衢州卷

吳玲鳳

【中考文題】

學校在科技節中向同學們征集科幻作品，請你完成以下寫作任務。

美國宇宙探索技術公司的埃隆·馬斯克宣布移民火星計劃，雖然天文學家、科學家對此有不同看法，但這個計劃卻給人們帶來無限遐想。

2021年5月15日7時18分，中國天問一號探測器成功著陸于火星。

請你自擬題目，寫一個發生在火星上的科幻故事。

要求：（1）想象合理，符合科學知識;（2）故事情節完整，細節生動;（3）主題明確，有人生思考;（4）500字左右;（5）不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

以下情境也許能開啟你的想象——

情境一：只剩下最后一瓶飲用水了……

情境二：還有很多人沒有登上飛船……

情境三：“你還在嗎？你還在嗎？”?

情境四：再也回不去了……

情境五：“無論何時何地，我都不會忘記，我是人。”

以下詞語也許能豐富你的想象——

帶穹頂的封閉城市 太空酒店? 星際飛船? 蒙皮防護區域? 太空鏡? 空間碎片 火星社區……

以下資料也許能支撐你的想象——

火星距離地球最近約為5500萬公里，最遠則超過4億公里;平均溫度大約為-55℃;曾發現液態水的痕跡;空氣稀薄，大氣壓不足地球的1%。

【專家評析】

本題采用“創設情境，依托核心知識，打開寫作思路，個性化建構”的創新命題模式，引入學生必然會“在其中”的事件——“學校科技節征集科幻作品”“埃隆·馬斯克發布火星移民計劃”“中國天問一號探測器著陸火星”，營造極富時代特點、貼合考生認知的情境，引導、激發考生發揮想象寫一個發生在火星上的科幻故事。融家國情懷、文體寫作、核心素養考查于一體，展現了對人類整體命運的深切關注和思考，體現了寫作的教育功能。

本題基于九年級畢業生已經具備了科幻故事寫作相應的知識儲備、寫作策略的學情和教材中關于科幻故事寫作的核心知識、關鍵能力而命制，并通過寫作要求明晰命題意圖和寫作方向。為了幫助考生在考場上完成一篇充滿想象、合乎邏輯、具有故事性的文章，命題者提供多種類型的支架來打開考生的寫作思維，使之想象有據，言之有物。以“想象合理”“有人生思考”“故事情節完整”三方面的寫作提示作為導向性支架，引導考生在寫作時關注科幻故事的科學性、人文性和故事性。而“以下情境也許能開啟你的想象”“以下詞語也許能豐富你的想象”“以下資料也許能支撐你的想象”三個建議性支架涉及想象的知識，從具體情境、矛盾沖突、人文、科學等角度觸發考生的思維，點燃考生的“深空想象”。同時考生在這些支架的指引下，不斷闡發、豐富對科幻故事的理解，達成現場完成科幻故事寫作的知識、能力的個性化建構。