尋找尼斯湖的秘密

董妮

【專家評析】

寧波中考作文題以教材（八年級游記寫作和九年級議論文寫作）為根本，追求教、學、評的一致，設置寫作支架以實現學以致用，讓學生在個人生活（閱讀）情境中寫作，努力讓語文學習回歸生活。題目從“旅行，可以改變認識，可以改變習慣，可以改變觀念……”切入，要求學生從“寫一篇游記”“寫一篇議論文”這兩個任務中任選一個。

由于寫作切入點明確聚焦，所以沒有審題立意上的障礙。“提示”抓住游記或議論文的核心知識，寫什么、怎么寫，簡明扼要，一目了然，并且將作文評價的籠統內容變成可以量化的指標，使寫作過程外顯化、程序化、策略化，讓學生知道什么是好的作文，什么是寫作努力的方向。

完成這樣的寫作任務，首先要有文體意識：如果寫游記，不管是寫真實旅行還是寫想象或心靈的旅行，都要有合理的寫作順序，要將所至、所見、所歷、所感融會貫通;如果寫議論文，就要有鮮明的觀點、充分的論據、有力的論證，可以圍繞“旅行改變……”，確立觀點，論述旅行的某一改變或者旅行的正反兩面改變或者旅行的多重改變，也可以圍繞“旅行改變……”，談談旅行對于“生命價值”“社會意義”等觀照時代的話題，以呼吁自我價值的回歸。其次，要寫出具體的“改變”，可以是認識的改變、習慣的改變、觀念的改變等。同時，行文時要努力發揮自己的長處，如見解新穎、思想深刻、材料新鮮、構思精巧、推理嚴密、想象豐富、語言富有表現力等。

繞過一座大山的遮蔽，我們終于得以一睹尼斯湖的樣貌。

它是一塊鑲嵌在蒼翠的蘇格蘭高地的藍寶石，湛藍的天、皎潔的云以及灑遍大地的陽光，都深情凝視著這塊寶石。遠遠地，我看見這藍寶石反射的金光，更添神秘莫測，吸引人前去一探究竟。

表面平和的尼斯湖，是否暗藏著玄機？深藍色的水下有沒有神秘的波紋？漫步湖邊，能不能瞥見自由游弋的水怪影子？一連串的問號在我的心湖里冒泡泡……

待上了船，我仔細打量這片湖：沒有波瀾壯闊，也沒有晶瑩剔透;不是醉人的深藍，而是滿湖沉寂的藍灰。

我有些失望，大多數乘客也都失望地沉默起來。這時，導游說，一年四季不論雨天晴天，尼斯湖的水終年不凍、終年不變，永遠是這樣的藍灰色。一個稚嫩的聲音說：“媽媽，這是一個魔法的霧障，它一定是在守護尼斯湖水怪的秘密！”我不禁微笑。

船緩緩開動，青草萋萋的兩岸向后退去。導游說尼斯湖是英國的第三大淡水湖，湖水非常適合飲用，滋養著蘇格蘭高地。難怪水怪會選這個好地方。

映入眼簾的是一片白色的卵石灘——傳說這是水怪晚上睡覺的地方。人們的目光不時搜尋著湖面，期盼能覓得一絲神秘的波紋。然而，時間一分一秒地過去，尼斯湖依舊那么平靜，平靜得有些無趣。“我以為真能看到水怪呢。不就是普普通通一個湖，有什么好看的！”

是啊，尼斯湖到底有什么看頭呢？它沒有無錫太湖煙波浩渺、水天一色的氣魄，也沒有杭州西湖婉約古典、淡妝濃抹的風韻，它也不如我家鄉寧波東錢湖波光粼粼、生機勃勃的神色。那么，世界各地的游客為什么還會不遠萬里前來拜訪呢？

我們，起先都是沖著這赫赫有名的水怪傳說而來。尼斯湖的美，不驚人，可它卻修煉了一湖藍灰的靈魂——它以終年不凍的堅毅品性，滋養生靈的親和力，用神秘莫測的美好，讓生活在這里的人們為它編織了如此神異的傳說。

下了船，我們沿著湖岸慢慢行走，耳邊縈繞著蘇格蘭風笛的曼妙樂聲。我們呼吸著蘇格蘭高地上清新的空氣，浸潤在自然神秘所孕育的悠久文化中。這不就是我們今天來的原因嗎？

一個湖尚且需培養自己的靈魂與品性，更何況是一個人呢。在山水中，我不斷改變著對世界的看法，繼續行走。

[【點評】]

尼斯湖之旅，作者用心去發現了，用心去感受了，文字變成了畫面，變成了心聲，變成了每一個讀者都心生向往的探秘之旅。文章層次清晰，游蹤從遠望到近觀，從船游到沿岸而行;心情從期盼到失望，從失望到領悟，體會山水風光中的文化內蘊。“一個湖尚且需培養自己的靈魂與品性，更何況是一個人呢。”作者在旅行中豐富著對世界的認知，這是一篇有靈魂的游記。

（沈榮爾? ?寧波市海曙外國語學校）