高考作文考綱解讀與寫作技巧

摘 要：高考是改變千萬學子命運的一次重要考試，在高考語文試卷中，作文占據了很大的比重，如果學生作文得分過低，考生很難獲得理想的高考成績。究其原因首先是這部分學生對考綱的解讀存在問題，其次是沒有掌握常用的寫作技巧。因此，在寫作時往往會出現跑題、偏題或無病呻吟的現象，因此，本文將針對高考作文考綱解讀與寫作技巧展開分析和探討，以此幫助學生找到有效的寫作方式，提高學生的寫作能力，進而促使學生取得優異的高考成績，邁向人生新的階段[1]。

關鍵詞：高考作文;考綱解讀;寫作技巧

引言：寫作是學生語文能力的體現，不僅可以反映學生的閱讀量和詞匯積累量，同時還可以考察學生的語言功底，體現出學生的智慧和對很多事情的看法以及感悟，這正是基于此，高考語文的分數十分高，從而對學生高考成績的影響也十分大。在寫作的過程中許多學生沒有解讀考綱的基本技巧，平時也沒有積累一定的素材，不具備寫作的技巧，寫得作文雜亂無章，即使有新穎有深度的觀點也不知道如何表達，這些都是由于學生欠缺考綱解讀能力與寫作技巧的表現，因此，教師應該著重將教學重點放在提高學生的考綱解讀能力與寫作技巧方面，才能進一步促進學生寫作能力的提高[2]。

一、考綱解讀的方法

（一）符合題意，正確解讀

寫作前的需要注意的第一要點，就是要符合題意，只有對考綱進行正確的解讀，做到符合題意，才能在后續按照正確的思路進行寫作，同時，這也是新課標對高考作文的部分的第一要求，就是基礎等級的符合題意。近年來，高考作文所給出的命題和考綱基本是要求按照材料作文的形式，而符合題意，首先就要確保所寫的內容不要超出材料給的范圍，基于此，考生在進行材料解讀時，就應該要注意對所給材料的每個部分進行細致的審題和分析，并揣摩材料所給的用意，做到真正理解命題的目的，這也是審題的主要作用。此外，還要注意考綱主體材料之外所給的其他條件，一定要注意不能超綱，要完全按照題目所要求的進行寫作，高考作文的實質其實也是一種“奉命填詞”[3]。此外，現代的高考作文所給的考綱往往還具有一定的自由性，這種自由性一般體現在三個方面，即寫作角度自由，寫作文體自由，還有寫作命題自由，因此，高考作文雖然主體材料的要求比較多，但是高考作文從另一方面將講也是基于一定限制下的自由寫作[4]。

（二）樣題分析，高分捷徑

考生在考綱解讀時，首先就要確保所寫內容要符合題意，也只有符合題意，才能在后續往正確的方向去寫作，取得高分。而符合題意的核心就在于審題一定要準確，這就要求學生在審題的時候要明確所給材料的限制，然后在限制的范圍內找到好的立意，再去自由發揮。

以2015年全國新課標卷的作文材料為例：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

這是2015年新課標卷的作文材料以及寫作要求，在拿到材料后，考生可以先對材料以及限制進行分析，首先，考生要明確“材料的主體”所講述的是老陳、女兒小陳以及警察等人之間發生的事情，而材料的主要內容包括，老陳違章開車并屢勸不改，女兒小陳舉報，警察處罰、教育，微博網友點贊、討論等內容，這些內容是考生要明確的地方[5]。基于此，考生要進行進一步的審題，明確其寫作的限制，限制部分首先講的是：對于這件事情，你怎么看？這就要求考生要通過材料的內容發表自己的想法，并且對于以上事情，這就說明沒有限制考生從某個人的行為進行說明，給予了考生更多的選擇范圍，但是這個選擇還是要通過材料中的事實，即“老陳開車”、“女兒舉報”、“網友點贊”、“網友質疑”等方面記性闡述，不能信口開河，脫離了材料本身的內容。限制的第二部分講的是要寫一封信，對象可以是小陳、老陳、也可以是其他相關方，但是信的內容沒有被限制，考生是采用抒情的形式寫信，還是通過講道理、講故事的形式寫信都隨考生自由發揮，只要寫信對象是老陳、小陳、警察以及材料中其他的相關方即可。此外，“附帶限制”部分還有一些硬性的規定，如不少于800字等，這些內容考生只要注意按照要求即可，并沒有什么難點[6]。

在完成材料的審題之后，考生第二步就是要綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，確定寫作立意十分關鍵，一個好的寫作角度和寫作立意會給人以耳目一新的感覺，同時，寫作的立意也代表了學生的個人想法，而從學生的個人想法中則可以體現出一個學生的價值觀和對生活的感悟，這也是一個學生內涵的表現。針對以上2015年高考新課標中的作文題材，進行分析可以得到，老陳違章駕車，小陳如果去舉報，則面臨的是父親被懲罰，而小陳如果不去舉報，則縱容了父親的違章行為，是對父親以及其他人員生命的不負責任，這是一個兩難的問題，同時這也是一個“情”與“法”對立的問題。其次，針對小陳去舉報老陳這件事情，作為父親會有什么樣的感想，當警察把當事人的事情發表到微博后，會不會使小陳受到譴責或者難堪，這些都可以作為文章寫作的角度和立意，這就需要考生對人物的想法進行揣摩，然后再加上自己對于此事的理解，才能從正確的角度和立意對材料進行深刻的解讀，以此確定好寫作的大方向，進行更好地寫作，這也是拿到高分的關鍵[7]。

