傳承節(jié)日文化 讓經(jīng)典浸潤(rùn)人生

易瑋

為弘揚(yáng)、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)既具有現(xiàn)代公民道德素養(yǎng)、又富含中華民族自豪感的小公民，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)五一中路小學(xué)依托“傳統(tǒng)節(jié)日文化”德育項(xiàng)目，將傳統(tǒng)節(jié)日文化作為學(xué)生幸福教育的載體，家校攜手共育，讓學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日中品味幸福的滋味，真正促進(jìn)全體學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

一、“傳統(tǒng)節(jié)日文化”德育項(xiàng)目的目標(biāo)

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)五一中路小學(xué)在面向?qū)W生進(jìn)行的抽樣調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少，少數(shù)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有所耳聞，但不確定具體日期。由此，學(xué)校決定把體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日作為學(xué)生公民教育的載體，通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)式教育，建設(shè)傳承經(jīng)典的班級(jí)文化，造就精、美、實(shí)的校園文化，培養(yǎng)具有公民道德素養(yǎng)的新時(shí)代“五小”學(xué)子。

二、“傳統(tǒng)節(jié)日文化”德育項(xiàng)目的實(shí)施策略

1.依托六大節(jié)日，搭建多彩活動(dòng)平臺(tái)

學(xué)校充分調(diào)研，征集教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)“傳統(tǒng)節(jié)日文化”德育項(xiàng)目的優(yōu)秀建議，從中提煉培養(yǎng)目標(biāo)，最后以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這六大節(jié)日為契機(jī)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的分層次活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。

2.營(yíng)造節(jié)日教育的文化氣場(chǎng)

教師以校園生活為背景，精心策劃活動(dòng)，將中華傳統(tǒng)節(jié)日融入到主題演講中，讓無(wú)形的文化在校園的各個(gè)角落自然流淌，為學(xué)生營(yíng)造了培育民族文化精神的校園氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中了解傳統(tǒng)節(jié)日的傳承歷史以及其中的豐富內(nèi)涵。

三、多元綜合，提升學(xué)生幸福指數(shù)

1.傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)與愛(ài)心慰問(wèn)結(jié)合，幸福滋潤(rùn)學(xué)生內(nèi)心

如2020年的端午節(jié)，學(xué)生以年級(jí)為單位，制作粽子小掛飾，繪制精美的端午節(jié)手抄報(bào)，還學(xué)習(xí)了如何包粽子等。學(xué)校部分同學(xué)及黨員教師帶著學(xué)生們包的粽子和制作的漂亮手工作品前往社區(qū)，給那些辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人、殘疾人、空巢老人等一些生活上有困難的人送去溫暖。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)心，迅速提升幸福感，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到端午民俗文化，同時(shí)，也體驗(yàn)到一個(gè)不一樣的低碳環(huán)保的端午節(jié)，一個(gè)輕松、愉快、收獲頗豐又特別溫馨的端午節(jié)。

2.傳統(tǒng)節(jié)日與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合，提升學(xué)生民族自信心

每年的清明節(jié)，學(xué)校大隊(duì)部會(huì)組織新隊(duì)員前往烈士公園或長(zhǎng)沙市楊開(kāi)慧紀(jì)念館，舉行“傳承英烈精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷”少先隊(duì)員入隊(duì)儀式暨清明節(jié)祭掃活動(dòng)。活動(dòng)中，新隊(duì)員能夠感受到入隊(duì)的光榮，繼承先輩們的浩然正氣，厚植愛(ài)國(guó)情懷，這樣的活動(dòng)又給學(xué)生們上了一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課。

“在傳統(tǒng)節(jié)日中品味幸福滋味”案例研究以中華傳統(tǒng)節(jié)日為載體，從成立“傳統(tǒng)節(jié)日文化”德育項(xiàng)目、建立傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)組織、實(shí)施六大節(jié)日活動(dòng)研究、傳播中華傳統(tǒng)文化等方面著力，通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的民族文化情操，同時(shí)通過(guò)對(duì)各個(gè)節(jié)日的了解，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同地域文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到樂(lè)趣。

建立傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)組織，創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體的教育共同體。在這個(gè)過(guò)程中，教師們?cè)鷮?shí)推進(jìn)，與學(xué)校大課題“中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”相配合，努力讓學(xué)生們體會(huì)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

教師將經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)相連接，感受與踐行相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生行為，提高文明素質(zhì)，打造氛圍濃厚的中華傳統(tǒng)節(jié)日文化特色校園，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)。