淺析小學高年級學生作文選材的指導技巧

覃桂秋

摘要：“寫作難，難于上青天”這可能有很多小學語文教師感同身受。而它難在哪里呢，是難在相對于其他內容，作文字數較多，學生沒有寫作欲望;是難在教師講太過籠統空泛，學生不得技巧;是難在學生缺乏寫作內容，提筆無可寫。寫作教學是語文學習中，尤為重要的一部分，無論是小學還是中學，考試中的占比都非常大，對于小學而言又分為了低年級和高年級寫作，這二者也有一些區別。相比于低年級而言，高年級寫作像五六年級，寫作要求更高了一些，不再是簡單的看圖寫作或是介紹某個人，某件事。要求高了，學生就要有東西可寫，這就體現了教師在日常寫作教學中，選材指導的作用，所以本文就小學高年級學生作文選材的指導技巧來進行分析與總結，希望可以為廣大語文教學工作者提供借鑒。

關鍵詞：小學高年級;作文選材;指導技巧

寫作就像是搭房子，要有框架有主體，還要有一些沙子石頭水泥等來建筑，寫作選材就是這個房子的地基，要想“房子”蓋的好，選材一定要仔細。而小學高年級學生在選材上出現的問題，大概有選材內容太過大眾化，沒有亮點內容吸引閱卷教師眼球;選材主題陳舊，一個話題翻來覆去的改編，沒有新意;對于選材改變過度，撰寫不真實材料內容;寫作過程中大量抄寫他人素材，等等一些問題。要想提高學生的寫作水平，教師要在選材指導上下大功夫，不能敷衍了事，幫助學生打開選材思路，大膽創新，根據主題運用積累的素材內容，充實文章。

一、指導學生圍繞主旨選材，內容真實豐富

1.1突出寫作主旨，抓住文章主干

選材，是根據題目要求，有目的的去突出或明確主旨。所以學生在選材來填充作文內容時要選擇適合的材料，用優美的語言潤色后在做用到寫作中去，提高作文內容的豐富程度。材料是體現一個文章的基礎，為中心主旨而服務，能夠有利的突出中心，就是重要材料，要放在作文中心位置，抓住文章主干，讓教師能夠一眼看出所表達的思想。而且小學作文字數要在六百左右，加上開頭結尾能給材料的字數就是有限的，要培養學生精煉語言的意識，提高表達能力，寫有用的文字不要湊數，將材料精簡又不貧乏，才是對一段材料的正確運用。

1.2選材真實拒絕虛假，讓真情有感而發

一篇好的文章更多吸引人的地方是情感上的共鳴，學生要在一篇短短的作文中，表達自己的情感，內容就要真實有力，以真情實感來打動閱卷教師。選材要求真實不胡編亂造，內容才會更有感染力，一般寫作的靈感都是來源于生活，所以選材內容更要貼近現實生活，符合客觀實際。像日常運用的人物事跡素材，學生可以根據真實情況，將人物，細節，環境，事跡內容進行組合潤色，增加文章藝術性。而且真實的材料才能讓文章更充滿感染力和說服力，也能更好的發表出學生的情感，內容充沛飽滿激情洋溢，更能帶起教師的共鳴。選材除了要真實，學生要盡可能應用自己熟悉的材料，這樣記憶深刻，在寫作時可以更加得心應手，在熟悉的材料寫好之后，在追求新的內容。

為了幫助學生選材更加真實，教師可以鼓勵學生多從生活中的事實尋找素材，小學作文有一部分是寫記敘文，要求寫一些身邊發生的趣事，學生就可以根據生活中的真實發生的事情，來整理素材內容。教師為了幫助學生養成在日常記錄有用素材習慣，可以規定學生每天寫日記，把生活中的趣事記錄下來，為了日后寫作需求做準備。 而且像寫一些好人好事時，大多都會舉例扶老人過馬路，撿皮夾歸還，讓座，幫助他人做事等等，學生盡量要寫真實經歷過的才能有感而發，而且每個人的生活環境個人經歷都不同，所表達的內容和情感肯定是不同的，所以并不是編寫一些大家都知道的內容，再來敘述一遍這樣的文章不能讓教師耳目一新。

二、加強學生素材積累量，學會抓住中心主旨

學生想要在寫作時靈活運用素材，就要學會選材，而選材的基礎就是日常素材的積累量，根據題目要求找到要描寫的中心內容，將積累的素材寫進文章。對于五六年級來說，作文題目要求相對簡單，一般是直接給出例如讓寫什么是幸福？描寫你的學校，父愛母愛或者一些發揮想象力的未來的…等等，這些要求直接就可以找到所需要的素材內容。要加強學生的材料積累，加強學生的閱讀量是一個很好的方法，廣泛的閱讀一些優秀的文章，不僅可以積累他人寫的素材內容，還能借鑒語言表達能力和文章的寫作思路，打破自己的寫作局限性。

為了幫助學生抓住題目要求，教師可以在講解作文寫作時，先教學生如何分析題目，抓住關鍵詞，讓文章根據關鍵內容進行展開，比如小學20年六年級畢業考試卷中的作文其中一個題目是“以“堅持”為話題，選擇發生在你身上的事寫一篇作文…”這個題目的關鍵詞有兩個堅持和自己身上，所以這就要求學生在寫作時要以堅持為話題，寫一篇真實發生過的事情。先這樣審題抓住關鍵，才能在進行下一步寫作。要讓學生加強素材積累量，教師可以開設一些閱讀課，讓學生閱讀一些寫作書籍或者是其他優秀文章，在其中找到可以利用的素材內容，整理閱讀筆記。而且養成閱讀的習慣還可以很好的提高課外閱讀成績，幫助理解作者表達思想。

三、指導學生選材新穎，打開寫作思路

選擇一個新穎生動的材料，加上運用的合理性，就可以成為一篇文章最大的加分項。像五六年級的作文很多主題都是相同的，要想寫出出色的文章，勇于大膽創新，敢于選擇新穎的材料，讓文章不在千篇一律，才能在眾多作文中脫穎而出。新穎的選材是指那些大家沒有用過的或者是不常見的材料，這種材料在文章中更會給人新鮮感。選材不落俗套，拒絕公式化概念化，才能讓文章更加生動活潑，富有吸引力。在選材新穎的基礎上，學生就要學會打開寫作思路，不能在只套慣用的寫作套路，運用一些小技巧，創新寫作內容，大膽想象，讓文章的格局不局限于某一方向。教師幫助學生打開寫作思路，就要加強學生的想象力和創造力，對于寫一些開闊式的文章就要勇于天馬行空的去嘗試，提高學生的寫作水平。

結束語

綜上所述，本文簡單介紹了一些關于小學高年級例如五六年級，作文選材指導方面的技巧。其中選材真實更能使文章有感染力，選材新穎可以讓人眼前一亮，選材貼近主旨就不會出現跑題的現象，打開寫作思路能讓文章更上一層樓。教師需要教給學生選材技巧，并加強學生實踐機會。讓學生將準備的選材真正發揮實用，從不斷練習和修改中提高寫作水平。

參考文獻：

[1]閻永鋒. 作文選材的技巧[J]. 寫作，2010（04）：15.

[2]徐晨. 小學語文作文教學中如何選材[J]. 情感讀本，2019（08）：97.