雛雁高飛會有時

羅峰

“禮雁樓”“德雁樓”“慧雁樓”“領頭雁”“奮飛雁”“同心雁”“雛雁于飛”雕塑……這所學校到處都可見有關“雁文化”的元素。

東莞市鳳崗鎮雁田小學創辦于1932年，至今已有近九十年的辦學歷史。近年來，基于學校文化積淀和時代發展之需，雁田小學確定了創建“雁文化”教育品牌的發展目標，并深入耕耘與探索，培育“鴻雁”品牌教師，培養有志、有德、有慧、有禮、有能的“時代雛雁”，形成了科學的辦學體系，收獲了無數精彩。

緣起：一次追根溯源的時代探索

雁田小學因雁田村而得名，雁田村因大雁棲居而得名。村內至今還有許多關于大雁的印記，如“雁鳴湖”“雁湖公園”“雁鳴塔”“雁雕”等。雁田村自古以來就是大雁的故土，大雁的形象、大雁的精神早已融入雁田人的心靈深處。雁田小學創立于抗日戰爭時期，其初衷就是培養勇于擔當的抗日志士，這種大志向、大擔當是對鴻雁精神的完美演繹。

雁，素有“仁義之禽”“信義之鳥”的美稱，在中國傳統文化的寶庫中具有獨特的地位。千百年來，人們不厭其煩地寫雁、詠雁、歌雁、畫雁，借雁來抒發胸臆、寄托愿望，并從雁身上不斷地體悟人生的智慧。“以雁作為文化載體、以雁文化作為學校文化來創建品牌學校，是雁田小學對優秀傳統文化的一種傳承。”雁田小學校長鄧景忠道出了打造“雁文化”品牌的價值和意義。

從2008年9月起，學校成為當時全省唯一一所專門招收進城務工人員隨遷子女的公辦小學。進城務工人員常常被人們喻為“南飛雁”，因而他們的子女便是南飛的“雛雁”。“雛雁”來自全國各地，地區文化、家庭背景的差異導致了他們個人素養的千差萬別，這對學校的教育與管理構成了嚴峻的挑戰。“大雁翱翔高飛的志向、積極進取的精神、堅韌不拔的毅力、美麗優雅的舉止等特質，都能激勵‘雛雁努力奮進。基于這樣的校情和可利用的文化資源，我們提出‘雁文化的教育品牌定位，可謂是恰如其分，能夠很好地激勵學生成長、引領學校發展。” 鄧景忠說。

新時代的教育要培育出既植根傳統又具有創新意識、時代精神和世界眼光的人才。培出有志、有德、有慧、有禮、有能的時代“雛雁”，這與新時代對人才的需求不謀而合，雁田小學“雁文化”的提出回應了時代的呼喚。

理念：一場轉型發展的深刻變革

一所美麗的學校，必定是百花齊放、各美其美的花園;一種成功的教育，必定是同樣努力、不同精彩的舞臺。“雁文化”教育品牌的辦學理念是“雛雁于飛，各美其美”，彰顯的是發掘潛能、培養特長、鼓勵個性的教育理念。“我們期待一批批雛雁在藍天高飛，綻放出各自的志向美、德性美、智慧美、禮儀美、才能美。”鄧景忠用富有詩意的語言向記者介紹了學校的辦學愿景。

內養鴻德，外成美行

在“雁文化”辦學體系下，雁田小學將校訓提煉為“內養鴻德，外成美行”。“鴻德”即鴻雁精神。大雁具有志向高遠、敢于擔當、毅力非凡、遵時守信、忠貞不二、進退有序等優秀品質，是師生值得效法的榜樣。內在的德性必然生發為外在的行為，也修正著行為的偏頗;外在的美行必須以內在的自覺為依據，也促發著內在德性的養成。二者互相推進、缺一不可。

志存高遠，領航爭先

“志當存高遠”出自諸葛亮的《勉侄書》，這句名言如同座燈塔，千百年來指引著人們篤定前行。人生不可不立志，志不立，則不可成事;志向不可不高遠，志不遠，則其行不遠。大雁在飛行時，總會有一只領頭雁排在雁群的前方，這是一種敢為人先的精神。基于此，雁田小學提出打造“志存高遠，領航爭先”的校風。“我們期望學校師生向大雁學習，也要具備這種奮勇爭先、不甘人后的優秀品質，心懷遠方、不畏艱難、只爭朝夕、不負韶華。” 副校長張紅英說。

