站在巨人的肩膀上看得更遠

王崢

回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上。我是一名平凡的小學數學教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，但是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。今天，我把它記錄下來與大家一起分享。

在沒有成立集團校前，我們同年級數學教研活動，只有本校同年級任教的3～6位老師參加，遇到說課、磨課或者單元教材分析，大家都根據自己所帶的班級的實際情況分析學情，制訂教學目標、教學內容和教學方法，具有一定的局限性，相對于班級中部分學習薄弱或個別家庭教育缺失的學生，在教學中有許多困惑沒有更有效的辦法解決，對老師和學生心理上帶來很多焦慮與困惑。

而2020年我們水車園教育集團率先開展了“大教研”活動。數學學科在每周五下午集中兩小時教研，采取每周內集中線上2小時教研的方式，促進了集團五校教師的深度融合。

2020年7月25日，水車園教育集團五校區全體教師在蘭州市第三中學多功能廳開展“聚氣凝神，寓教于研，走向精進”大教研展示活動暨總結表彰大會，我們一年級數學備課組以“依學而教，課堂精彩，由‘備而來”，為主題開始第八單元“20以內的進位加法”教研展示活動。

在此次活動中，我有幸擔任了其中一節數學課的說課任務。在這次大教研活動中，我們一年級數學組便開始了一周的教學探索過程。首先，當我確定課題，我就開始通讀教師教學用書，看課標、看教參，制定本節課“20以內進位加法的解決問題”的教學目標和教學重難點。接下來，我開始確定設計教學內容，也在網上大量搜集各個優秀數學家的教學視頻，思考如何更好地突破本課的教學重難點。就這樣邊思邊想，邊請教邊琢磨，我設計出本節課的教學設計第一稿。心想：我這么精心的設計，我的這個說課稿應該會得到老師的好評吧！第二天帶著這份自信我興致勃勃地把初稿展示給我們數學組的老師，大家一起推敲初稿，聆聽我的教學設計理念和意圖，都覺得我的設計理念和意圖挺好，但是也有許多問題，如沒有把理念凸顯出來，學生自主學習和自我探究太少，教師講得太多等。聽到老師直言不諱的評價，說心里話，真心有些難過，覺得自己在教學中還和優秀的老師相差甚遠，還有很多方面自己在設計環節中沒有充分考慮。老師紛紛安慰我、鼓勵我，為我出謀劃策，集中討論、各抒己見、暢所欲言，找出“亮點”，指出不足，同時白銀路小學的副校長余洮親自聆聽我的說課，鼓勵我并給了我三個改進點：（1）目標的達成;（2）教師的教;（3）學生的學。聽完余洮校長的建議，我又和我們水車園教育集團銀河分校的教研組長段磊老師一起對我的說課內容進行反復性修改、補充，特別是在探究新知、明晰思路這一環節中，做了詳細修改。經歷了這次說課，我發現自己說課設計中有很多問題，對于數學信息沒有明確地講清楚，學生的探究設計較少，沒有突破重難點。第一次試講并沒有成功，但是我們數學組的老師并沒有放棄我，而是一直在背后默默地支持我，下班時候，大家都沒有回家，主動留下來幫助我，秦安路小學的劉麗萍老師和白銀路小學的李佼老師不斷地幫我搜集資料，民勤街小學的魏彩虹老師幫我不斷地修改課件，我們水車園小學的孫莉老師幫助我不停地推敲、反復修改，包括所說的每一句話，所有老師更是一句一句地審定、串聯，以前都是“差不多”就可以了，但現在要求自己必須要精準，精準到每一個字、每一個詞、每一個環節、每一個動作，絕不能有半點馬虎。最后孫莉老師在教學的最后一個環節再次幫我梳理重難點。大家陪著我一直整理到凌晨……尤其是我們的孫莉老師，她對教學的態度值得所有老師學習，那股執著、認真勁兒，就像長在她生命中一樣，真心地感謝她和所有的老師對我的幫助和真誠的付出。

晚上我回到家中，雖然已是深夜，很是疲憊，但我還是對著鏡子不停地熟背，第二天一早，來到學校又給老師進行說課，老師不僅在心理上安慰我，更是幫我把整個說課一步一步再次梳理，甚至是課件上的鏈接的按鈕形狀、背景顏色、亮度、字體要求都做到了精益求精。因為有了充分的準備，自信多了，我以最好的狀態展現了“20以內進位加法的解決問題”這一說課的教學任務。

我很慶幸作為水車園小學的一名普通老師，在這樣一個平臺和所有的老師共同參與，集思廣益，深度開發和挖掘教材，尋找各個教學環節的設計意圖，通過不斷地開展教研活動，提高教學的有效性，提升老師的備課和上課能力。作為這個時代的水車園集團的老師，讓我們一同站在這個新的起點上，開啟一段新征程;讓我們一起回到真教研中，一起回到教育的真意“潤澤自身，惠澤學子”，就像牛頓所說的一樣，“如果我看的更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。”