二、提高寫作技巧的有效策略

（一）扣準話題，重現、點題

寫作的第一技巧就是要把話題扣準，扣題的一般要求寫作結構的上要進行有序的安排，寫作開頭的部分進行扣題，然后在寫作的中間部分進行話題重現，最后在寫作的結尾部分要注意再次點題。其次，在進行扣題寫作的時候，考生還要注意把提示和導語看清楚，對具體的材料要理解深刻，才能緊扣題目，這也就是說，審題和立意的重要性，只有注重把材料與對話進行認真地分析，才能進一步理解其內涵，這也是扣題的關鍵[8]。

（二）材料作為，勿拋材料

對于材料作文而言，最重要的就是要根據材料的要求進行寫作，而直接復制大段的材料是不行的，文章的內容一般是按照拋出觀點—引入材料—展開論述—聯系現實—在此點題—升華主題，這種順序進行的，文章內容的主要部分在展開論述與聯系現實上，首先展開論述的時候，則可以從正反兩個方面進行寫作，而聯系現實的時候，則可以結合社會現象，以闡述道理的方式進行寫作，寫作的時候要注意突出文章的立意和重點，并進行自然的過渡，以此才那個達到文章充實有內容，并行文如流水。

（三）事實材料，說理論證

運營各種事實材料進行說理論證，是學生在進行作文寫作時應該著重進行練習的地方，同時這也是高考作文獲得高分的關鍵，學生只有將事實材料，說理論證的部分寫得有理有據，并且內容充實，才能進一步使高考作文取得進步高分。基于此，學生在說理論證的部分可以采用古今結合的形式，將古代的例子和現代的例子都運用到作文中，同時，最好采用一些較為鮮活的實例，還可以采用社會上出現的一些熱點時事材料作為論證的事實材料。此外，學生在進行舉例論證的時候，還要注意概括事實部分并突出事例的重點，只有這樣才能簡明扼要地論證自己觀點的正確性，同時又保持文章內容的豐富、充實[9]。

（四）積累素材，有米之炊

寫作的過程也是比拼學生閱讀量與積累量的過程，有時學生在進行觀點闡述的時候，寫完大的觀點就不知道往下怎么寫了，出現無話可說的現象，這都是因為學生在平時的閱讀量與積累量不夠，而學生只有不斷提升自身的閱讀量，并進行不大量的素材積累，才能使寫作的內容充實，做到有話可說。基于此，學生要注意在高考前將正面與反面，古代與現代，中國與外國等多方面的事例素材準備好并爛熟于心，以此才能積累大量的素材，在進行實際寫作的時候將鮮活和有影響的例子自然地運用到文章當中，并且，學生也只有這樣，才能進一步拓展知識面，并以此自然地打開寫作思路。

（五）擁有真摯的情感，寫一點感悟

情感是一篇文章的核心所在，情感真摯則是指學生在進行寫作時，可以將自己的所感所悟以及內心的真實想法，自然地流露出來，以此讓看文章的人感受到學生的真摯感情。基于此，學生要善于在平凡的生活中發現樂趣，并從中感悟生活的真諦，生活雖然是平淡的，但是它卻也包含了很多人生的道理，學生只有用善于發現的眼光，真切地感受生活中的點點滴滴，并進行積極的思考，挖掘其中的深刻內涵和社會意義，才能在進行寫作的時候，自然地寫出自己的感悟，流露出對生活的熱愛和真摯情感，使文章的主題得以升華，從而打動人心，贏得高分。

結束語

總而言之，高考對于許多學生而言十分重要，甚至是改變命運的唯一一次公平的機會，基于此，對于占分比重很高的作文，廣大考生要給予特別的關注，在進行寫作之前，要對所給材料的內容進行細致的分析和揣摩，以此深刻理解材料的含義以及命題的目的，更好地進行審題，并正確地解讀作文的大綱，其次，考生還要注意在日常生活中積累素材，進行有理有據地論述，并在寫作的時候自然地將自己的所感所悟融入其中，表達自己的真摯情感，才能使文章的內容充實并具有真情實感，從而打動考官，贏得高分。

參考文獻

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[5]郭吉成.培根鑄魂情境任務多元形式綜合考查——2020年全國10套高考卷作文題綜合評述[J].教學月刊·中學版（語文教學），2020（12）：9-13.

[6]毛連鋒.你是閃亮了夏夜的星——2020年高考作文與《作文與考試·高分素材》的不期而遇（三）[J].作文與考試，2020（35）：55-60.

[7]馬富野.一景一鏡頭，一文一畫面——淺談電影鏡頭法對高考作文的啟示[J].新作文（中學作文教學研究），2020（12）：29-31.

[8]孫文靜.凸顯思辨思維，點亮個性作文——芻議全國卷作文如何彰顯學生的思辨性思維[J].課外語文，2020（33）：130-131.

[9]金國楨.把握“五字要訣”確保“貨真價實”——高考優秀記敘文寫作要素探析[J].散文百家（新語文活頁），2020（11）：45-47.

作者簡介：黃效金.1974.02;男;漢;山東省平邑縣;大學本科;中學一級;研究方向：高考作文技巧與指導;單位：山東省平邑第一中學