幼兒園戶外體育游戲活動開展案例分析

劉梁玉

◆摘? 要：體育課程是促進幼兒身心健康發展的主要陣地，當代幼兒園體育教學除去強調幼兒身心的健康成長外，還強調增強幼兒的體驗感和愉悅感，因而，教師要積極創新教學方法，積極開展游戲活動，利用體育游戲激發幼兒的鍛煉積極性，增強其體驗感，讓每一位幼兒都能參與到體育游戲中，促進其小腦和身體的雙重發展。本文就幼兒園戶外體育游戲活動的開展展開分析。

◆關鍵詞：幼兒園戶外體育;有效性;實踐策略

就目前幼兒園戶外體育開展情況來看，幼兒的運動熱情和積極性較低，教師缺乏高效率的教學方法，以至于整體教學氛圍不高，所以，要想改變這種情況，就需要改變教學模式，在體育中添加游戲性內容，使得幼兒能夠在輕松快樂的環境下鍛煉，達到“潤物細無聲”的教學效果。

一、幼兒園戶外體育游戲活動開展的必要性

加達默爾將游戲和人的內在精神體驗和經驗結構轉化密切相連，“習之于嬉”轉變了傳統的“業精于勤荒于嬉的”傳統理念，折射出現代教育的核心理念，突出了游戲對于現代教育的重要意義。據有關調查發現，戶外體育游戲之所以受到孩子們的廣泛歡迎，主要包括以下幾個方面：首先，游戲具有很好的休閑性和娛樂性，幼兒可以在教學活動中得到放松，不僅能讓其的身體得以鍛煉，還讓幼兒發揮其天性，讓其具備創造力，最終達到休閑娛樂和學習共同進步的目的，比如在戶外體育教學中加入“老鷹抓小雞”“抬花轎”等游戲，就能夠讓幼兒全身心的投入到體育鍛煉當中，讓幼兒得到快樂成長。其次，能夠營造輕松愉快的體育教學氛圍，讓幼兒緊張的心情放松下來，讓幼兒全身心的投入到鍛煉當中，實現幼兒更好的成長，比如，在教學中應用趣味田徑游戲，通過合作完成小組田徑賽跑，孩子們完美融入角色，并在此過程中達到全身心放松，全身投入到游戲中。第三，戶外體育游戲主要是集體性的活動，能夠讓每一位幼兒都能參與到活動中來，讓他們能夠充分感受到集體的重要性，培養他們的團結意識和集體榮譽感，比如在體育教學中加入拔河等體育游戲，這類游戲會讓學生產生一種集體感，讓幼兒充分意識到集體的重要性，對其以后人生觀和價值觀的塑造有著重大意義。

二、幼兒園戶外體育游戲活動開展案例分析

案例一：在體育活動中，教師開展一個“打怪獸”的游戲，教師以游戲的方式進行導入：“我們的森林出現了一群怪獸，山羊伯伯想請小朋友們幫忙圍剿，小朋友們愿意們？不過打怪獸的時候需要用肩上投擲的方式才能夠打得精準，我們看哪些小朋友最厲害。”在教師導入情境后，幼兒們紛紛站在封鎖線后，每一位小朋友都沉浸在游戲世界當中。

這一案例中，教師設計了打怪獸情境，其具備豐富的游戲性和趣味性，幼兒的參與感和體驗感大幅度提升。因而，教師在游戲設計中，不能一味地注重體育性和競爭性，還需要強調參與性和趣味性，讓幼兒在游戲中盡情釋放自己的天性。

案例二：教師在體育活動中，設計了一個老鷹抓小雞的體育活動，通過剪刀石頭布決定誰來做老鷹，教師作為“母雞”，指導孩子一個接一個在自己身后，當教師蹲下時，幼兒也跟著蹲下，如果有某個孩子沒有及時“避開”老鷹，則將其作為“老鷹，游戲繼續，幼兒受到游戲的吸引，紛紛投入到活動中。通過這樣一個貼近生活的游戲活動，極大的提升戶外體育教學的實效性。

在這一民間傳統游戲中，幼兒體驗到了生活化游戲的樂趣，且游戲設計非常符合“幼兒指南”中的“教育起始于生活，并和生活緊密結合。”體育游戲雖然能夠很好的提升幼兒的學習興趣，但是如果脫離了實際生活，就很難發揮活動的教學效果了，這就要求教師要充分了解各種教學資源，設計出更加貼近幼兒日常生活的游戲活動，讓這種日常化游戲極大的提升幼兒參與積極性，最大化的保證幼兒體育活動的質量。

案例三;在一次體育活動中，老師給還在們帶來了很多呼啦圈，孩子們拿到呼啦圈后很興奮，開始三三兩兩的玩耍起來，有的將呼啦圈套在一起開火車，有的將其扔到空中，場面非常喧鬧。教師發現有些孩子玩的有些過于興奮了，隨即制止，讓幼兒們把呼啦圈放在地面，讓他們排成隊一個個的跳過。

這一案例充分體現出了安全教育的重要性，每一位幼兒都全身心參與到呼啦圈游戲當中，不僅感知到了游戲的樂趣，還在游戲中收獲了關于使用游泳圈的知識，讓幼兒的身心得到了全方位成長。然而，這一游戲脫離了“安全游戲”的過程，孩子的在歡快的玩耍中可能存在安全隱患，因而，教師在設計體育游戲時，要將安全放在首位，時刻觀察幼兒的運動狀態，對于存在安全的部位要及時制止。

案例四：在體育課程結束中，教師帶領幼兒進入教室，利用多媒體進行相關運動視頻的播放，如“小青蛙捉害蟲”“小猴子本領大”，孩子們受到視頻故事的吸引紛紛投入到游戲世界中，在視頻觀看結束后，教師組織幼兒到戶外，分別開展視頻中的游戲，孩子們這時積極性大增，保持高昂的興趣進入游戲中。

幼教改革強調：“教育要面向現代化，面向世界。”隨著21世紀的科技快速發展，信息化的覆蓋程度也隨之提高。也正是由于這種發展趨勢，全國的網絡覆蓋率大大增加。幼兒教師可以利用信息技術創建和諧的體育活動環境，在新的教學模式中，讓幼兒感受到教學帶來的新鮮感和樂趣，豐富教學形式。

三、總結

戶外體育游戲是幼兒教育的重要組成，對于促進幼兒智力的開發，提升幼兒的動手能力有著重大意義，因此，幼兒教師要深刻意識到體育游戲的重要性，結合多元化教學手段，秉持以“幼兒發展為本”的理念，讓孩子成為學習的主體，讓教師成為教學教學的引導者，他們營造出了一個自由實踐和自由探索的探究場景，讓孩子在沒有任何壓力的環境下自由成長、主動學習，盡情的展示自己、張揚個性，為其今后的成長奠定基礎。

參考文獻

[1]徐慧.幼兒園開展戶外體育游戲活動的有效策略[J].科普童話，2020（01）：92.

[2]段燕.幼兒園開展戶外體育游戲活動初探[J].僑園，2019（06）：123.