幼小銜接課程：升學(xué)記，成長(zhǎng)季

江蘇省如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 吳維娟

告別春的萌動(dòng)，迎來夏的生長(zhǎng)。六月，陽光明媚，梔子飄香，在這個(gè)美好的季節(jié)里，大班的孩子們即將告別幼兒園成為一名光榮的小學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生活，孩子們既心心念念、充滿向往，又因各種未知而小有擔(dān)憂。于是，我們策劃了一場(chǎng)別開生面的小學(xué)之旅……

活動(dòng)發(fā)起

怎樣才能了解小學(xué)的情況呢？孩子們展開了激烈的討論。

豆豆說：“去小學(xué)看看不就知道了？”

軒軒立馬說：“我哥哥說現(xiàn)在疫情期間外人都不允許進(jìn)學(xué)校的。”

柯柯說：“那我就去問問我們家樓下上小學(xué)的哥哥。”

經(jīng)過討論，孩子們一致決定通過采訪來解惑。既然決定采訪就要做好充分的準(zhǔn)備，那么采訪需要做哪些準(zhǔn)備呢？

糖糖說：“采訪前要準(zhǔn)備好想問的問題。”

小玉說：“要提前想好采訪誰。”

通過討論及觀看他人的采訪視頻，孩子們將采訪前的準(zhǔn)備畫了下來。

可樂說：“我準(zhǔn)備打電話采訪我的大哥哥，他是賓山小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，我想問他小學(xué)生是怎么上課的？”

子陽說：“我準(zhǔn)備采訪一位小學(xué)老師，他是我們家鄰居，我準(zhǔn)備到他家里采訪，問他小學(xué)食堂是什么樣子的？”

小玉說：“我準(zhǔn)備視頻采訪我姑媽家的哥哥，我想問他小學(xué)生每天除了上課還有時(shí)間玩嗎？如果作業(yè)來不及完成怎么辦？”

孩子們從制定采訪內(nèi)容、確定采訪對(duì)象、采訪形式到實(shí)施采訪，真真切切當(dāng)了一回小記者。周一，孩子們帶著滿滿的收獲和小伙伴分享交流自己的采訪成果。讓我們看看孩子們的表現(xiàn)吧……

小學(xué)問題，我投票

孩子們想了解的關(guān)于小學(xué)的問題還真是五花八門：找不到廁所怎么辦？中午可以午睡嗎？有玩具玩嗎？通過親自采訪、同伴交流、圖片及視頻分享，孩子們對(duì)小學(xué)生活有了一個(gè)粗淺的認(rèn)知。

但孩子們最關(guān)注的問題還是小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活。

甜甜說：“如果上小學(xué)我遲到了，怎么辦呢？”

豆豆說：“如果我作業(yè)來不及做完怎么辦呀？”

苗苗說：“小學(xué)的桌椅可多了，和幼兒園很不一樣呢！”

陽陽說：“小學(xué)生有好多好多的文具呢，我也想讓媽媽給我買。”

經(jīng)過投票，孩子們選出了自己最想研究的話題（見圖1）。文具組、桌椅組、時(shí)間組三個(gè)行動(dòng)小組應(yīng)運(yùn)而生，孩子們分頭開始了探究與解惑。

圖1.幼兒感興趣的內(nèi)容

小學(xué)文具，我研究

1.文具展示，交流發(fā)現(xiàn)

文具組的孩子們將家里的文具帶到幼兒園，包括書包、文具盒、鉛筆、橡皮……各種各樣的文具讓整個(gè)活動(dòng)室儼然成了文具展示廳。給文具分類、向同伴介紹自己的文具、觀察與欣賞別人的文具，孩子們討論著、交流著、分享著，了解了各種文具的特征和用途，并將各自的發(fā)現(xiàn)畫了下來。

貝貝說：“有些文具盒軟軟的是布做的，有些有點(diǎn)硬是鐵做的，有些文具盒還有好幾層。”

