開展五育并舉教育，促進素質(zhì)教育

朱英輝

摘要：發(fā)展素質(zhì)教育是我國當前教育的一大重點教育話題，綜合國力的提升，少不了國民綜合素質(zhì)的支撐，國民素質(zhì)的提高，為國家的發(fā)展提供和培養(yǎng)了眾多實力強勁、思想品德高尚和具有上進心的現(xiàn)代人才。我國堅持走社會主義教育發(fā)展道路，以培養(yǎng)人格健全，思想端正，品性優(yōu)良的社會主義接班人為教育目標，開展五育并舉教育，從多個方面發(fā)展教育，完善人的發(fā)展，實現(xiàn)全面發(fā)展。五育指的是發(fā)展德育、智育、體育、美育、勞動教育等方面的教育，認真落實促進學生全面發(fā)展的教育，大力發(fā)展素質(zhì)教育。全國教育大會的精神也為學校教育指明了發(fā)展的方向，指出學校教育的神圣使命之一是大力開展五育并舉教學，全面推進發(fā)展現(xiàn)代化素質(zhì)教育，我國中共中央、國務院下發(fā)了許多關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育以及義務教育的文件，為我國提高義務教育質(zhì)量提出了明確的要求和目標，義務教育作為我國的基礎(chǔ)教育階段，事關(guān)我國青年學生未來的學習生活發(fā)展，事關(guān)國家和民族的發(fā)展，因此，義務教育階段應當作為我們素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段和開始階段，應當引起我們教育工作者以及教育部門的高度重視。基于此，本文將淺析開展五育并舉，促進素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容，供有關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：五育教育;素質(zhì)教育;全面發(fā)展

引言

隨著國家對于素質(zhì)教育發(fā)展的重視，中共中央、國務院等有關(guān)部門也下發(fā)了以提高義務教育水平為重點的教育綱領(lǐng)性文件，是我國在新時代背景下頒布的為提高教育教學質(zhì)量的教育類文件，其頒發(fā)的主要目的是為了保證義務教育的教育質(zhì)量，全面發(fā)展學生綜合素質(zhì)，全面促進素質(zhì)教育的發(fā)展。全面發(fā)展素質(zhì)教育，要求有關(guān)教育部門以及教育工作者嚴格履行教育義務，積極完成教學任務，積極貫徹黨的教育方針，認真遵守教育發(fā)展的規(guī)律，突出教師的作用。堅持五育并舉教育理念，堅持立德樹人，培養(yǎng)社會主義接班人，提高課堂教學質(zhì)量，全面發(fā)展素質(zhì)教育，教師嚴格遵守“四有好老師”標準，提高教師思想道德水平和專業(yè)知識能力，為發(fā)展素質(zhì)教育提供專業(yè)性的人才。

一、如何開展五育并舉，促進素質(zhì)教育發(fā)展

五育，包含了德、智、體、美、勞等五個方面，我們教師在教育過程中，要明確五育的教育目標，有所側(cè)重，以便于更好的開展五育教育，分清主次，明確發(fā)展方向。德育教育主要是發(fā)展學生思想文化的教育，其中包括教育廣大學生通過學習弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立正確的人生價值、榮辱意識的形成、加強對學生愛國主義的教育和學生個人格魅力的養(yǎng)成，提升學生的綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)高品德的青年人才。而智育通俗來說就是發(fā)展學生的知識水平，豐富學生知識，提高學生的學習能力。二者都是學生發(fā)展必不可少的重要因素，因此，我們應該著重發(fā)展德育和智育教育[1]。

