講好鑄魂育人的黨史“大課”

惲彩鋒

習近平總書記明確指出，要“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。一部百年黨史，就是一部共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的奮斗史。對于世界觀、人生觀和價值觀正處于可塑階段的大學生群體來說，回望過往黨的百年歷史，眺望前方的奮進征程，是大學生堅定理想信念最好的“教科書”，也是他們始終站穩立場最好的“清醒劑”。要堅持多措并舉，抓好黨史教育所涵蓋的各項任務，積極發揮以史鑒今、資政育人的作用，培養愛黨愛國的社會主義合格建設者和接班人。

抓好課堂教育：立足教學一線，打造黨史金課

立足主陣地。課堂是學校鑄魂育人的主渠道，也是大學生學習黨史的主要方式，教師在黨史教育中起著不可替代的作用。要樹立正確的黨史觀，堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場觀點方法，把握百年黨史的主題主線、主流本質。要緊跟時代熱點，精心設計教學內容。立足課堂主陣地，通過打造“思政金課”，積極引導大學生將實現個人價值的“小我”與實現中華民族偉大復興中國夢的“大我”有機融合。

著眼新形勢。教師要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，及時關注黨的重要會議、重大活動，把握時代潮流，強化黨史教育的鮮明時代特色。教師或輔導員、班主任在準備教學實踐時要挖掘紅色資源，貼近社會現實，引導指導學生實踐，讓思政課、黨史課成為有溫度、接地氣的好課大課。

采取新方法。創新方式方法，黨史理論課才能以學生喜聞樂見的方式開展。如采取挖掘校園紅色雕塑背后的故事、尋訪紅色遺址、播放紅色經典影片、參觀紅色建筑等流動思政課的形式。利用翻轉課堂，提前請學生課前收集資料，自學理論部分，在課堂上開展辯論、小組討論、成立宣講團等，讓學生在思考中成長、在辯論中升華，自發自覺地讓青春之花在奉獻祖國和人民的理想中絢麗綻放。

抓好現場教育：傳承紅色基因，賡續精神血脈

深入挖掘紅色元素。將紅色基因傳承融入黨史教育中，大力弘揚核心價值理念、中華傳統美德、中華人文精神，引導學生涵養愛國之心、砥礪強國之志。以南京為例，這座在近代中國烽煙戰火中銘刻下不朽歷史的城市，遍布著紅色資源，是中國革命的重要見證地，也是開展黨史現場教育的厚重“紅色教材庫”。要利用南京本地紅色資源在地緣、文化、情感上的接近性，創設平臺和媒介，讓黨史教育走出生硬的教科書，走出學苑高墻，讓學生在“大黨史”的環境下耳濡目染、如沐春風，實現教育效果入腦入心。要下力氣將紅色資源挖掘好、保護好、使用好，讓黨史教育的矩陣更立體更豐富。

鼓勵學生身體力行。創新現場教學方式，邀請革命軍人、紅色后代、烈士家屬召開專題報告會，通過“學黨史、英模說”的形式開展英模事跡報告會，讓革命軍人現身說法講述黨的歷史，讓學生近距離接觸戰斗英雄。開展紅色文化體驗活動，讓學生在穿軍裝、戴軍帽、扛糧袋、吃粗糧等活動中切身感受革命戰爭年代的艱苦生活，體會革命成功來之不易。通過“講、演、問、畫”等特色現場教學，讓學生獲得直觀體驗，深刻理解理論知識，增強教學的生動性、趣味性，在身臨其境的情境中感受黨史的磅礴力量，增強民族自豪感和文化自信心。

尊重規律循序漸進。開展現場教學必須明確教學目的，讓學生明白要解決什么問題、完成什么任務。必須充分準備，認真研究現場教學所要解決的問題，引導學生提前做好必要的知識儲備。必須重視現場指導，教師要引導學生從多角度充分感知感性材料，有針對性地與理論知識結合起來，適時啟發啟迪，在現場體驗中深化理性認識。

抓好創新教育：活化教育載體，勇立時代潮頭

在教育載體上體現創新。結合大學生特點，著眼受教育者需求，積極開發黨史國史教育的網上在線課程、展廳基地，通過微信、微博、QQ群、抖音、公眾號等方式拓展黨史國史教育學習空間。宣傳四史知識，開展線上互動競答、英雄人物展播、革命事跡宣講等豐富多彩的活動，構建集全方位、立體式、趣味性于一體的宣傳教育平臺，營造濃厚的學習氛圍。

在教育形式上體現創新。百年黨史卷帙浩繁、波瀾壯闊，要引導大學生學深學透，就必須充分借助互聯網的雙向互動和大數據的精準聚焦，提供“菜單式”的學習內容，結合學生的所學專業，運用文學、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、短視頻等多種媒介講好黨史故事，讓每個學生都結合專業興趣來學黨史、說黨史、播黨史、畫黨史、演黨史、唱黨史，身臨其境地學習領悟，讓黨史知識直抵人心，讓紅色精神潤物無聲。

在教育內容上體現創新。不斷總結我們黨長期以來形成的歷史經驗和成功做法，并結合新的形勢任務和實踐要求加以創新，這是新時代針對大學生開展黨史教育的必修內容。要將黨史教育和大學生創新創業教育、職業生涯規劃結合起來，與專業的創作展演結合起來，與學生活動結合起來。要主動從歷史中汲取營養，將小我和大我相結合，自覺錘煉過硬本領，發揚革命精神，正視時代潮流和不斷發展變化的客觀實際，在全面建成社會主義現代化強國的新征程中勇立潮頭、建功立業。

抓好實踐教育：深化學思踐悟，恪守知行合一

教育者本身要率先垂范。把握好“教育者”和“受教育者”兩大主體，既要解決好黨史教育與學生思想政治教育的關系，也要善于將黨史教育的責任使命落實到專業教師和思政工作負責人的肩頭。只有不斷要求“教育者”強化黨史教育的主體意識和教書育人的責任擔當，推動“受教育者”增強參與學習黨史的主動性、積極性，認真領會百年黨史的科學內涵和時代意義，才能取得良好的實踐效果。

知行合一要覆蓋黨史教育全過程。發揮黨史的育人價值，要貫穿育人全過程，遵循學生成長規律，根據學生不同階段的身心發展特點，針對不同目標群體進行精準“滴灌”，使黨史的育人效果涵蓋學生從入學到畢業的整個過程，保持連續性。要將學習黨史貫穿高校育人實踐過程，不僅要融入課堂教學、書本教材，更要融入課外教學活動、社會實踐，自覺做黨的理論傳播者、精神傳承者、工作踐行者。同時，還要堅持將黨史教育與時代發展密切結合，實現愛國情、強國志、報國行在實踐中的高度統一。

提供黨史教育的“全域空間”。立足于立德樹人的根本任務，注重黨史教育實踐的浸潤性和覆蓋性。除校內校外、課內課外、網上網下、臺上臺下等多個維度，還應該狠抓大學生學習生活的全域空間，通過收聽校園廣播的形式，讓學生日常學習生活每一處都充滿著黨史學習教育的濃厚氣息。圍繞愛國主義教育和理想信念教育等重點，加強道德觀、價值觀等方面的教育，既突出重點又覆蓋全局，實現育人內容和效果的統一，引導同學們用理性思維分析問題、用辯證思維解決問題，時刻保持理性頭腦，成長為有理想、有本領、有情操的時代新人。

（作者單位：南京藝術學院人文學院）

責任編輯：蘇勝利