高中地理教學中地理實踐力的培養策略研究

傅曉青

摘 要：隨著新課程、新大綱的不斷推行和實踐，新地理課程標準中對于地理實踐力進行了明確的要求，并使得越來越多的教學管理者開始關注地理實踐力的培養，并在教學管理中進行針對性的訓練，而地理實踐力的培養和提升是地理核心素養培養的重要內容，加強高中地理教學中地理實踐力的培養研究具有重要的教學價值和實踐意義。在新課改的背景下，要能夠培養更多有實踐力的學生，積極推進新課程改革，在進一步提升新課改的過程中對于現在的地理課程教學進行優化提升，進而更好的加強對學生實踐力的提升。而作為教師本身也要能夠積極把握實踐力提升的重要手段和方法，從教學入手進一步培養學生各方面的能力。本文也將從培養地理教學中地理實踐力的問題出發，關于加強實踐力培養提出了進一步優化措施。

關鍵詞：高中地理;地理教學;實踐力;培養

一、高中地理實踐力培養遇到的問題分析

（一）地理課程中對于實踐的規劃較少

由于地理學科仍處于應試教育階段，在高中階段的教學還需要根據教學大綱進行，教學的內容也受到應試的的限制，在教學內容和時間上安排一般都較為緊湊。面對緊張的教學和學習，不僅很少能夠開展實踐教學，同時相關的實踐規劃也明顯不足，相關的實驗和實踐配套和設計也相對匱乏，因此在整體的實踐教學和實踐力的培養上仍處于一個初步階段，具體的開展以及規劃還需要進一步的協調和配置。

（二）教師對于地理實踐力的重視程度不夠

雖然新課標對于實踐力的培養提出了明確的要求，但是由于學校對于地理教學的實踐教學和實踐力培養重視程序不夠，很多教師的精力都集中在了教學活動開展和日常教學活動中，以至于在實踐力培養方面重視度不夠。另一方面，由于對于地理實踐力的培養認識不足，對于實踐力提升的理解上并沒有形成統一，在認識上也不足，再加上沒有很多優秀的案例作為引導和支持，因此對于在地理教學中融入實踐力培養的技能和水平并沒有達到完全推行的程度。

（三）高中地理課程資源不充足

無論是實踐力素養的提升，還是其他實踐活動的開展都需要相應的配套設施以及資源的支持，但就目前很多學校關于高中地理教學配套的資源方面還不是很充足。和地理教學相關的配套資源，比如視頻資料、網絡資源、天文臺等還受到一些局限。再加上本身學科任務的繁重，使得教學資源的開拓以及開發工作一直處于相對遲緩的狀態。因此關于高中地理教學中加強學生實踐力的提升相關的配套還不夠成熟，還需要在今后的實踐和教學發展中進一步的加強和完善。

二、加強高中地理實踐力培養的策略分析

（一）要進一步優化活動教學創設條件

1.創新教學觀念，樹立實踐教學理念

新時期的高中地理教學的創新以及實踐力的培養，首先要能夠在思想和觀念上形成統一。要能夠逐步的重視實踐力的培養，重視實踐教學，在高中地理教學中的作用，樹立正確的教學理念和觀念。在完成既定的教學目標的同時，還要能夠對學生的實踐素養提升進行加強。這要求新課標下的高中地理教師轉變教學管理思維，創新當前的教學模式，在教學開展的過程中要能夠豐富教學活動的形式，提高學生參與地理教學的參與度，通過更加真實有效的情景模擬來提高學生對于理論知識的掌握和記憶，彌補原有的課堂理論知識過強的不足，從而進一步的加強學生實踐力的培養。在這個過程中，無論是學校還是老師都要能夠從思想上重視實踐力的培養，積極的對實踐教學開展進行規劃和執行。

2.做好活動準備，合理安排活動時間

由于目前對于高中的地理教學來說，教學時間和課時本身就是有限的，因此在加強實踐教學的過程中，首先作為教師要能夠做好活動的準備，其次要能夠合理安排課時和時間，做好實踐教學或者是地理活動開展的準備工作。一是在實踐教學活動開展之前，要能夠及時的通知學生做好相關的準備工作，對于不同的學生進行分工和分組，這樣既可以保證課堂活動開展的效率，同時又能夠充分的利用課堂時間，減少不必要的浪費，當然在活動教學開展的過程中要能夠做好規劃，并對教學活動的效果進行評估，對于實踐活動的價值進行有效的分析。

3.為開展地理實踐教學提供更多的環境設備支持

設備以及資源是地理教學和實踐教學開展過程中的重要基礎，作為學校要能夠在重視實踐力培養的基礎上提供更多的設備、資源等方面的支持。如果條件允許情況可以建立專門的地理實驗室對于一些地理相關實驗進行模擬，加深學生的理解和學習。同時通過地理實驗可以讓學生手工制作一些地理模型，比如可以讓學生自己做做三圈環流模型，通過模型的搭建讓學生在問題解決、動手和探究等方面的能力得到很好的培養和鍛煉。另外也可以建立屬于本校的地理園，在地理園中可以開展相關的氣象測繪、典型的地址地貌案例等方面的教學，更真實的模擬地理知識的應用場景，讓學生可以更直觀的對課堂的知識有一定的了解和認知，加強掌握和記憶。同時作為學校以及教師也要能夠積極拓展周邊的地理教學資源和典型地質特征等等，努力為實踐教學的開展創造一個良好的內外部環境。