育德賦能，樂群共進

立德樹人是教育的根本任務。“雁文化”教育的育人目標，就是要育“雁之德”，賦“雁之能”，樹“五品”兼備的時代“雛雁”。教師在任何時候都離不開集體的支持，良好的教師集體須有共同進步的意識。雁田小學深諳這個道理，樹立“育德賦能，樂群共進”的良好教風。對學校而言，“樂群共進”是各項教育工作得以完成的保障;對學生而言，“樂群共進”是潛移默化的隱性教育，有利于形成良好的團隊。

博習精思，篤信致遠

《學記》云：“博習親師。”朱子云：“熟讀精思。”子曰：“篤信好學。”《戒子篇》云：“非寧靜無以致遠。”雁田小學從古圣先賢熠熠生輝的教育寶庫中，提煉出一句最適合雁田學子的箴言。“博習”強調學習的廣度，“精思”注重學習的深度，“篤信”是堅定的動力，“致遠”是前行的航標。于是，“博習精思，篤信致遠”就凝練成了雁田小學的學風。“博習精思”是優秀的學習品質，“篤信致遠”是踏實的踐行態度。

厚積：提煉凝聚素養的五維之譜

把雁的品格遷移到教育上，對人才培養很有啟發意義。雁田小學從雁的品格出發，提煉出關鍵素養作為學校的育人目標，即：遠大的志向，堅韌的毅力;博愛的胸懷，忠義的品格;寬廣的見識，創新的意識;雅正的言行，健康的習慣;精湛的技藝，處事的能力。

心育活動，強“雁”之志

大雁志向高遠，且毅力非凡。雁田小學以“雁之志”作為培養目標，開展勵志教育及心理健康教育活動，旨在培養“雛雁學子”遠大的志向和堅韌的毅力。

學校配有專職的心理教師，配備了完善的心理功能室，開設了心理健康教育課，每學期定期開展心理危機排查以及各項心育活動，并及時跟進問題個案。一是構建和完善學校心理健康教育工作管理機制和網絡，建立了以專職心理教師為組長，以班主任為成員的“雛雁心育團隊”，對個別有需要的學生及時開展心理輔導等干預措施。二是推行“心理健康月”系列活動，每年定期開展各項心育活動。三是在班級內設立心理委員，成立學校“雛雁心理聯絡部”，協助心理教師開展各種心理健康活動。

經典誦讀，潤“雁”之德

雁有仁義之心、遵時守信、忠于自己的團隊。雁田小學以“雁之德”作為培養目標，大力開展黨史教育、“雁之德”大課堂及感恩教育等活動，旨在培養“雛雁學子”博愛的胸懷和忠義的品格。

“雁田小學辦學歷史悠久，誦讀經典是學校的優良傳統。從2015年起學校全面推進‘經典進校園，文化啟智慧的教學理念，用優秀的傳統文化涵養‘雛雁的德行。”教導副主任張金成介紹說。

學校自主編寫了國學經典誦讀校本教材《慧典》，并大力開展“一日一誦”“千人誦經典”“百師學經典”等活動。同時，加強“經典進課堂”教學研討，形成了“國學經典課堂教學”模式和“經典融入課堂教學”的模式，利用寶貴的傳統文化，為“雛雁”打好人生的底色。

此外，學校充分挖掘整理學校的歷史文化，并將其作為寶貴的教育資源，用前輩校友的光輝事跡來激勵新時代的“雛雁”，培養“雛雁”的責任感和使命感。

智慧課堂，養“雁”之慧

雁是最難獵獲之物，因為它有智慧。雁的集群飛行也是一種智慧的體現。雁田小學以“雁之慧”為培養目標，打造“品質課堂”，旨在培養“雛雁學子”寬廣的見識和創新的意識。

近年來，雁田小學開展了“先學后教、以學定教”的教學模式和“翻轉課堂”的實踐研究，提高課堂效率，打造品質課堂。各學科組結合“雁文化”關鍵素養與學科素養，制定出本學科的培養目標，將課堂教學的重心從知識傳授轉向習慣養成、能力及思維方式的培養、自主合作探究意識的提升上，引導“雛雁”學會運用科學合理的方法去解決問題，尋找答案，實現能力與素養的共同提高，不僅讓“雛雁”擁有一生受益的學習習慣，也讓其因此而體驗成功的幸福和成長的快樂。

“近三年來，在期末檢測的48個指標中，學校有90%多的指標達到或超過鎮公辦學校的平均水平。”教導主任譚艷媚說。

習慣培養，立“雁”之禮

雁進退有法度、儀態優美。雁田小學以“雁之禮”為培養目標，自編了校本教材《好習慣伴我成長》系列叢書，開展了“養成教育”活動周、國防教育等活動，旨在培養“雛雁學子”雅正的言行和健康的習慣。