可樂說：“我發(fā)現(xiàn)不同鉛筆顏色花紋不一樣，有的筆上有筆套是擔(dān)心筆芯會(huì)斷掉。我的這支筆上還有握筆器，你們看筆要這樣握住才對(duì)。”

熱鬧的文具展示會(huì)結(jié)束后，孩子們喜歡上了不同款式、功能各異的文具。那什么樣的文具才適合小學(xué)生呢？小學(xué)老師有什么好的建議呢？孩子們和實(shí)驗(yàn)小學(xué)葛老師進(jìn)行了視頻互動(dòng)交流，葛老師針對(duì)孩子們的問題一一作了解答。在葛老師的幫助下，孩子們知道了小學(xué)生的文具款式和顏色都不能太花哨，功能不能太復(fù)雜，否則會(huì)分散注意力并影響學(xué)習(xí)效果；一年級(jí)孩子不適合選擇自動(dòng)鉛筆，購(gòu)買的鉛筆數(shù)量3～5支最合適。

2.體驗(yàn)活動(dòng)：10元購(gòu)

葛老師的介紹讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)購(gòu)買的文具有一些不合適，怎么辦呢？孩子們決定自己去超市重新選購(gòu)文具。結(jié)合班級(jí)超市游戲的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過討論與協(xié)商，我們組織了體驗(yàn)活動(dòng)“10元購(gòu)”。10元可以買幾樣文具呢？猜猜各個(gè)文具的價(jià)格吧！子涵說：“我猜一支筆2元，文具盒3元，卷筆刀3元，剩下2元可以買兩本本子。”熙熙說：“我猜卷筆刀5元，本子2元，還有3元可以買筆袋。”孩子們將各自的“10元猜想”用表格的形式記錄下來。

周末，孩子們?cè)诎职謰寢尩呐阃乱黄鹑コ羞M(jìn)行驗(yàn)證，新買的文具價(jià)格和自己的猜想一樣嗎？體驗(yàn)活動(dòng)“10元購(gòu)”拓展了孩子們文具選購(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)文具的認(rèn)識(shí)也更進(jìn)一步。

小學(xué)桌椅，我來排

桌椅組的孩子們?cè)谇捌诘男∮浾卟稍L中了解到：小學(xué)桌椅擺放是一個(gè)跟著一個(gè)，像排隊(duì)。于是孩子們決定仿照小學(xué)擺放桌椅的模樣進(jìn)行嘗試，先找些小學(xué)課桌椅擺放的圖片來看一看，再挑選方形的桌子和椅子。班上桌子的數(shù)量不夠怎么辦？嘯嘯提議去隔壁班級(jí)借幾張。看，大功告成，孩子們迫不及待地坐了進(jìn)去。

不一會(huì)兒，有抱怨聲響了起來：“哎呀，太擠了。”瘦瘦的馨馨說：“沒事呀，我可以擠過去！”胖乎乎的琪琪不樂意了：“我擠不過去，有點(diǎn)疼。”小不點(diǎn)的曉曉悄悄地湊過來：“老師，燁燁太高了，我什么也看不見。”

看來，第一次嘗試擺桌椅、試座位，問題還真不少呢！孩子們仔細(xì)觀察著剛才初次嘗試時(shí)的照片，原來個(gè)子高的小朋友坐下來依舊很高，怎么解決呢？苗苗說：“我們可以互相比身高，哪個(gè)人高就坐后面的位置。”先比比身高吧！——兩個(gè)人比一比，所有人排排隊(duì)，老師來看一看。

怎么保證桌椅之間的距離合適呢？孩子們有自己的想法：用尺子量一量桌子和椅子之間的距離，就像給植物量身高一樣。間隔多長(zhǎng)的距離合適呢？天天掐住尺的中間，固定好長(zhǎng)度，大家你搬桌子、我搬椅子，有商有量地忙開了。

