幼兒園游戲化教學的價值與策略

鐘凌云 王艷

摘要：隨著社會的不斷進步，人們越來越重視幼兒教育，幼兒教育的模式也發生了很大變化，開始向現代化、個性化方向發展。本文立足于幼兒教育教學角度，分析了幼兒園游戲化教學的價值與策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：幼兒教育;游戲;課堂教學

引言：

游戲教學主要是通過游戲為幼兒創造良好的學習氛圍，激發幼兒的學習動力，促進幼兒健康、快樂的成長。游戲教學的核心就是通過趣味性較強的游戲為幼兒呈現知識，改變幼兒學習態度，增強幼兒學習興趣，提升幼兒的學習能力的。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于幼兒園游戲化教學的價值與策略研究有著鮮明現實意義。

一、幼兒園教育過程中游戲的應用價值

首先，在幼兒教育中合理融入游戲化教學，能夠對幼兒學習興趣進行有效激發，確保幼兒在學習中具有更高的能動性，進而保證幼兒更為積極地參與課堂學習，使其能夠更為高效地理解課堂所講內容，對課程知識進行自主學習，分析教師提出的各項問題。其次，游戲化教學的科學應用還可以實現課堂教學環境的合理優化進行良好學習氛圍的科學營造，確保幼兒能夠進一步感受學習的樂趣，使其課堂教學具有更高的趣味性，保證幼兒可以對其文化知識進行更為深入的理解，進而感受文化知識的整體內涵，確保文化知識的魅力得到更為充分的發揮。最后，游戲化教學的科學應用，還可以對其知識文化內涵進行更為直觀的反應，確保幼兒對相關知識概念具有更為立體的認識，保證幼兒可以更為具體的理解教材內容，合理優化解題思路，實現幼兒想象能力的進一步提升。

二、教育教學過程中游戲的具體應用策略

1.重視游戲教學

幼兒園在具體開展教育教學活動時，如果想要確保對游戲進行更為有效的應用，教師需要對其教學觀念和教學思想進行科學轉變，高度明確開展游戲教學的重要價值，對幼兒教學和游戲之間的切合點進行深入探索，同時在課堂中全面貫徹游戲教學，確保幼兒能夠融入具體游戲情境，對個人觀點進行更為主動的表達，保障幼兒能夠在游戲中充分發揮個人情感。因此，教師在開展具體教學活動時，需要合理優化教學氛圍，確保幼兒具有輕松活躍的學習氛圍，進而提升幼兒學習能力和創新能力，確保能夠更為高效的開展幼兒教育教學，保障教學效率和教學質量。在具體開展游戲活動時，教師還需要積極參與，確保能夠和幼兒之間進行更為有效地溝通和交流，強化師生交流。

2.優化游戲氛圍

通常情況下，在幼兒園開展教育工作時，教師需要合理優化教學氛圍，確保及輕松性和娛樂性，保證幼兒能夠更為高效地參與游戲過程，有效提升教學效果。因此，教師在進行具體工作時，需要不斷強化個人綜合素養，同時還需要對自身言行加強重視，確保其趣味性和準確性，使幼兒能夠更為高效的參與游戲過程和教師進行更為有效的交流。幼兒教師在具體實施游戲教學時，還需要進行鼓勵教學機制的科學樹立，確保幼兒在活動中能夠突破自我，使其得到更為有效的發展，在具體開展教育工作時，教師還需要確保尊重每個幼兒個體，關注幼兒內心世界，為幼兒進一步發展創造良好的條件。基于此，幼兒教師在具體運用游戲教學時，需要進行游戲情景的合理創設時期，游戲活動具有更高的立體化和真實性，進而確保幼兒能夠更為高效地參與游戲活動。通常情況下，游戲情境的合理創設，能夠幫助幼兒放松心情，使其在游戲操作中投入更大的興趣，動態游戲環境可以活躍幼兒大腦皮層使其具有更強的思維能力。與此同時，教師在具體進行游戲情境創設時，還需要對其教學內容進行深入分析，明確可以和游戲結合的知識點，確保知識學習能夠和游戲實現完美融合，進而調動課堂氛圍，提升教學效果。在幼兒具體參與游戲活動時，教師還需要對幼兒進行有效的物質獎勵和精神鼓勵，確保幼兒在學習中具有更高的自信心，使其對游戲教育具有更高的興趣，從而實現幼兒理解能力和語言表達能力的進一步提升，合理優化游戲分為保障幼兒健康發展。

3.推出互動型游戲課程，促進課程建設生活化

我在長期的教學實踐中發現，很多時候教師在活動中提到的內容，無論幼兒是否理解，都會被動地說“聽懂了”之類的話，但如果與幼兒深入交流就會發現，其實他們也是一知半解，這樣長期下去非常不利于幼兒的學習和成長。而互動不僅能最大程度幫助教師了解幼兒的理解盲區，也能讓幼兒及時反饋給教師，所以我認為有必要推出互動型課程。

所謂互動型游戲課程，就是指讓幼兒加強與教師以及他人互動溝通的游戲課程。一般建議教師采用模擬社會真實生活環境的方式設置出多個主題課程，然后引導幼兒進行角色扮演，可以扮演生活中的各類人群，通過“拜訪”友人、參加“商業活動”、進入“醫院看病”、辦理“銀行業務”等一系列的主題情境，讓幼兒感受到真實的社會生活。在這個過程中，教師不僅要鼓勵幼兒積極互動討論，也要時刻關注幼兒是否完全融入到活動中。針對部分性格比較內向、不善交流的幼兒，教師必須及時干預指導，并有針對性地設置一些適用于他們的游戲，激發他們的興趣，提高游戲化課程的參與率。

結論：

綜上所述，幼兒園只有不斷改革游戲教學模式，才能促進幼兒綜合素質的提升。因此，教師采用游戲教學模式時，不僅要明確自身定位，還要結合幼兒的身心特點與成長規律，科學合理地設計游戲教學內容，提升幼兒參與游戲教學的積極性與主動性。此外，教師還應培養幼兒的創新能力，激發幼兒的學習熱情，這些對幼兒的成長有很大的作用。

參考文獻：

[1]周艷梅.優秀傳統文化融入幼兒游戲的園本課程開發實踐策略[J].學苑教育，2020（32）：77-78.

[2]謝倩.轉變觀念 服務幼兒——教學改革中的行動與思考[J].智力，2020（36）：179-180.

[3]孫寧娜.幼兒課程游戲化的生成策略分析[J].新智慧，2020（35）：47-48.

[4]劉薇珊，龍凡.幼兒舞蹈教學游戲精神的缺失與重建[J].科教文匯（中旬刊），2020（12）：159-160.