安化：“一校一策”提質(zhì)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量

謝揚(yáng)爍 陶金生

“今年又有5個(gè)在縣城讀書的孩子回到我們學(xué)校里了。這樣一來，我們村的孩子大多實(shí)現(xiàn)了就近讀書。”9月16日，安化縣田莊鄉(xiāng)龍門學(xué)校的校長(zhǎng)諶鐵鋼笑著對(duì)記者說。

但在幾年前，這所村小曾因生源流失，面臨被撤掉的危險(xiǎn)，而這樣的學(xué)校，在幾年前的安化并不少見。面對(duì)發(fā)展困境，安化縣教育局通過提質(zhì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“兩類學(xué)校”），努力縮小城鄉(xiāng)教學(xué)差距，讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)均衡的教育。

夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

9月16日，當(dāng)記者走進(jìn)龍門學(xué)校時(shí)，頓時(shí)被該校的課堂所吸引。在課堂上，電子白板播放著視頻資料，老師正在調(diào)取電子教案和遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，臺(tái)上的老師十分嫻熟地使用教育信息化工具，而臺(tái)下的學(xué)生表現(xiàn)得也十分自然。

“別看這是個(gè)偏僻的村級(jí)小學(xué)，我們也是數(shù)字化校園。”諶鐵鋼笑著對(duì)記者說，這兩年教室內(nèi)裝上了班班通，老師經(jīng)過培訓(xùn)完全適應(yīng)了信息化教學(xué)，不少原本在城里讀書的孩子今年紛紛回流到原籍。

但諶鐵鋼也坦言，事實(shí)上，早在幾年前，龍門學(xué)校也曾面臨不少問題。龍門學(xué)校位于田莊鄉(xiāng)的偏僻角落里，距離安化縣城20余公里，區(qū)位優(yōu)勢(shì)并不明顯。前些年，不少家長(zhǎng)將學(xué)生送入縣城或者外地讀書，學(xué)校日漸凋零。

想起之前的經(jīng)歷，在龍門學(xué)校從教多年的諶鐵鋼無奈地說到：“老百姓希望孩子接受好的教育，之前的流失率一度十分高。”諶鐵鋼坦言，他也曾擔(dān)心過學(xué)校變成只有老師沒有學(xué)生的窘境。

而隨著近些年鄉(xiāng)村振興的大力開展，諶鐵鋼親切感受到了學(xué)校的變化。這幾年里，龍門學(xué)校翻新了教學(xué)樓，購買了飲用水凈化裝置，而學(xué)校外正冉冉升起一棟大樓，旨在解決周邊村落小孩讀幼兒園的問題。

“經(jīng)過我們考察調(diào)研，將會(huì)對(duì)81所兩類學(xué)校進(jìn)行改造維修，確保這些兩類學(xué)校硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)達(dá)優(yōu)。”安化縣教育局項(xiàng)目建設(shè)服務(wù)中心主任告訴記者，以龍門學(xué)校為例，該校位置偏僻，沒有配套幼兒園，校園環(huán)境簡(jiǎn)陋是導(dǎo)致適齡兒童外流的主要因素，縣教育局根據(jù)走訪調(diào)研的結(jié)論，接連為龍門學(xué)校采取了新建幼兒園、翻修學(xué)校等一系列措施。

據(jù)了解，近年來安化縣依照《湖南省鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，并因地制宜，實(shí)行“一校一策”，根據(jù)學(xué)校的規(guī)模、群眾的需求提出解決方案，并強(qiáng)化落實(shí)。計(jì)劃總投入8035萬元，力爭(zhēng)在2025年之前確保該縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。

優(yōu)化教師資源配備

完善硬件設(shè)施是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育提質(zhì)的基礎(chǔ)，而師資配備則是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育提質(zhì)的質(zhì)變。事實(shí)上，為了推動(dòng)兩類學(xué)校建設(shè)，安化縣還在師資配備、教師隊(duì)伍梯度培養(yǎng)上下苦功。

9月16日，記者前往梅城鎮(zhèn)雙富村的雙云小學(xué)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，這所不足100人的教學(xué)點(diǎn)內(nèi)有三位年輕新進(jìn)教師。

“在選擇學(xué)校時(shí)，教育局的工作人員很坦誠地和我們說了，希望我們回原籍教書。”該校教師夏文告訴記者，自己出生在雙富村，這番話勾起了自己的家鄉(xiāng)情節(jié)，讓原本決定考城區(qū)學(xué)校的夏文，回到了自己的家鄉(xiāng)任教。

本土老師因家鄉(xiāng)情懷扎根于此，而剩下的兩位教師卻有著不同的想法。

“我的家庭條件差一點(diǎn)，而在安化，鄉(xiāng)村教師的待遇比較好，學(xué)校不僅提供了教師周轉(zhuǎn)房，還有不少津貼補(bǔ)助。”該校教師傅雄高告訴記者，他是通過助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)的，如今畢業(yè)考了安化的教師編制，自愿來到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

“我是今年作為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師招聘進(jìn)來的，學(xué)校離家近，可以安心工作。”教師肖云嬌家在鄰鎮(zhèn)，她告訴記者，來到雙云小學(xué)后，校長(zhǎng)十分關(guān)注她的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)她要想磨練自己的業(yè)務(wù)能力，需要多練習(xí)自己的講課技巧，多與學(xué)生們打成一片。

“我來雙云小學(xué)近一個(gè)月了，每天和學(xué)生們泡在一起，自己的教學(xué)水平提升也比較快。”肖云嬌告訴記者，自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，實(shí)際上課的經(jīng)驗(yàn)并不足，最初還有點(diǎn)膽怯，現(xiàn)在不僅對(duì)課堂節(jié)奏的把握越來越流暢，也克服了自己的心理負(fù)擔(dān)。“現(xiàn)在我站在更大的舞臺(tái)上也不會(huì)怯場(chǎng)了！”

“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，安化縣教育局大量投入資金，而在師資上，我們通過招考、引進(jìn)、優(yōu)化分配等方式確保兩類學(xué)校的師資配比均衡發(fā)展，值得一提的是，今年為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校補(bǔ)充了46位教師，定點(diǎn)定崗，至少干滿三年才能換崗，邊遠(yuǎn)學(xué)校教師相對(duì)穩(wěn)定了，質(zhì)量才能有提高。同時(shí)還將大力引進(jìn)國家、省、市等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，確保鄉(xiāng)村教師梯隊(duì)建設(shè)。”安化縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)劉唐業(yè)告訴記者，接下來，安化縣教育系統(tǒng)將繼續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資培養(yǎng)的力度，確保安化縣兩類學(xué)校建設(shè)走實(shí)走深。