（二）逐步提升教師的綜合素養

在新學期的高中地理教學的過程中，加強實踐力的培養，還要能夠進一步的提升教師的綜合素養。星期一要能夠在學校的統一指導下加強學生的教學主體作用，提高教師的自身素養，通過多方的協調來更好的推動實踐力的提升和實踐教學的應用。在提升教師綜合素養方面，可以從以下三個方面進行考慮：一是加強教師的培訓與管理工作，拓寬教師培訓的渠道，在本校培訓的基礎上，也要能夠拓展更多的對外交流平臺和學習平臺，通過多方位的綜合學習來提高教師的對外學習能力，促進整個高中地理教學隊伍的提升。二是能夠積極的拓展地理教研活動和專題活動，通過加量案例剖析和實踐教學來總結教學的新思路新方法，核心方案按教研活動的開展以主題形式進行，可以更好的提高學生的參與度，為實踐教學的拓展創造良好的條件。三是作為教師要能夠不斷的提升自我水平和素養，加強自身的職業規劃在專業素養不斷提升的基礎上更好的創新自己的教學意識和理念，在把握教材內容和教學目標的基礎上，更好地融入新的教學形式教學方法通過一段與時間的結合，更好的促進地理教學的開展。

（三）加強課程資源的整合和開發

地理課程資源是地理教學開展和實踐教學開展的重要基礎，所以學校和教師就能夠充分的利用校內外的教學資源和教學渠道。地理作為一門專業性較強的學科，嚴謹、科學是地理教學的重要基礎和原則，因此在地理拓展教學的開展過程中，可以積極的借助外部場所或者是模型來給學生提供更多的參考。一是要能夠充分的整合和利用校內的相關資源，對于校內現有的圖書資料、地理教學、地理教學模型、實物標本等資源進行整合和拓展，要能夠保證基本課程教學開展的資源得到有效的保證。另外利用學校地理專用教室以及地理實驗室、地理模型等場地與設備，可以開展地理實驗活動、模型展示活動、學具的制作活動和地圖繪制活動。三是充分的整合和拓展網絡資源。網絡目前已經成為我們生活學習的重要工具，并在教學開展中也發揮著越來越重要的作用，因此要能夠充分利用網絡資源加強實踐教學的開展，加強線上教學、多媒體教學的開展。三是要充分利用當地的鄉土地理資源，在加強對鄉土地理元素進行了解和熟悉的過程中，引發學生對于地理知識的思考和興趣，而通過鄉土地理更加自然和貼近生活的特性，也可以逐步提升學生對家鄉的熱愛，對于增強情感認知也具有很好的引導作用。

三、高中生地理實踐力培養應注意的問題

（一）地理實踐活動開展過程中的安全問題

在地理教學活動以及活動教學開展的過程中，不免會融入很多的室內、室外以及實驗活動，而這些活動開展的過程中一定要注重教學安全問題，注重消防安全和學生人身安全，防止意外發生。對于實踐活動中涉及的工具器材等都要充分的考慮，努力將安全問題控制好，對于一些有風險的器材或者工具要避免使用。在課外實踐活動的開展過程中，要加強課堂紀律管理，必要時需要征得家長的同意和陪同，活動提前做好安全教育工作，提高教師和學生的安全意識。

（二）合理利用校園時間和校園周邊資源

在實際的實踐活動和實踐力培養的過程中，會受到很多因素和資源的限制，其實對于地理教學實踐力培養的加強要能夠根據實踐力的核心價值進行，并不是所有的實踐活動都需要在校園之外或者是專門的場所進行，地理知識其實是和生活密不可分的。在教學開展的過程中，要能夠積極的利用學校自身和周圍的環境和地理資源，這樣既可以降低活動教學開展難度，同時也可以充分的綜合利用各種資源和空間。比如關于太陽高度角日變化或變化規律的檢驗，就可以在校園內或者是家庭內進行。而一些測繪方面的內容也可以以學校的建筑為參考進行教學內容的安排，而對一些河流或者是侵蝕作用的教學，也可以通過周圍的河流或者是學校的沙地來進行模擬，很多時候教學的模式和方法又能夠適應實際情況的開展。

（三）儀器選用常規常見，合理控制活動難度

通常用一項地理實踐活動來培養地理實踐力，方案是多種多樣的，選材也是多樣的。方案的選擇、活動儀器材料的選擇也是教師和學生應考慮的問題。活動儀器材料擇的常規常見，更有利于學生的操作，能優化活動方案。如教學中太陽高度角日變化和年變化分布規律實踐活動設計，在設計上利用縫衣針來作為桿子，測量縫衣針影長的變化，所需用具有縫衣針、橡皮、透明膠、坐標紙、尺子，這些材料都是學生們熟悉的、好找的。而且縫衣針小，觀測位置可以由學生任意調整，不受空間限制，隨時隨地都能開展觀測活動，降低活動難度，學生更有興趣。而儀器選用和實踐活動的難度問題，也是要求教師能夠綜合考慮實踐活動的可行性和操作性，同時包括一些操作的成本和安全性，這些都要進行綜合的考慮，才能更好的促進實踐活動的順利開展和效果的有效提升

結束語

伴隨著教學改革的不斷深入以及新課標要求的不斷落實，新時期的高中地理教學要能夠創新教學理念和教學方式，能夠通過活動教學和實踐教學更好的對于當前的教學形式進行優化和調整，進而不斷的加強學生地理實踐力的教育和培養，讓高中地理教學變得更具實踐價值。通過實踐教學和探究式教學可以更好的促進理論與實踐的結合，更好的促進學生綜合素養的提升。地理作為一門嚴謹的科目，在探索地理奧秘的過程中激發學生對于地理科目的學習樂趣，提高教學的質量和水平，進而更好的促進教學目標的完成和實現。但在實踐力培養以及實踐活動開展的過程中，還要注意實踐活動的安全性，積極拓展和利用校園周邊資源，做好教學工作的一切準備工作。

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