疫情背景下飛行大學(xué)生執(zhí)照考試階段的管理策略研究

王義震

【摘要】文章采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)飛行大學(xué)生執(zhí)照考試階段的管理策略進(jìn)行了分析與探討，闡述了疫情對(duì)飛行大學(xué)生理論培養(yǎng)周期、執(zhí)照考試進(jìn)度、備考心態(tài)的影響，結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際從強(qiáng)化思想意識(shí)與觀念、調(diào)整管理制度與措施、提升監(jiān)管能力與效率、精準(zhǔn)教育監(jiān)管與幫扶四個(gè)方面對(duì)飛行大學(xué)生執(zhí)照考試階段的管理策略進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】疫情;飛行大學(xué)生;執(zhí)照考試;管理策略

自2019年年底以來，疫情對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，社會(huì)生產(chǎn)生活秩序一度遭遇停滯;在教育領(lǐng)域，開學(xué)時(shí)間、授課方式、管理方式等都不同程度的受到了影響。在飛行大學(xué)生教育領(lǐng)域，開學(xué)時(shí)間、授課方式、執(zhí)照通過時(shí)間的調(diào)整與改變也影響到了執(zhí)照考試階段飛行大學(xué)生的培養(yǎng)周期，日常的學(xué)生管理方式、方法、理念、策略等因疫情的影響需要調(diào)整，以適應(yīng)疫情對(duì)執(zhí)照考試階段飛行大學(xué)生的影響。本文以理論階段進(jìn)行執(zhí)照考試的飛行大學(xué)生為研究對(duì)象，以提升飛行大學(xué)生執(zhí)照考試通過率為出發(fā)點(diǎn)，思考哪些管理策略能都對(duì)飛行大學(xué)生的執(zhí)照考試通過率的提升提供幫助，以便于在疫情防控常態(tài)化的形勢下，減少疫情對(duì)飛行大學(xué)生培養(yǎng)周期的影響。

1疫情對(duì)理論階段飛行大學(xué)生的影響

受疫情影響，理論階段進(jìn)行執(zhí)照考試的飛行大學(xué)生未能在2020年初正常返校，原計(jì)劃進(jìn)行的理論課程、執(zhí)照考試、政審、體檢等也因?qū)W生未能返校而進(jìn)行了方式上和時(shí)間上的調(diào)整。如，在理論課程上部分課程以網(wǎng)絡(luò)課程的方式進(jìn)行了授課，執(zhí)照考試則因延遲開學(xué)而出現(xiàn)了考試機(jī)位緊張的情形。這些調(diào)整與變化是疫情前理論階段進(jìn)行執(zhí)照考試的飛行大學(xué)生所未曾面對(duì)過的，調(diào)整與變化也對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)周期、備考心理產(chǎn)生了一定程度的影響，促使學(xué)管干部調(diào)整管理策略與方法以適應(yīng)疫情對(duì)飛行大學(xué)生執(zhí)照考試階段的影響。

1.1對(duì)飛行大學(xué)生理論培養(yǎng)周期的影響

按照飛行大學(xué)生的理論教育和飛行訓(xùn)練管理規(guī)定，飛行大學(xué)生根據(jù)分班情況的不同在入校的21至30個(gè)日歷月內(nèi)（A班21—27，B班24—30）需完成理論培養(yǎng)階段。但因疫情影響，飛行大學(xué)生返校時(shí)間的延緩也導(dǎo)致了實(shí)際理論周期的延長，也打亂了飛行大學(xué)生體檢、政審等事務(wù)的原管理方案與辦法。為盡快恢復(fù)飛行學(xué)生正常的教學(xué)與訓(xùn)練，2020年初的飛行學(xué)生在返校后，需盡快的完成執(zhí)照考試、政審、體檢等事務(wù);因疫情狀況的不穩(wěn)定，疫情重點(diǎn)地區(qū)的學(xué)生根據(jù)相關(guān)規(guī)定而暫緩返校，從而影響著個(gè)人執(zhí)照考試、體檢、政審安排及進(jìn)行飛行訓(xùn)練的整體安排。其中，執(zhí)照的通過月份更是影響著飛行學(xué)生進(jìn)入飛行訓(xùn)練的先后順序。

1.2對(duì)飛行大學(xué)生執(zhí)照考試進(jìn)度的影響

疫情影響飛行大學(xué)生理論培養(yǎng)周期同時(shí)也對(duì)執(zhí)照考試進(jìn)度也有很大的影響，疫情期間，所有年級(jí)所有階段飛行學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練都受到了影響，理論課程可以由線下轉(zhuǎn)為線上，但實(shí)踐與訓(xùn)練則不適用線上的的方式，這也導(dǎo)致著訓(xùn)練恢復(fù)后，排隊(duì)等待飛行訓(xùn)練的學(xué)生數(shù)量龐大。此外，由于疫情影響原外送國外訓(xùn)練的學(xué)生轉(zhuǎn)回國內(nèi)訓(xùn)練，國內(nèi)訓(xùn)練的容量限制也影響著飛行學(xué)生完成理論培養(yǎng)后等待排序進(jìn)行飛行訓(xùn)練的時(shí)間。高年級(jí)飛行學(xué)生的積壓導(dǎo)致執(zhí)照考試機(jī)位、飛行訓(xùn)練學(xué)生名額十分緊張，同時(shí)，也大大增長了飛行學(xué)生完成理論培養(yǎng)后進(jìn)入飛行訓(xùn)練前的等待時(shí)間，更有部分學(xué)生因等待時(shí)間過長，需要重新進(jìn)行執(zhí)照考試。上述因素都影響著飛行大學(xué)生執(zhí)照考試的進(jìn)度。