看，我們的辦法總比困難多。現(xiàn)在大家是不是有了小學(xué)生的樣子了呢？正確的坐姿可是關(guān)鍵，有人彎腰駝背可不行喲。

課余時(shí)間，我規(guī)劃

1.課間10分鐘的規(guī)劃

小學(xué)生的課程表讓時(shí)間組的孩子們發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和幼兒園生活有著很大的區(qū)別：幼兒園可以自主規(guī)劃自己的游戲時(shí)間和游戲內(nèi)容；而小學(xué)是統(tǒng)一的上課時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，上午要上三節(jié)集體活動(dòng)，而且每節(jié)活動(dòng)的時(shí)間是四十分鐘。

孩子們能自主安排的只有課間10分鐘。10分鐘有多長(zhǎng)？10分鐘只可以和同伴下兩回正反棋，10分鐘還來不及畫完一幅畫。小學(xué)生10分鐘內(nèi)可以干什么呢？大家進(jìn)行了討論交流：喝水、入廁、整理文具和書本……

2.放學(xué)后的時(shí)間規(guī)劃

此外孩子們還發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)放學(xué)后的時(shí)間安排也有很大的區(qū)別。小學(xué)生會(huì)如何安排放學(xué)后的時(shí)間呢？孩子們有了疫情期間在家繪制“一日生活安排表”的經(jīng)驗(yàn)，猜想和繪制小學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間安排表對(duì)他們來說那是小菜一碟。

程程說：“我覺得小學(xué)生是5點(diǎn)到7點(diǎn)寫作業(yè)，7點(diǎn)到8點(diǎn)吃晚飯，8點(diǎn)到9點(diǎn)看書，9點(diǎn)之后就洗澡睡覺了。”

澤澤說：“我覺得小學(xué)生6點(diǎn)到8點(diǎn)寫作業(yè)，8點(diǎn)到9點(diǎn)吃飯、玩一玩，9點(diǎn)到9點(diǎn)半聽故事，然后睡覺。”

孩子們的安排表中作業(yè)時(shí)間都規(guī)劃了兩個(gè)小時(shí)，看來孩子們對(duì)完成作業(yè)還是有些擔(dān)憂的。到底小學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間怎么安排才合理呢？聽聽小學(xué)姐姐的介紹吧！聽了小學(xué)姐姐的介紹之后孩子們又有了進(jìn)一步的了解：其實(shí)我們也不用太緊張，只要在學(xué)校的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課，不懂就問，晚上完成作業(yè)的時(shí)間是不太長(zhǎng)的；成為小學(xué)生后我們一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——完成作業(yè)、吃晚飯、看圖書、做自己喜歡的事情……

在課程開展的過程中，三個(gè)組的孩子們有分工、有合作，但更多的是交流各自的感想，分享彼此的收獲。

感恩篇

班級(jí)里每天都會(huì)有孩子來改動(dòng)畢業(yè)倒計(jì)時(shí)牌子上的數(shù)字，看著數(shù)字一天天變小，“我們即將離開幼兒園”成了孩子們討論的新話題。

艷艷說：“我不想離開幼兒園，舍不得離開老師。”

小雨說：“我也不要離開老師，我想老師一直陪我玩。”

甜甜說：“離開我喜歡的老師，我會(huì)很難過！”

一時(shí)間，氣氛有些傷感。馬上就要離開幼兒園，離開熟悉又喜愛的老師怎么辦？一向會(huì)出主意的柯柯說：“我要給老師送賀卡，給老師很多很多的祝福。”其他的孩子也紛紛表示，有的說要給老師送花，有的說要畫畫送給老師，還有的說想和老師一起拍很多很多的照片……畫一畫、剪一剪、貼一貼、說一說，孩子們立刻行動(dòng)起來：富有創(chuàng)意的繪畫、裝滿祝福的賀卡以及孩子們自己種植、采摘、扦插的插花，每一個(gè)作品都是孩子們深情的告白，每一件禮物都是孩子們真情的流露。

三年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝、美好定格；三年的相處，愛心傳遞、精彩永駐；三年的陪伴，真情告白、笑臉銘記。再過幾天，孩子們就要背上小書包離開幼兒園，去探索更為精彩的世界了，祝愿所有的孩子們都能飛得更高更遠(yuǎn)，擁有美好的未來！