制定的生態教育政策可為高校、社會、家庭、媒體提供制度規范化的保障[4];對高校而言，高校是生態教育實施的核心力量，高校一方面注重學科建設，另一方面注重科學研究，成熟的生態教育科學研究理論可以為政府、社會、家庭、媒體等提供理論指導[5];對社會而言，社會是生態教育的實踐陣地，社會生態教育可以將理論更好地應用于實踐。目前，美國社會生態教育又叫作社區生態教育，我國社區生態教育主要在城鎮、農村，還未在全國范圍內廣泛鋪開，社會生態教育可為政府、高校等提供實踐指導。對家庭教育而言，即啟蒙教育，個人成長必須經過家庭教育再到其他教育，家庭教育可以為政府、社會、媒體、高校提供啟蒙;對媒體教育而言，媒體教育具有受眾廣、速度快等優點，媒體教育可為政府、高校、社會、家庭提供更寬闊的信息獲取渠道，提高信息對稱化水平[6]。生態文明素養培育的客體是公眾，本文以涉農高校大學生為研究對象，故本文生態文明素養培育的客體是大學生。如圖1所示。

三、涉農高校大學生生態文明素養培育問題揭示

（一）政府行政部門

生態文明建設已納入國家“五位一體”總體戰略布局，且上升為國家戰略，并寫入憲法和黨章，賦予了極高的政治地位，但是國家政府行政職能部門缺乏對涉農高校大學生生態文明素養培育體制機制的頂層設計，對農業院校大學生生態文明素養培育不夠重視。對教育部門而言，未能對農業院校大學生生態文明素養培育制定良好的配套體制機制。對于人力資源與社會保障部門而言，未將生態文明素養培育指標納入高校以及高校教師的考核培養評價體系。政府各部門之間配合不夠緊密，合力不足，未形成各部門通力合作的一整套連續體[7]。

（二）涉農高校

高等農業院校未將生態文明素養培育課程納入培養目標，也未開設相關的生態文明建設相關課程，生態文明課程在高校課程中的滲透力遠遠不足其他專業課、基礎課等。同時，關于生態文明教育師資力量相對缺乏，因農業高校大都是非生態教育類專業，很多師資力量均為非生態教育領域，而對于生態教育領域師資力量相對缺乏。大學生第一課程和第二課堂相對脫節，第一課堂以專業課為主，而第二課堂多以創新創業、“互聯網+”、學科競賽等為主，而對于生態創業、生態文明課程相對較少。

（三）企業

農業院校在發揮企業進校園方面相對薄弱，而且進校園的企業一般來講，農業類企業相對較多，而對于一些環保類、生態類企業則相對較少，對大學生生態文明素養的培育也就相對缺乏，不利于大學生良好的生態文明素養的建立。此外，學校和一些農業類企業合作較多，主要也建立了相關教學、科研合作基地，而對于生態類企業幾乎沒有，也就無法建立相對有效的教學科研合作基地了。

（四）家庭

大學生雖然在上學期間，遠離家庭，家庭教育只是起著一個輔助作用，但是家庭對大學生的生態教育必不可少，有賴于家庭教育的形成。而農村家庭父母綜合文化素質相對較低，對生態文明認知不足，更別談對大學生子女的生態文明教育了。此外，在長期的家庭教育中，重德智教育而輕生態教育的現象比比皆是，家長們更注重的是智力教育，而非生態文明教育。

（五）新聞媒體

新聞媒體容易造成生態教育新聞的碎片化，媒體傳播速度快、不連續，未能形成連續的統一體，而媒體具有受眾廣而大的特點，信息量大，當然，有的新聞信息也存在夸大、渲染等特點。因此，碎片化的新聞媒介傳播的特點，容易導致大學生不能系統、整體地理解生態文明知識[8]。

（六）大學生

一方面，農業院校大學生對生態文明素養認知不足，生態文明意識較為淡薄，認知的淡薄更別談出現生態文明行為。另一方面，大學生自覺性相對較差，生態文明意識的淡薄，不會促進其了解生態文明素養的積極性，等著教師教，自己不會主動提前去了解等，這些均將制約著大學生生態文明素養的提升。

四、涉農高校大學生生態文明素養培育對策

（一）政府重新頂層設計，完善體制機制

（1）加強生態文明素養培育立法，加強生態文明教育頂層設計，將生態文明素養培育上升到與專業課程學習同等重要的地位，并配套出臺相應的生態文明素養培育體制機制。（2）要建立并完善農業院校考核機制，將生態文明素養培育納入考核指標體系，走出制度掣肘的弊端。（3）建立相關的法律、實施相應的政策、加大執法力度、將違反法律法規的企業重罰并拉入“黑名單”禁止再入市場。（4）充分利用環保組織的作用。環保組織要利用成員優勢，加強對社會不文明現象的監督，號召本科生投身到生態文明建設當中，開展教育宣傳。