1.3疫情對(duì)飛行大學(xué)生心理心態(tài)的影響

疫情對(duì)飛行大學(xué)生理論培養(yǎng)周期、執(zhí)照考試進(jìn)度的影響也考驗(yàn)著學(xué)生的心態(tài)。部分學(xué)生準(zhǔn)備充足，但因疫情影響而未能返校和考試;部分學(xué)生按規(guī)定返校，但因準(zhǔn)備不充分而不敢報(bào)考;部分學(xué)生因通過執(zhí)照時(shí)間晚，導(dǎo)致排序等待時(shí)間過長而需重新進(jìn)行執(zhí)照考試及體檢。此外，執(zhí)照考試的名額、報(bào)考規(guī)則又隨著整體訓(xùn)練的進(jìn)度和疫情情況、學(xué)生考試情況而進(jìn)行著調(diào)整。疫情對(duì)飛行大學(xué)生理論階段的影響涉及廣泛，極大的影響著學(xué)生的心理與心態(tài)。飛行學(xué)生執(zhí)照考試、體檢、政審等的進(jìn)度不一，部分完成進(jìn)度相對(duì)靠后的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生消極的應(yīng)對(duì)，而學(xué)生在執(zhí)照考試階段的心理狀態(tài)又直接影響著其考試的進(jìn)度與狀態(tài)，在短短六個(gè)月的四次考試機(jī)會(huì)下，加之會(huì)有報(bào)名限制的情況出現(xiàn)，學(xué)生則要以最好的狀態(tài)來應(yīng)對(duì)執(zhí)照考試。

2疫情背景下執(zhí)照考試階段的管理策略

在疫情防控常態(tài)化的形勢下，對(duì)飛行大學(xué)生理論執(zhí)照考試階段的管理策略也應(yīng)在新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)下作出調(diào)整與改變，要根據(jù)學(xué)生在此階段所呈現(xiàn)出的問題作出針對(duì)性的管理策略。管理策略要在符合疫情防控的相關(guān)管理規(guī)定的前提下，強(qiáng)化飛行學(xué)生對(duì)疫情防控的觀念;根據(jù)疫情的變化適時(shí)調(diào)整管理制度與方式;從而對(duì)在校飛行學(xué)生做到有效、精準(zhǔn)的監(jiān)管，順利保障飛行學(xué)生完成理論階段的學(xué)習(xí)。

2.1強(qiáng)化思想意識(shí)與觀念

自疫情發(fā)生至學(xué)生返校，所有學(xué)生都經(jīng)歷了居家3-6個(gè)月的健康觀察，返校前，大部分學(xué)生返現(xiàn)前居住地的新冠病患已清零，生產(chǎn)生活秩序已逐漸恢復(fù)。疫情重點(diǎn)地區(qū)學(xué)生，也通過施行延緩返校時(shí)間、校外隔離、進(jìn)行核酸檢測等相應(yīng)的防疫措施后逐步返校。返校后，學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境也封閉、穩(wěn)定，較校外更為安全。在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活一段時(shí)間后學(xué)生對(duì)于防疫的意識(shí)有所松懈，對(duì)于一些日常防疫措施如測溫、通風(fēng)、消毒等有所怠慢;對(duì)校外疫情反復(fù)、不穩(wěn)定的大環(huán)境缺少關(guān)注，防疫的意識(shí)觀念有所淡薄。另一方面，大部分學(xué)生對(duì)于疫情在飛行學(xué)生執(zhí)照考試、理論周期、培養(yǎng)進(jìn)度、就業(yè)形勢方面的影響沒有全面的認(rèn)識(shí)，返校后對(duì)于理論學(xué)習(xí)與執(zhí)照考試的氛圍與意識(shí)存在不足。

因此，在疫情影響下的學(xué)生管理工作中，學(xué)管工作者要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨、存在的問題，及時(shí)的進(jìn)行干預(yù)。針對(duì)學(xué)生疫情防控意識(shí)松懈、對(duì)面臨執(zhí)照考試、理論周期等認(rèn)識(shí)層面上的欠缺，學(xué)管工作者在日常的工作中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，促使學(xué)生積極有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身危機(jī)感，強(qiáng)化意識(shí)觀念。