記者了解到，在“雁文化”課程體系下，學校更加深入地開展習慣養成工作，將習慣養成落實在每一門課程中，每一節課堂中。各年級圍繞“雁文化”這一核心理念，根據學生的年齡特點，制定出符合各年級的習慣培養目標，規范“雛雁”早讀、出操、上課、午餐、午讀、完成作業、升旗、集會等行為，將養成教育貫穿于“雛雁”學習生活的方方面面，培養受益一生的禮儀教養。

體藝活動，促“雁”之能

大雁飛行能力突出、能歌善舞。雁田小學以“雁之能”為培養目標，讓學生有一定的藝術修養和生活情趣，旨在培養學生精湛的技藝和處事的能力。

為提高“雛雁”的藝術素養，雁田小學音樂科大力開展“葫蘆絲進課堂”活動，美術科加強了手工制作的教學。同時，學校開設了50多個少年宮藝術社團，學生根據自己的興趣與愛好自主選擇參加。學校每年都舉行藝術節，為學生搭建展示才能的平臺。同時，大力推進“雛雁”藝術素養“六個一”實踐活動，要求每一個學生都能“寫一手好字、說一口標準的普通話、講一口流利的英語、會演奏一樣樂器、會一項美術技能、有一項體育特長”，促進“雛雁”全面發展。

為樹立學生終生運動的意識，雁田小學堅持開展“陽光體育活動”，在抓好學校的籃球傳統體育項目的同時，將體育與音樂相融合，形成極具特色的籃球操大課間運動。學校每年舉行一次體育節，提升“雛雁”的身體素質，使其擁有健康的體魄，為將來能夠“翱翔藍天”打好基礎。

薄發：呈現師生共進的勃勃生機

自實施“雁文化”品牌培育以來，教師、家長、學生都切身感受到學校從里到外、從校園面貌到內涵發展的翻天覆地的變化。

雁田小學致力于讓每一位教師都能得到充分發展，通過“育德賦能日”“專家賦能日”“青藍工程”“鴻雁杯”教學比賽、教學基本功訓練、“鴻雁名師工作室”暨“品質課堂論壇”等活動，提升“鴻雁教師”的專業水平。

定位清晰的培養路徑，讓教師在每一個階段都能找到成長的方向，每一位教師都能打造專屬于自己的教學風格，有效地促進了教師的專業發展。

在教師隊伍中，涌現出了一批德能兼備的“領頭雁”：鎮骨干教師有7人，鎮明星教師有11人，鎮學科帶頭人有1人，市教學能手5人，市名師工作室成員3人，市學科帶頭人有1人。近兩年來，全體教師不斷成長，所獲榮譽豐碩，市級以上獲獎達164人次。

為了幫助“雛雁”養鴻德、成美行，促進“雛雁”的全面成長，雁田小學確立了“綜合素養培養加特長發展”的學生培養戰略，形成了多元、有效的學生培養路徑，除了常規的課堂教學，還包括系統的養成教育、浸潤心靈的經典誦讀、基于關鍵素養的“雛雁”爭章奪星評價體系、豐富多彩的校園節俗（藝術節、體育節、創客節、讀書節、心理健康周、英語文化周、養成活動周等）、“六個一”活動、“一班一品”的班級文化建設、知行合一的月度主題活動、家校社共建，等等。

近三年來，學生獲市級以上獎項達291人次，市級以上集體榮譽20項。學校先后被評為“全國規范化家長學校”“廣東省書香校園” “東莞市心理健康教育特色學校”“東莞市依法治校示范校”“廣東省健康促進示范學校”等，并獲得廣東省第二屆中小學特色建設成果二等獎。學校的“養慧軒”國學經典誦讀少年宮社團被中國少年兒童發展服務中心評為“特色小社團”。

觀察：基于區域生態的生動樣本

從梳理學校的辦學歷史、提煉學校發展的頂層理念，到制定品牌學校的發展規劃、構建“雁文化”課程體系;從推進校園設施設備升級改造、大力開展“鴻雁教師”培訓，到將“雁文化”理念滲透在教育教學的各個方面，最終形成“雁文化”品牌，雁田小學披荊斬棘，乘風破浪，充分挖掘“雁文化”元素，結合本土資源與現實需求，在傳承的基礎上進行創新，打造極具學校個性的“雁文化”品牌，為基于區域生態的品牌學校文化建設作出了最生動的注腳。

“打造‘雁文化品牌，是我們全體雁小人的夙愿。我們一定會堅守初心，群策群力，為創建‘雁文化 教育品牌學校而繼續努力奮斗！” 鄧景忠對學校的明天充滿了信心。

鴻雁展翅志高遠，千田萬壑任翱翔。相信不久的將來，雁田小學“雁文化”品牌之花必定會越開越絢爛。