情感教育在初中道德與法治教學中的滲透措施分析

陳艷梅

【摘 要】 在當前這一素質教育不斷深化背景下，初中階段教學工作越來越重視對學生思想道德觀念意識的培養，因為在近幾年發展過程中出現了這樣的問題，那就是雖然人才文化水平在不斷提升，但是人才素質卻出現了下滑的發展趨勢。在教育教學中不僅要關注人才文化基礎問題，還需要重視人才思想觀念問題。因此初中道德與法治教師在教學中融入了情感教育，以期提高學生綜合能力與素養。

【關鍵詞】 情感教育? 初中課堂? 道德與法治教學

隨著近幾年我國教育事業不斷深化改革，道德與法制課程教學成為了教育部門關注的重點，特別是初中階段道德與法制教學，更是受到了教育部門的高度關注。因為處在初中階段的學生，其思想觀念意識尚不健全，再加上學生正處于青春叛逆期，若是不對其進行合理的道德與法制教學，就會導致學生在學習過程中受到外界不良環境的影響。所以當前初中道德與法制教師的工作重點就在于如何培養學生正確思想道德觀念意識。因此，教師在教學中融入了情感教育，借此來提高教學有效性。那么本文就對情感教育在初中道德與法制教學中的滲透措施進行總結分析。

一、對情感教育進行滲透的重要性

（一）對主觀能動性具有重要的調動作用

處在初中階段的學生，其思想觀念意識尚不健全，再加上其出去叛逆期，所以就要積極調動他們的主觀能動性，但是教師在教學過程中若是一味地利用傳統方式對學生進行引導，這就會影響學生主觀能動性，所以就需要利用合理的方式對學生進行引導，即在教學過程中通過能夠對學生產生一定影響的情感教育來激勵學生。這樣學生才能夠在學習過程中正確了解所學知識，并了解生活與所學知識的聯系。

（二）有利于培養核心素養

在初中階段教學中，學生核心素養培養問題應得到教師重點關注，因為在教學過程中學生若是不具備核心素養，就會導致其在學習過程中出現錯誤的思想觀念意識，嚴重的還會對課程學習產生錯誤認識。所以在教學過程中教師就需要利用合理的方式去引導學生，即在教學過程中結合實際情況去激勵學生，通過合理有效的方式培養學生核心素養，那么在道德與法治教學中，與其相關的就是情感，因此教師在教學過程中就可以利用情感教育去引導學生，進而有效培養學生正確的思想觀念意識，使學生能夠在學習過程中學會如何明辨是非。

（三）有利于形成正確的人生觀與價值觀

學生人生觀與價值觀會對其未來人生發展帶來影響，但是如果只是一味地通過教材內容去引導學生，不僅無法達到目的，還會導致學生因為局限的教材內容出現錯誤思想觀念。所以在教學過程中，教師就需要利用情感教育去引導學生，并將教學范圍擴大，進而有效提高課程教學質量與效率，并培養學生理性認識和解決問題的能力。

二、在初中道德與法治教學中滲透情感教育的共性

（一）情感教育沒出現在教學目標中

雖然在近幾年素質教育改革不斷深化背景下，教育部門提出了初中道德與法治教師要在教學中正確引導學生的工作理念，同時教師也了解情感教育在課程教學中的地位，但是在實際教學中教師卻并沒有改變傳統思想觀念，仍舊在使用傳統教學方式引導學生，這就導致課程教學質量與效率的下滑。情感教育合理滲透的主要因素就是要保證其出現在教學目標中，但是教師在實際教學中卻并沒有將其重視起來，而是在課堂教學中一帶而過，長此以往就會導致情感教育失去其存在的意義，進而影響到課程教學質量與效率。

（二）情感教育不能在教學方式上有效滲透

通過對初中道德與法治課程的總結可以了解到，在教學過程中教師經常會通過口頭講解的方式開展情感教育，整堂課的核心還是在圍繞教材內容，這就導致學生與老師不僅無法產生情感共鳴，還會對教材內容產生錯誤認識。所以在教學過程中教師就需要針對教學中存在的問題進行總結分析，并結合實際情況去制定合理的情感教育滲透計劃，以保證可以有效提高課程教學質量與效率。

三、初中道德與法治教學中有效滲透情感教育的方法和措施

（一）在教學環節設計情感教育內容

由于初中階段學生身心發展不成熟，所以在教學過程中教師就需要利用合理的方式去引導學生，并培養學生正確思想觀念意識，避免學生在學習生活中出現錯誤思想觀念。例如，教師進行到《活出生命的精彩》這一知識點教學時，教師就可以在教學過程中為學生展示一些實際故事，因為學生并不理解生命的精彩在于什么，所以教師就需要通過生活案例引導的方式幫助學生明確這一思想。保證學生在學習過程中能夠形成正確思想道德觀念意識，并有效提高課程教學質量與效率。

（二）在課堂導入環節融合情感教育

傳統道德與法制課程教學的課堂導入環節存在問題，這就導致課程開展會受到影響，并且在教學中無法提高學生學習興趣。那么在教學過程中教師就可以利用多種方式調動學生的積極性，讓學生在學習中從學會做事到學會做人，并形成正確的思想道德觀念意識。例如，教師進行到《在社會中成長》這一知識點教學時，教師就可以為學生播放不同人的生活方式，通過不同的生活方式對比讓學生進行討論，同時讓學生了解到簡單的生活并不代表貧困，只有思想的貧瘠才會影響到未來的生活。通過這樣的方式不僅可以保證學生形成正確的人生觀與價值觀，還可以降低網絡上不良風氣對學生帶來的影響。

（三）在實際生活中融入情感教育

當前最受社會各界關注的就是學生違法犯罪問題，這些都會對社會和諧穩定發展帶來影響。所以在教學過程中教師就需要通過這些生活實際案例帶入的方式培養學生正確思想觀念意識，明確告知學生應如何在生活中避免出現這些問題，同時還要告知學生違法犯罪后的下場，通過這樣的方式為學生敲響法律警鐘，并在學生心理劃下道德底線，進而有效提高教育教學質量。

四、結束語

通過以上總結可以了解到，在當前素質教育改革不斷深化背景下，初中道德與法制教師在教學過程中應利用怎樣的方式去引導學生，同時也了解到教師應如何在教學中融入情感教育。那么在實際教學過程中，教師就需要對學生性格特點進行總結分析，不要在教學過程中利用“撒網”的方式去引導學生，要在教學過程中將教學工作與實際生活聯系起來，以通過合理有效的方式去激勵學生，以培養學生正確思想道德觀念意識，并為學生未來學習打下堅實基礎。

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