奏響“八一號角”，在師生心中植下理想信念的種子

陳雪琦／南昌師范附屬實驗小學德育部部長

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這是艾青在1938年寫下的《我愛這土地》，今天讀來仍令人動容。習近平總書記指出：“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶?！鄙倌陜和瘯r期是形成思想、鑄造靈魂的最佳時期，抓好社會主義核心價值觀教育的落地是當前教育界的主流工作。發(fā)掘時代性強，易于被少年兒童接受的教育形式是當前中小學進行社會主義核心價值觀教育的重大課題。近年來，南昌師范附屬實驗小學用“一部校史劇、一批紅領(lǐng)巾講解員、一個‘大思政’課程圈”來奏響英雄城的“八一號角”，在南師附小師生心中植下理想信念的種子，讓每一位教師和學生在黨的引領(lǐng)下都成為溫暖明亮的現(xiàn)代中國人。

一部紅劇，以美育為起點的喚醒

南昌是一座英雄城，1927年在這里打響了中國共產(chǎn)黨人武裝革命起義的第一槍，紅色基因早已滲入每個南昌人的骨血當中。南師附小恰又是一座有著百年歷史的名校，正是隨著時代的變遷而成長前行的。2017年是“八一南昌起義”暨建軍90周年的日子，我校也迎來110周年校慶，于是我們決定自行創(chuàng)作并演出校史劇，奏響附小的“八一號角”，用紅色“美育”來培養(yǎng)具有“向上、向善、溫暖、明亮”特質(zhì)的附小學子。

校史劇《紅領(lǐng)帶 紅領(lǐng)巾》

紅領(lǐng)帶曾是“八一起義”中的重要標識，是“八一起義”的烙??；紅領(lǐng)巾是少先隊的象征，更是革命先烈精神的傳承。紅領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾流淌著同樣的紅色血液。于是，我們以《紅領(lǐng)帶 紅領(lǐng)巾》為題進行了校史劇的創(chuàng)作，沿著歷史發(fā)展的軌跡，通過學校歷史的變遷，來反映家國前進的歷程。故事從學校的一棵老梧桐樹下的《少年中國說》開始，分為七幕：建校、戰(zhàn)爭背后的讀書聲、勤耕不輟、我們是中國少年先鋒隊、傳承與更新、五紅陣地與創(chuàng)新成果、忠于信仰。

為激發(fā)師生的表演動力，體驗“八一精神”的力量，我校配合校史劇進行了一系列的“八一”主題融合課程。全校師生以“八一精神”為主題線索，多學科融合，協(xié)作同步教學，開展同一主題多學科的綜合實踐活動。

確定劇目內(nèi)容之后，全校師生便投入了緊張而充實的排演。從未接觸過戲劇訓練的老師和同學們，憑借著對校史的尊重和熱愛，從零學起、刻苦排練，犧牲自己的課余時間，默默為校史劇的誕生貢獻著微弱而堅韌的力量。他們收獲的不僅僅是劇中角色的出演，更得到了一次精神上的鍛造與升華。

毛毛的扮演者李思鋮說，毛毛一角帶給他更多的是責任和使命，以及一份來之不易的學習機會。從一無所知到動人出演；從數(shù)九寒天到高溫酷暑，每一次排練，他都把自己和毛毛這個角色融為一體。即使膝蓋跪得麻木，也從不因此而懈怠一次。他說：“我想通過自己的努力表演傳遞給同學們一個信息，那就是——中國的今天來之不易，我們應(yīng)當珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學習條件，不忘革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，好好學習，長大了報效祖國?！迸c此同時，同學們還走上街頭，將演出的門票進行義賣，將所得票款全部捐贈給鄉(xiāng)村小學，用于建設(shè)紅領(lǐng)巾圖書館。“八一精神”每時每刻指引著師生們朝著向上、向善的方向邁進。

一批紅領(lǐng)巾講解員，以實踐為基礎(chǔ)的傳承

學校利用南昌特有的紅色資源，一直開展“紅領(lǐng)巾講解員”活動，從校史劇到“紅領(lǐng)巾講解員”是從演繹紅色歷史的情景，到表達情景中的情感和道理；從演繹紅色歷史的畫面，到把歷史的文字記載用語言表達出來的實踐轉(zhuǎn)化。這是學生道德情操的提升，也是學生認知水平的飛躍。