學校應該把德育和智育作為首要教育目標，以培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為最終目標，制定合理的教育目標和教學計劃，學生作為國家新一代的接班人和發(fā)展者，不僅需要有高水平的知識能力，更應該有端正的品德，良好的道德品質(zhì)有助于促進一個人的終生和諧發(fā)展，德育教育關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，因此我認為教育工作應當把德育教育放在首位。義務教育時期是學生學習生涯中的關(guān)鍵期和基礎(chǔ)時期，是學生一生中個性形成、三觀的發(fā)展和人格發(fā)展形成的重要時期，因此，義務教育時期對學生德育方面的教育可能會影響到學生一生的工作生活發(fā)展，教師要根據(jù)學生不同年齡、不同階段的發(fā)展規(guī)律，制定合適的教育計劃和教學內(nèi)容，幫助學生形成正確的三觀，強烈的愛國主義情懷和社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是德育教育的一大重要工作內(nèi)容。同時要培養(yǎng)學生獨立自主、無私奉獻、勤勞勇敢、積極向上、遵紀守法的好習慣，教育工作者一定要把“立德樹人”作為教育學生的最終目標，將其充分融入并且開展到教育的各個環(huán)節(jié)，融入到各科的教育教學工作研究當中，培養(yǎng)品德高尚的學生。其次，學校還應該注重學生智育的發(fā)展，發(fā)展青年學生綜合認知能力和邏輯思維能力的高水平，嚴格按照國家教育教學方針進行素質(zhì)教育教學，發(fā)揮教師主導作用和學生教育教學主體地位的作用，遵循學生發(fā)展規(guī)律，發(fā)展適合學生自身發(fā)展的素質(zhì)教育。保護學生的求知欲、好奇心和想象力，激發(fā)學生對于學習的興趣和學習的動力，引導學生全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，做一位新時代所需要的高質(zhì)量高素質(zhì)人才，有助于學生學習動力的激發(fā)，教師引導學生主動探索知識的奧妙，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生想象力。同時，教師以及學生，不得以成績?yōu)闃藴蕦W生分為三六九等不同層次，要充分做到尊重學生，嚴禁教師對于班級的后進生給予不公平的待遇，統(tǒng)籌管理，優(yōu)化教學內(nèi)容和教學手段，發(fā)揮課堂教育的優(yōu)勢，促進學生德育與智育發(fā)展[2]。

二、正確開展五育并舉教育，促進教育發(fā)展

開展五育教育，首先教師要正確的看待五育之間的關(guān)系，不得對五育教育中某一教育內(nèi)容有所偏見，其實不僅僅是在我們的義務教育階段，注重學生成績的好壞，是我國教育觀念的一個不好之處，大部分學生家長和老師都更加看重學生學習成績的發(fā)展，從而忽視了其他四育的發(fā)展，尤其是我們的德育教育，在日后的學習、工作、人際溝通和生活等方面都有著很大的影響，因此德育也是我們不可忽視的一個重要部分。另外，我們的體育、美育和勞動教育，也在我們未來的生活和工作發(fā)展當中起著很大的影響作用，首先我們說體育，最簡單的一句話，有了好的身體，才能有學習的機會，身體是我們學習的本錢，目前，體育在中學升入高中的考試中成績占比較前幾年來說有所提高，這也代表著國家對于學生身體素質(zhì)的重視。再說美育，美育教育的開展，有助于幫助學生提高審美，豐富自身技能，是促進學生全面發(fā)展的一個重要組成部分。最后我們來看勞動教育，我們說：勞動最光榮，勞動教育在我們教育教學中是最容易被忽視的一個部分，幫助學生加強生活經(jīng)驗，體驗勞動的不易，學會尊重別人的勞動成果，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。因此，德、智、體、美、勞對于學生全面發(fā)展來說，任何一個都不可忽視，我們有所側(cè)重，但不代表可以有所丟棄，因此我們在發(fā)展素質(zhì)教育的同時。要注重五育并舉，促進學生全面發(fā)展[3]。

三、結(jié)束語

習近平總書記強調(diào)，教育是民族之大計，是國家之大計，素質(zhì)教育的發(fā)展，為國家和民族的發(fā)展提供了理論和人才支持，我們應該積極響應國家號召，順應時代發(fā)展的規(guī)律，積極探索發(fā)展國民素質(zhì)教育，增強國民發(fā)展力和提高國民素質(zhì)。培養(yǎng)適合時代發(fā)展的新力量，教師圍繞“立德樹人”教學目標，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，根據(jù)時代的發(fā)展，順應時代發(fā)展教育，為發(fā)展國家和民族培養(yǎng)有用的人才，將五育有機結(jié)合，相互融合到教育過程中來，制定合理有效的教育方法和內(nèi)容，深化素質(zhì)教育發(fā)展。為發(fā)展素質(zhì)教育貢獻出我們的一份力量，為教育教學改革建言獻策。

參考文獻：

[1]安桂清.五育并舉與融合[J].湖南教育（D版），2021（03）：10.

[2]汪丹.正心立德 勞動樹人——論勞動教育視角下的“五育并舉”[J].名師在線，2021（07）：55-56.

[3]孟萬金，姚茹，苗小燕，張沖.新時代德智體美勞“五育”并舉學校課程建設研究[J].課程.教材.教法，2020，40（12）：40-45.