幼兒園舞蹈教學存在的問題及對策研究

安琦絨 董玉倩

【摘要】幼兒園舞蹈教學作為幼兒園藝術教育的重要部分，受到社會各界家長及教育工作者的廣泛關注。筆者通過文獻法，觀察法和訪談法對濟南市T幼兒園舞蹈教學進行實地研究與考察。發現存在以下幾種問題：家長及教師對舞蹈教學的認知不全面、舞蹈教學內容不科學、舞蹈教學方法單一以及舞蹈教學設施不完善，提出了相對應的解決對策：加強幼兒教師和家長對舞蹈教學的認知，形成教育合力;豐富舞蹈教學內容;完善并豐富幼兒園舞蹈教學方法;完善幼兒園舞蹈教學的設施。從而為一線教師提出行之有效的舞蹈教學方法，提高舞蹈教學活動的質量。

【關鍵詞】幼兒園;舞蹈教學;幼兒舞蹈;解決策略

隨著人們生活水平的提高，二胎政策放開以及國家素質教育的不斷深入，學前教育越來越受到人們的重視，而幼兒園舞蹈教學作為幼兒園五大領域中藝術教育的重要組成部分，受到社會各界家長及教育工作者的關注。同樣在《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出（以下簡稱《指南》），幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。

通過研究表明，現階段幼兒園舞蹈教學還是存在大量急需解決的問題，比如幼兒教師、幼兒家長對舞蹈教學的認知不全面;幼兒園舞蹈教學內容不符合幼兒個性特征和年齡特點;幼兒園舞蹈教學方法單一以及幼兒園舞蹈教學設施不完善等問題，這些問題如果不能有效的解決，必將對幼兒園舞蹈教學質量有一定的影響。

一、教學過程中存在問題

（一）幼兒園舞蹈教學方法單一

教師舞蹈教學方法不夠豐富，舞蹈教學過程中教師與幼兒缺乏互動，教師對于幼兒舞蹈教學方法與評價方式單一。在對幼兒的舞蹈創編方面，只是用動作標準，記憶快等單一的評價，沒有對幼兒具體哪方面好的評價。

教師在進行舞蹈教學的過程中，更多地運用示范法、講解法和練習法。注重培養幼兒對舞蹈動作的掌握，而忽視審美能力、想象能力以及情感能力方面的發展。在實際活動過程中，老師運用啟發法讓幼兒想象如何創編動作，接著老師示范給幼兒動作，并且講解重難點，最后使用練習法進行鞏固。對于游戲法和分解組合法有時會用到，個別教學法在集體教學活動中很難運用到。這種單一教學方法不利于幼兒身心發展，也違背了《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出的對藝術領域的要求“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。

（二）幼兒園舞蹈設施不完全

1.幼兒園舞蹈教學硬件設施不健全

舞蹈教室是幼兒園舞蹈教學最基本的條件，但在筆者實習的幼兒園，教學場地卻被其他教學活動設施所占用，教學設備也無法滿足舞蹈教學的基本需求，幼兒園缺少音響和豐富的道具。而舞蹈教學場地的受限，舞蹈教學環境隨時變化，無法滿足幼兒園所有幼兒的舞蹈教學需求。久而久之，舞蹈教學的問題越來越多，對于舞蹈教學的質量必定會有極大的影響。不利于教師舞蹈教學的開展，幼兒對舞蹈也逐漸失去興趣，舞蹈質量教學無法提高。

2.幼兒園舞蹈教學軟件設施匱乏

幼兒園的教學軟件設施包括師資力量、文化氛圍、教學管理等，筆者實習幼兒園中專業的舞蹈老師占全園教職工的4%，舞蹈教師的占比較低。再者舞蹈文化在幼兒園中體現僅僅是課間操的形式，而其他舞蹈教學都是教師自己所組織的起來的。最后在教學管理方面，幼兒園沒有系統的舞蹈教學管理，筆者實習幼兒園舞蹈教學隨意性強，對于幼兒的舞蹈自主性培養較少。

二、解決問題

（二）完善并豐富幼兒園舞蹈教學方法

1.開展創造性韻律活動

韻律活動是舞蹈活動中一類，它能夠隨時隨地進行教學活動。但是幼兒園教師卻忽略了創造性的開展，教師可以通過播放音樂，讓幼兒依據自己的生活經驗和對藝術美的感受，自主創編肢體動作。《綱要》中也指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。例如，在活動《快樂的一天開始了》中，教師可以讓幼兒以小組的形式來為歌曲創編動作，讓每個幼兒參與其中，進行創作。在完成創作之后，每個小組一起來為其他小組進行表演，這樣可以有效發展每一位幼兒的創造力、想象力以及審美能力。

2.將幼兒園舞蹈教學游戲化

游戲活動是幼兒喜歡的教學活動之一，教師將舞蹈教學游戲化有利于教學的開展，幼兒也在快樂中不知不覺表達了自我情感。例如，在《快樂的一天開始了》活動中，教師引導幼兒聯系生活創編舞蹈動作，讓幼兒通過舞蹈來表演出一個故事。如，誰來當小鳥，誰來當太陽，誰來當老師，誰來當小朋友等。通過小伙伴間合作以及全班小朋友的選舉來評選出創編之星組。

（三）完善幼兒園舞蹈教學設施

教學設施師能否順利開展教學的基礎條件。優質的教學資源是教學開展的必要條件，所以完善舞蹈教學設施是改善舞蹈教學的重要保證。

1.提供良好的硬件設施

首先幼兒園應提供符合幼兒的舞蹈教學環境，確保舞蹈教學有序進行;其次加強教學設備的資金投入，豐富舞蹈教學形式，創造符合幼兒身心的環境;最后在教學場地布置每次主題的環創，潛移默化的啟發兒童，從多角度促進幼兒全面發展。

2.軟件設施有待提高

在師資力量方面，幼兒園聘請專家型幼兒舞蹈人才來開展有效的舞蹈教學，適當時候讓老師來進行觀摩教學研討，同事之間互相觀摩，取長補短。在舞蹈文化方面，幼兒園對老師每隔一段時間進行舞蹈方面的培訓，在平時的區域活動、游戲活動及一日流程中都融入舞蹈教學的文化氛圍。

三、總結

本研究通過觀察法、文獻法和訪談法對幼兒園的舞蹈教學活動進行調查、研究和分析，了解幼兒園舞蹈教學現狀，對舞蹈教學活動內容、教學方法、家長及教師對舞蹈教學的認知、舞蹈教學設施進行分析研究，發現問題并提出相應的解決對策。

[參考文獻]

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[2]吳文穩.中國舞協考級教材對于幼兒教師能力提升的重要性[J].佳木斯職業學院學報，2018（09）：262.

作者簡介：

姓名：安琦絨;性別：女;山東協和學院2017級本科生

姓名：董玉倩;性別：女;學歷：碩士研究生;研究方向：學前藝術教育。