淺析大學生如何積極參加創新創業

王麗 王鄭

摘要：新時代高校大學生擔負著重要的歷史使命，面對越來越嚴峻的就業形勢，應該對自己提出更高的要求：強化個人的創新創業能力。通過對大學生創新創業現狀及存在問題的分析研究，試圖給出一些建議，以期為大學生如何積極參加創新創業活動等提供參考。

關鍵詞：大學生；創新創業；自身能力

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2021）6-127-002

一、引言

創新是推動社會進步發展的重要力量和不竭動力。高校學生擔負著新時期的歷史使命，是一批具有創新思維、充滿活力和創造力的年輕群體，他們敢于實踐將想法創造成為現實，是創新的主力軍，響應創新時代的號召，為實現中華民族偉大復興添磚加瓦。另一方面，新時代下創新創業也是就業的一種形式，無論是國家政策還是社會環境，都為大學生創新創業創造了良好的條件。大學畢業人數不斷增加，每年大學生的就業壓力也在不斷增加，就業形勢也更嚴峻。人社部調查數據顯示，每年大學畢業人數以5%增長率攀升，其中2019屆高校畢業生規模達834萬人，2020屆高校畢業生規模達874萬人。受疫情影響各行各業的經濟市場都受到沖擊，就業壓力比往年更大，2020年上半年比2019年上半年就業人數減少137萬人。大學生通過創新創業在一定程度上可以緩解就業壓力，創造更多的就業崗位。因此，大學生如何積極參加創新創業，培養創新創業意識不僅僅是關系到自身的未來發展，更是關乎到整個社會的進步發展。

二、大學生創新創業現狀及存在的問題

（一）現狀

有關調研顯示約兩成的學生對創新創業擁有濃厚的興趣，約五成的學生比較感興趣，只有一成的學生對此沒有任何好感[1]，大部分學生認為創新創業具有一定的價值和人生意義。但是創新創業相關政策知曉度不夠高，真正關注的學生所占比例僅約為20%[2]。總體上參與者數量較少僅占7%左右，尤其是與創業相關的活動參與者更少，創業的大學生在我國創業者占比不到4%，而其他發達國家的比例是我國的5-8倍不等[3]。另外從結果來看，大學生創新創業的存活率不到5%。從最初的興趣到關注到付諸行動再到最后的成功，層層困難原因導致很多創新創業無法得以實現。

（二）大學生自身方面存在的問題

從整體上看，大學生對創新創業充滿熱情，但是因各種因素的制約最后實踐并成功者少之又少，種種困難都在打擊大學生的創新創業積極性。以下是大學生自身方面存在的主要問題：

1.創新創業認識不足

長期的應試教育讓學生接觸社會、了解市場競爭的機會較少，不少學生對于創新創業的認識是通過電視劇小說等出現的美化理想化的創業情節了解的，對于行業的現狀、資本收購、市場操作和風險評估等缺乏了解[4]。另一方面大學生創業動機根據羅亮的調查結果顯示近一半的學生創業動機是金錢，反映出較嚴重的功利化[5]。調查“大學生創新創業訓練計劃參與動機”發現，高校學生的參加動機主要有：提升個人綜合素質能力、興趣研究拓展、積累專業知識實踐經驗等。但也有不少同學表示只是為了通過此途徑修夠必要的學分或從眾心理等原因違背了活動的舉辦初心。再者通過對南京某高校學生創業比賽的參賽項目的分析，大多數創業項目著眼于與學生相關的工商業方向，如培訓班、文創用品等，極少數與農業養殖業有關。城鎮一體化的不斷推進要求高校學生開拓創新創業思維，不能僅僅局限于工商業，潛力巨大的農業養殖業有待開發。綜上可見，無論是從創新創業動機還是創新方向等，大學生對于創新創業的認識還存在很多的偏差。

2.創新創業能力不足

“天下萬物生于有，有生于無”的創造思想是兩千多年前的老子提出的，創新能力概括起來是指個體綜合利用一切已知的信息在某領域產生某一獨特新穎、有個人價值或社會價值的新思想、新方法的能力[6]。對于大學生而言創新的含義可以具體到自主學習知識的能力、搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流協作能力等。這些能力是成功創新創業的基石。高校學生大多經歷的是填鴨式教學，極大地降低了學生的主觀能動性，有些能力未被很好地開發培養，特別是自主思考解決問題和溝通交流的能力。

3.心理承受能力不足

面對現實中創新創業中可能遇到的諸如實驗失敗、資金缺乏、社會經驗不足等風險，心理承受壓力巨大，加之對自身能力的不自信，往往會讓一個創新項目以失敗告終。雖然有調查表明近一半的創新創業項目以資金短缺結束，但資金短缺背后暴露的問題往往更加嚴重，比如項目的發展前景是否與時代相適應、個人經營管理等問題，如何妥善解決這些問題讓自己的項目渡過難關，需要一顆不怕困難經得起打擊的心靈、理智的分析和過硬的理論知識。

4.了解相關信息不夠全面

第一點是對創新創業相關活動比賽的報名信息獲取閉塞，通過調查發現不少學生都不知道有自己專業方向的創新比賽，導致直接錯過比賽。第二點是雖然近年來政府出臺了很多關于大學生創新創業扶持政策，但關注者不多，很多創新創業的高校學生不夠了解相關政策，不能及時有效享受到政策扶持。第三點是可借鑒的成功案例匱乏，經驗借鑒參考性不足。第四點是精品創新創業基本理論課程學習途徑匱乏等等。雖然現在網絡發達，信息量極為豐富，但是想在冗雜的信息里尋找到真實可靠有效的信息卻不容易。如何有效收集信息是一個困惑很多學生的難題。

