快樂體育，健康成長

吳濤

摘 要：快樂體育是讓學生在體育運動中獲取快樂、感受樂趣，產生體育學習、運動的自覺性，這不僅是一種全新的教育理念，更是創新的教學模式，是引領體育教學走向高效的重要推動力。所以，作為高中體育教師，應當順應課程改革發展的趨勢，把握全新的要求，以快樂理念為指引，探索并運用創新的策略方法來貫徹和落實快樂體育，進而發揮出體育的育人功能，取得理想的教學效果。

關鍵詞：快樂理念;高中體育教學;策略

快樂體育是時代精神的反映，與新課程改革緊密聯系，可以彌補傳統教學模式的缺陷和不足，促進學生的發展與成長。對此，本文將結合教學實踐經驗，從建立和諧師生關系、適當引入游戲活動、重視激勵課堂評價三個維度出發，全面分析快樂理念下開展高中體育教學的基本方法和具體路徑。

一、建立和諧的師生關系，營造快樂氛圍

營造快樂的教學氛圍，是實現快樂體育的前提，因為氛圍會直接影響到學生的學習態度和心理。所以，高中體育教師要嘗試轉變思想，落實生本教育理念，尊重學生的主體地位，從學生的領導者轉變為直接的參與者，與學生展開平等的互動和交流，從而讓師生之間的關系變得更加和諧、友好，在形式上與內容上去優化教學環境，營造快樂的氛圍，讓學生感受到運動的樂趣，不再對體育學習有抵觸和抗拒的情緒。

例如，很多高中體育教師在教學時忽視了學生的學習體驗，一味地以完成教學任務為目標，這就導致了課堂氛圍的枯燥，導致一些學生產生對體育鍛煉的排斥。基于此，筆者改變傳統教學思想，積極營造和諧、快樂的體育氛圍，如筆者會在課堂中與學生進行交流，讓學生感受課堂自由、平等的氛圍，同時調動學生的學習熱情，消除學生對體育鍛煉的抵觸情緒。

二、適當引入游戲活動，促進快樂運動

游戲活動與體育課程的有機結合，能夠讓體育教學充分地動起來、活起來，讓學生在參與游戲活動的過程中感受到體育的樂趣所在。因此，高中體育教師需要改變教學方式，結合學生的興趣與體育內容來設計、策劃游戲活動，進而把握合適的時機，將游戲活動引入具體的體育實踐中，激發出體育課堂的活力，促使全體學生參與其中，在游戲和娛樂的過程中去學習體育知識、動作和技能，鍛煉身體素質，體會不一樣的快樂，從而逐漸愛上體育運動。

例如，很多體育教師認為高中階段不再有必要設置游戲，實際上，體育游戲可以更好地激發學生的學習熱情，筆者在教學過程中，會根據課程內容來設置游戲環節。如在足球教學中，筆者會組織學生進行團體競技游戲，讓學生以團隊的形式來進行游戲，鍛煉學生體育能力的同時，培養學生的團隊意識。

三、重視激勵課堂評價，成功中體驗快樂

激勵性的課堂評價，能夠幫助學生樹立學習的自信心，體驗到學習和探索的樂趣。因此，高中體育教師需要依據學生不同的學習層次，來為他們創造成功的機會，關注他們在體育課堂學習中的具體表現，及時給予學生激勵性的評價，肯定并表揚學生的進步，明確學生的不足并指明努力的方向，促使學生受到激勵和鼓舞，從體育學習成功中充分體會到體育運動的快樂，更具有學習的自信和動力。

例如，筆者在教學過程中，會觀察每一位學生的學習狀態，以學生的學習狀態作為課堂評價標準，如對于表現優異的學生，筆者會對其進行表揚，讓學生感受到被表揚的喜悅;對于表現較差的學生，筆者則會對學生進行鼓勵，調整學生的學習狀態，讓學生保持良好的狀態在課堂中學習。

總而言之，快樂體育能夠解放學生天性，達到學生樂學、教師樂教的目的。所以，高中體育教師應該順應課程改革發展、變化的趨勢，主動將快樂理念落實到體育教學中，真正促進快樂體育的開展，讓初中體育教學上升到新的高度，從而讓學生真正感受和體味學習體育的快樂，自主自愿地學習體育知識，開展體育鍛煉，實現全面發展。

參考文獻：

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