（二）高校重新審視培養目標

（1）完善本科生生態文明教育的制度體系。高校想要保障本科生生態文明觀教育的順利進行離不開完善的制度體系。實行區域責任人制度，將學校的公共區域承包給各個班級，繼而細化給個人，從而提高本科生的道德責任意識，加深了本科生對生態文明觀的認識，也減少了校方維護的開支。（2）加強對師資隊伍的建設。首先，學校應定期組織對教師們進行生態文明素養的培訓。其次，學?？梢越M織教師們外出進行社會實踐，在領略祖國壯闊河山的同時耳濡目染的加強教師隊伍的生態文明素養。最后，可以從學術上對教師隊伍進行激勵創作，鼓勵教師積極進行相關研究，提高自身生態文明知識。（3）注重生態文明的實踐教育。開展實踐活動加強本科生的實踐動手能力，加深對生態文明觀的理解。同時，高校應組織活動帶領本科生深入社會，參與社會上的相關活動，開展相關調研。

（三）企業要走出市場取向的困境

（1）企業作為以經濟利潤為目標的經營實體，追求經濟效益無可厚非，但是在保障經濟利潤的前提下，企業可向農業高校大學生設立一些生態文明素養培育基金來助推生態文明教育的實施，自覺為高校、大學生服務，更好地實現校企合作等。（2）一些優秀企業要發揮表率作用，一方面，要主動節能減排、實現綠色經濟。另一方面，與高校對接，為本科生提供實踐平臺，向本科生展示低碳環保的發展模式，讓本科生有更深刻的認識。同時，又能獲得良好的口碑以及豐富的人才儲備，促進企業發展。

（四）家庭輔導生態文明教育

（1）加深對生態文明的認知。家長作為家庭教育的核心，是否具有生態文明觀教育這一概念很大程度上會影響作為子女的我們的生態文明素養。因此，家長不能僅局限于傳統思想中的勤儉節約，它并不能代表整個生態文明觀。家長要認識到生態文明現狀的嚴峻，關注生態文明相關實證，關注相關知識，把生態文明觀融入工作和生活當中，加強對子女的教育。（2）營造文明的家庭環境。家長作為孩子的榜樣，一舉一動都在被模仿，制定合理的計劃、形成健康的生活方式、形成合理的消費觀念、營造文明的家庭氛圍等，這些或許很小的舉動都能影響孩子的未來。

（五）新聞媒介

新聞媒介要更好地引領生態教育，走出渲染夸大的困境，媒體擴散速度快，利用媒體進行生態教育傳播。（1）大力宣傳生態教育，引導良好的生態教育輿論氛圍。（2）保障生態教育宣傳信息的連續性。媒體宣傳報道時，要保障每一篇宣傳報道要和上一篇或者上上篇宣傳報道要相契合，保持信息的一致性。（3）促進生態教育信息的暢通化與高效化，提高信息傳播的連續性和有效性，防止因信息碎片化而導致信息失真。（4）保障宣傳信息的真實性。在宣傳生態教育應該注重客觀和尊重事實的原則，不做虛假傳播，主觀臆斷宣傳。

（六）大學生

大學生是學校的主體，學校是生態文明思想傳播的主要陣地。要實施生態文明教育，離不開大學生的廣泛支持與參與，才能架構健康有序、良好的生態文明素養培育機制。因此，大學生應做到：（1）要自覺提高自身生態文明教育意識，積極投入到生態文明建設的行列中去，以自身行動來提高生態文明意識，提高生態文明教育和生態文明建設水平;（2）積極參加生態教育實踐活動，并在活動中進行總結，潛移默化地提高生態文明意識，進而提高生態文明教育和生態文明意識水平;（3）加強對生態文明觀的認同感。豐富的生態文明知識，才能更好地為生態文明觀建設貢獻力量。本科生要端正態度，認真學習有關生態文明方面的知識，積極參加相關社會活動，投身于社會實踐當中，保持鮮明的立場，樹立正確的生態文明觀。本科生應該時常對自身生態文明知識以及行為進行反思，查缺補漏，提高自我教育能力。

參考文獻

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Problems and Countermeasures of Cultivating Ecological Civilization Literacy of College Students in Agriculture Related Colleges and Universities： Taking Jiangxi Agricultural University as an Example

LIAO Bing

（College of Economics and Management， Jiangxi Agricultural University， Nanchang， Jiangxi

210037， China）

Abstract： In order to overcome the shortage of the existing research to agricultural college students as the research object， from the perspective of the subject and object to build an ecological civilization connotation of the literacy system， and reveals the problems of ecological civilization literacy cultivation to university students， put for- ward the corresponding countermeasures and Suggestions accordingly， to better the improved ecological civilization accomplishment to provide a theoretical reference for construction of ecological civilization.The research shows that the government has imperfect systems and mechanisms， universities have discipline barriers， enterprises tend to pay more attention to the market and ignore ecological civilization education， families value moral wisdom and ignore ecological education， media has information fragmentation， college students have path dependence and other difficulties. Accordingly， the paper puts forward the countermeasures and Suggestions that the government should redesign and improve the system and mechanism， colleges and universities should re-examine the training objectives， enterprises should get out of the dilemma of market orientation， families should guide ecological civilization education， news media should avoid fragmentation， and college students should take the initiative to strengthen the cog- nition of ecological civilization.

Key words： agriculture related colleges; college students; ecological civilization quality; cultivation problems and countermeasures