三、對策分析

（一）自身能力培養

大學生積極參加創新創業前應擺正自己的初心，提高自身能力更好地肩負起歷史使命，只有堅定了正確的初心，才能引領我們走得更遠。在不斷的試煉中確定自己的創新方向，積累理論和實踐經驗。最初可以通過網絡等途徑認真學習創新創業基礎理論課程并充分利用學校開設的線下創新創業課程，幫助我們了解自己的想法是否適合創新創業，訓練創新思維，了解創新創業相關的基本理論知識如創業的基本步驟等。另外可以通過網絡資料、老師、輔導員或學長學姐學習了解創新創業相關案例，借鑒成功和失敗經驗后活學活用到自己的項目中。

創新創業能力的培養不是一蹴而就的，需要全方面綜合發展，通過實踐探索培養自己的創新意識。理論是實踐的基礎，因此首先需要扎實自己的專業基礎知識，為創新創業項目的展開提供過硬的專業知識儲備。如果沒有堅實的知識基礎，拋開創新的重要來源——科學研究，去尋求商業模式的創新，就會本末倒置，無法完成實質上的創新。

讀萬卷書，也要行萬里路。積極參加學校組織的相關的創新活動如大學生創新創業訓練計劃項目、互聯網+、挑戰杯、數學建模競賽等，多方面鍛煉創新創業能力。以“雙創”活動為例，首先根據自己感興趣的方向聯系指導老師、尋找志同道合的隊友，定題后查詢閱讀大量與研究方向相關的中外文資料，進一步了解研究可實施性后，對整個創新創業項目進行規劃，包括小組分工、開展步驟、實驗方案等。在整個過程中要積極向指導老師請教，與團隊成員交流研討，培養多角度思考問題的意識。雖然會遇到各種各樣的問題，但是通過真實的歷練，為未來的創新創業的成功積累寶貴的實戰經驗。

除了參與學校組織的活動，還可以根據自己的興趣加入相關學生社團。學生社團時常會舉辦大大小小的活動，積極參與其中可以鍛煉統籌策劃、溝通交流等能力，提高綜合素質。其次學生社團的成員來自五湖四海，氛圍較為寬松，有利于表達自己的觀點與其他成員交換想法，激發創新主觀能動性。再者部分學生社團會與企業合作舉辦引導成員參與一些創新創業活動，提供了一些優質的鍛煉機會。以南京某高校的創行青年社團為例，為大學生提供社會創新、企業戰略合作等項目，幫助大學生實踐自己的創新想法。空閑時間也可以參與社會實踐活動，例如某一課題的社會調查、三下鄉等，豐富自己的創新創業知識儲備和經驗[7]。通過一次次的實踐鍛煉，才能更加精確自己的創新創業方向，找準自己的定位，對項目的可實施性有了更全面可靠的判斷，為以后面對創新創業中的壓力時堅定信心打下基礎。

（二）關注外界信息

除了注意個人自身方面的學習實踐，社會發展走向、比賽信息、相關政策等外界因素也是成功創新創業的重要一部分。積極關注社會經濟發展，只有做到與時俱進才有可能抓住機遇，尋找到創新點，在關注中養成善于觀察、發現和分析問題的能力；積極參加院校組織的學科學術競賽活動，加深對自己專業的理解和對本學科的發展動向和需求的了解，在指導老師的幫助下漸漸邁出自己的步伐；積極通過學校官網、學長學姐、老師等多種途徑搜集獲取比賽、政策等相關信息。當你邁出第一步之后會發現其實并沒有想象中的那么困難，學校、國家都會給予幫助。國家積極倡導大學生創新創業，在大學生創新創業方面有很多政策扶持，可以有效緩解大學生創新創業前期資金緊缺的壓力。

四、結語

當代大學生肩負著中華民族偉大復興的夢想和歷史使命，而創新創業正是實現夢想的重要途徑之一，雖然現實中創新創業任重道遠有諸多因素阻擋前進的步伐，但是不能因此放棄了書寫人生華麗篇章的機會。應以理性熱情的心態、合理準確的定位去勇敢實踐積累經驗，努力使自己成為具有創業精神和創新能力的新時代人才。

參考文獻：

[1]崔偉，王躍武.當代大學生創新創業困境分析[J]法制與社會，2019，（27）：226-227

[2]黃曉麗，鄧平平，吳意軍.“雙創背景”下高校大學生創新創業現狀及對策研究[J]南方論刊，2018（1）：93-95

[3]劉海英，趙航.高校大學生創新創業現狀及對策研究[J]創新創業理論研究與實踐，2019，2（10）：83-86+89

[4]WeiTan.AnalysisontheDilemmaand BreakthroughofCollegeStudentsInnovationand EntrepreneurshipinMulti-dimension[J]International JournalofIntelligentInformationandManagement Science，Volume9，Issue4.2020

[5]羅亮.自我認知視角下大學生創業實踐研究[J]思想教育研究，2016，（09）：116-119

[6]張鵬，于蘭，劉助柏等.高校大學生創新能力培養現狀及對策研究[J]大學教育科學，2005，（3）：50-53

[7]HongZhou；ZhouHong.AnalysisoftheStatus QuoofInnovationandEntrepreneurshipEducation forPrivateCollegeStudentsBasedonBigData[J] JournalofPhysics：ConferenceSeries，Volume1648， Issue2.2020.PP022085