利用信息技術與幼兒教學融合的實踐研究

劉妮

【摘要】近年來，新課改在教育領域的步伐越來越近，在傳統的教學中，教師的教占主要部分，特別是對于幼兒園的學生來說，在這個階段的學生還處在一個好動、自控力差、對周圍事物充滿好奇的階段，在這個階段的幼兒在上課時，教師的教課方式每次都是同一種的話，有些幼兒就會在課堂上說話、自由走動等等，加之教師在授課上只是單純的講解知識，不利用信息技術授課，這樣的教學內容不能吸引幼兒的注意力，也不利于達到教學目標。本文就幼兒教學的現狀及如何更好地開展幼兒教學做論述。

【關鍵字】信息技術;幼兒教學;現狀;對策

【正文】近年來，越來越多的多媒體技術被廣泛地應用到各個領域，特別是在學校中的應用尤為廣泛，多媒體技術的應用讓教師在備課與講課的過程中提供了很大的便利，特別是對于幼兒來說，在這個階段的幼兒還處在一個好動、自控力差、對周圍事物充滿好奇的階段，教師在利用多媒體進行播放一些畫面時，會吸引幼兒學習的興趣，也會讓對課堂內容感興趣的幼兒去感染那些興趣低的幼兒，這樣的教學方式采用信息技術與幼兒教學相結合，有利于激發幼兒的學習興趣，從而使課堂效率達到預期的效果。

一、分析幼兒教學的現狀

1.1教師的教學觀念存在一定的錯誤

在新課改之后，學生的培養更受到家長和國家的關注，尤其是在幼兒的培養過程中會出現一些問題，例如：缺乏教育經驗的教師面對幼兒課程時就會產生錯誤的想法，過度的信奉權威，錯誤的認為課本上的內容是完美無缺的，認為只需要按照教材的內容進行授課就可以，不需要使用多媒體來向學生展示除了課本之外的內容，這樣會使一些學生失去對學習的興趣，也不利于學生在學習活動中做自己的主人，從而導致課堂效率達不到預期的效果。

1.2幼兒的年齡還比較小

幼兒還處在一個好動、自控力差、對周圍的事務充滿好奇的階段，在這個階段的幼兒如果對上課的內容不感興趣，在課堂上會出現有的幼兒在說話或者在教室亂跑的現象，加之教師在授課的內容上只是拿著教材進行講解，對多媒體的使用只是占課堂教學的一小部分，這樣的教學方式會使幼兒對課堂內容的興趣減少，也不利于幼兒做學習活動的主人，更不利于課堂效率達到預期的效果。

二、探究幼兒教學的對策

2.1重視教學的方法，激發幼兒的學習興趣

在教學過程中，教師要突破傳統的思維定勢，要善于利用多媒體技術進行授課，要善于創新，充分抓住幼兒的好奇心，讓興趣高的學生去感染興趣低的學生，使每個學生都能感受到教師上課所帶來的快樂。教師要精心準備教學環節，讓幼兒對上課的內容充滿好奇，在利用信息技術進行授課的時候，教師可以利用多媒體的時間占課堂教學的一大部分，這樣有利于吸引學生的注意力，也利于幼兒在愉快的課堂氛圍中感受學習的快樂，從而使課堂效率達到預期的效果。

比如在進行中班課程《我喜歡吃的水果》的教學時，教師在剛開始上課的時候，可以播放幾則有關水果的動畫短片，這樣在動畫片的播放下幼兒的心思就會慢慢地轉移到課堂教學內容上來，在觀看完短片之后，教師可以向學生提一些問題，例如：你們都吃過哪些水果呢？吃過的水果都長什么樣子呢？等等，有的幼兒就會回答：“老師，我吃過獼猴桃”，就是老師在多媒體上展示的這個水果，專這樣利用多媒體進行授課的方式，不僅可以吸引幼兒上課的興趣，還可以使課堂的氛圍變得活躍，讓幼兒在愉快的氣氛中感受學習的樂趣，從而使課堂效率達到預期的效果。

2.2重視學生的主體地位，培養學生的動手能力

在教學過程中，教師要跳出傳統的教育模式，也要認識到自己的角色也發生了變化，由原來的主導者變成現在的引導者，在組織幼兒進行課堂活動時，要引導幼兒做學習活動的主人，讓對課堂內容興趣高的幼兒去感染興趣低的幼兒，使每一名幼兒都可以進入到課堂教學中來，在教師授課的過程中，要注意培養幼兒的動手能力，使幼兒在實踐和信息技術的使用下感受學習的快樂。

比如在進行中班《安全標志作用大》的教學時，教師在剛開始授課的時候，可以播放幾則有關安全的相關短片，在播放完短片的過程中，教師一邊讓幼兒觀看，一邊為幼兒講解相關的安全知識，在觀看完畢之后，教師可以請幾位幼兒去前面進行示范，一名幼兒小明扮演倒地碰到帶電線的電線桿時，一名幼兒小雨用濕漉漉的雙手要去幫助那名倒地碰到電線的幼兒時，另一名幼兒小蘭出現及時地制止了小雨的行為并告訴他要用絕緣的物品，例如：干燥的木棍等，這樣讓幼兒進行示范可以增加幼兒的安全知識，還可以使課堂效率達到預期的效果。

【結束語】

綜上所述，信息技術與幼兒教學兩者的結合，可以讓教師在授課的方式上更加靈活多樣，也可以讓幼兒在愉快的學習氛圍下激發學習的興趣，所以這就要去教師在授課方式上，要引導幼兒做學習活動的主人，又要在授課的過程中利用多媒體技術讓課堂變得活躍起來，利用信息技術呈現一些幼兒感興趣的內容，這樣會使幼兒在課堂上安穩的坐著聽教師講課，也利于課堂氛圍變得更加活躍，使課堂效率達到預期的效果。

【參考文獻】

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