2.2調(diào)整管理制度與措施

飛行學(xué)生在校期間實(shí)行的是準(zhǔn)軍事化的管理，一日生活制度中有早操、集合、講評(píng)等集體活動(dòng)，在疫情防控的影響下，許多制度在非常時(shí)期需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。2020年春，飛行大學(xué)生施行了分批錯(cuò)峰返校，為避免學(xué)生處于密集的學(xué)習(xí)與居住空間中，學(xué)管工作者應(yīng)在管理制度上盡可能的給學(xué)生提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活條件。特別是在學(xué)生返校初期疫情尚未穩(wěn)定階段，一定要制定、調(diào)整相應(yīng)的管理制度來保障防疫。學(xué)生返校后，學(xué)校已為學(xué)生配備了口罩、肥皂、洗手液、消毒液等防疫物資。因此，在具體管理學(xué)生的過程中，防疫措施要落實(shí)到位且有章可循。在學(xué)生分批返校的情形下，學(xué)生寢室人數(shù)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整、日常的測溫、通風(fēng)、消毒要及時(shí)進(jìn)行、如實(shí)上報(bào);取消非必要的集體活動(dòng)，在進(jìn)行必要的集體活動(dòng)時(shí)，個(gè)人要做好戴口罩、勤洗手等防護(hù)措施、集體參與的場所活動(dòng)要及時(shí)的進(jìn)行消殺和通風(fēng)。此外，尤為重要的是要對(duì)健康狀況異常的學(xué)生做好監(jiān)管與處置。如，隔離室的設(shè)置、異常學(xué)生行動(dòng)軌跡、接觸史的掌握等。如有突發(fā)狀況發(fā)生時(shí)，也應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定如實(shí)、及時(shí)的上報(bào)。

總之，學(xué)生返校后，防疫相應(yīng)的管理制度與措施要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活而調(diào)整制定，確保學(xué)生在校學(xué)生與生活的安全與穩(wěn)定進(jìn)行。

2.3提升監(jiān)管能力與效率

返校后，面對(duì)疫情下的學(xué)習(xí)和生活以及調(diào)整后的管理制度及防疫措施，大部分學(xué)生要經(jīng)歷一段的時(shí)間后才能適應(yīng)，在適應(yīng)的過程中也會(huì)呈現(xiàn)出一些問題。而對(duì)飛行大學(xué)生來說，在理論執(zhí)照考試階段對(duì)于學(xué)生來講十分暫短而重要，對(duì)于飛行大學(xué)生所呈現(xiàn)出的具體問題，及時(shí)有效的解決也至關(guān)重要。返校后，在防疫與執(zhí)照考試通過率的雙重壓力下，如何提高監(jiān)管能力與效率對(duì)于學(xué)管工作者也十分重要，飛行大學(xué)生執(zhí)照考試通過的時(shí)間與分?jǐn)?shù)、結(jié)業(yè)課情況、體檢等決定著學(xué)生下分院的先后順序，也影響著其培養(yǎng)周期與就業(yè)。因此，對(duì)于學(xué)管工作者來說，監(jiān)管能力與效率的提升不僅體現(xiàn)著自身的工作能力與態(tài)度，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 在飛行大學(xué)生執(zhí)照考試階段，學(xué)管工作者要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)以及所呈現(xiàn)出的不足作出具體的解決措施。因飛行大學(xué)生執(zhí)照考試有次數(shù)與時(shí)間上的要求，期間又夾雜著體檢、政審、理論課等，所以飛行大學(xué)生在身心上都面臨著挑戰(zhàn)，也容易出現(xiàn)思想及行為上的問題。因此，在管理執(zhí)照考試階段的飛行大學(xué)生時(shí)，管理上覆蓋到每一名學(xué)生，形成由寢室、班級(jí)再到中隊(duì)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困學(xué)生與特質(zhì)學(xué)生，及時(shí)的進(jìn)行有效的監(jiān)管，并對(duì)學(xué)生事務(wù)進(jìn)行跟蹤與反饋。

2.4精準(zhǔn)教育監(jiān)管與幫扶

在發(fā)現(xiàn)學(xué)困學(xué)生與特質(zhì)學(xué)生后，要對(duì)學(xué)生具體事務(wù)進(jìn)行跟蹤，并采取措施進(jìn)行教育與幫扶，如，哪些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力差出現(xiàn)的問題？哪些是因?yàn)閰拰W(xué)、思想懶惰出現(xiàn)的問題？哪些是因?yàn)樾愿裨虺霈F(xiàn)的問題？哪些學(xué)生哪些條件未滿足理論階段條件？以上具體事務(wù)都需要實(shí)時(shí)的掌握，精準(zhǔn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，并采取針對(duì)的措施，對(duì)學(xué)生的具體事務(wù)進(jìn)行幫扶與解決。對(duì)同一類型具有共性問題的學(xué)生，如：思想行為懶散，則采取早操制度（控制人數(shù)與規(guī)模），組織集體線上學(xué)習(xí)，線上打卡簽到等方式幫助其進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。總之，對(duì)于未符合理論階段條件同學(xué)，要對(duì)其原因進(jìn)行了解，并制定具體的措施來進(jìn)行監(jiān)管與幫扶，以提高飛行大學(xué)生執(zhí)照考試階段的通過率，完善飛行大學(xué)生執(zhí)照考試階段的管理制度、策略與方法。

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