學校與江西革命烈士紀念堂、南昌八一起義紀念館、南昌小平小道陳列館、南昌新四軍軍部舊址陳列館等紅色場館友好協(xié)商，達成了共建愛國主義教育基地協(xié)議，并建立了江西省紅領(lǐng)巾講解員培訓基地，為“紅領(lǐng)巾講解員”的成長與發(fā)展搭建了良好的平臺。通過三級選拔，共有200多名少先隊員幸運地成為了首批紅領(lǐng)巾講解員。紅領(lǐng)巾講解員們常利用周末休息時間到江西革命烈士紀念堂和八一起義紀念館等愛國主義教育基地，義務(wù)為參觀者講解，以專業(yè)的解說和動人的描述，把人們帶入那炮火紛飛的革命年代，一同緬懷革命先輩的豐功偉績，深刻領(lǐng)悟他們的奮斗精神。

少先隊員們還走出場館尋訪身邊的紅色人物，傳承紅色基因。截至發(fā)稿前，附小學子已完成30余次尋訪。同學們探望拜訪89歲高齡的革命英雄印余生爺爺和87歲的王健根爺爺。拜訪過程中，兩位老英雄為孩子們講述了驚心動魄的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，同時也對附小學子提出了殷切的期望。同學們也在活動中感受到了革命的力量，在紅色的記憶中，立志成為一名有志向、有理想、溫暖明亮的現(xiàn)代中國人。

一個“大思政”課程圈，以課程為載體的滲透

校史劇和紅領(lǐng)巾講解員的活動顯著提升了愛國主義教育的工作成效，為學校源源不斷地注入紅色力量，也是學校運用“畫面思維”（利用畫面的直觀性、形象性進行德育，使其更符合小學生心理特征與認知規(guī)律，更容易入情入境，入腦入心）研究成果的體現(xiàn)，使“畫面思維”成為從實踐到認知的橋梁。為了擴大這一成果，學校構(gòu)造了“大思政”課程圈，將國情常識、傳統(tǒng)文化、價值觀等內(nèi)容，與理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康五大領(lǐng)域內(nèi)容，進行了歸并統(tǒng)整，從自我、家庭、學校、社會、國家五個層面進行優(yōu)化和重構(gòu)，并根據(jù)小學生年齡特點、心理特征，分年級融進學校主題課程、實踐課程、社團課程、學科課程等各類型課程和活動。

同時，將“大思政”內(nèi)容主題化，根據(jù)獨立課程的性質(zhì)，挖掘融合點。把愛國主義教育融進學校教學，以認知為主，做好隱性課程；開發(fā)主題教育活動，以踐行為主，上好顯性課程。在學科教學與愛國主義教育之間打通一條連接線。在“畫面文化”浸潤下，學校結(jié)合地方特征，以國家認同為底蘊，對德育內(nèi)容進行整體重構(gòu)。

例如“八一精神我來傳”主題融合教學，通過跨學科協(xié)作教學——語文老師指導(dǎo)紅領(lǐng)巾講解員創(chuàng)作解說詞，數(shù)學課測量計算八一起義紀念雕像的面積，英語課模擬向外國友人介紹景點，美術(shù)課學生們手工制作武器模型，社會實踐班主任帶著學生走進八一南昌起義紀念館、武警部隊體驗生活，將學科教育與主題教育活動融合，做到知行合一。

同時，學校將“大思政”課程圈從課內(nèi)延伸到課外，擴展到周末；從校內(nèi)到校外，拓展到場館，學生走向自然，行萬里路，全面體驗社會生活。如紅色研學之旅、重上井岡山、少年軍校、軍事夏令營、FX樂玩實踐基地等，引導(dǎo)學生尋訪革命舊址、摸索“八一精神”脈絡(luò)，思考與踐行社會主義核心價值觀。5月10日，江西全省中小學?！巴弦惶命h史課”活動在我校開展?；顒右浴吧钞嬂L黨史 童心永向黨”為主題，以沙畫黨史故事進校園為引導(dǎo)，一幅幅沙畫隨著指尖不斷變化，軍槍、戰(zhàn)士、會議討論，一張張有關(guān)“八一起義”的大屏畫面不停地切換，在學生們的驚嘆聲中，沙畫黨史視頻《軍旗升起的地方》帶領(lǐng)大家一起重溫了那段崢嶸歲月。

愛國主義教育是最生動、最有說服力的教科書，也是最好的營養(yǎng)劑。南師附小師生精神面貌煥然一新。當理想信念的種子在孩子心靈里萌發(fā)、長大的時候，孩子的心里就會溫暖明亮起來，這溫暖明亮的特質(zhì)也在每個南師附小人的言行舉止中顯現(xiàn)。