《環(huán)境工程流體機械》教學改革與思考

楊德軍 熊集兵 蔣家超 張洪建 王立章

一前言

《環(huán)境工程流體機械》是環(huán)境工程的專業(yè)選修課，通過本課程教學讓學生達到掌握環(huán)境工程流體機械的基本知識、能夠應用本知識解決工程問題。通過課程設計，讓學生可以獨立承擔給、排水泵站設計工作，了解泵站建設、施工中相關(guān)知識。

主要課程目標包括：掌握水泵及水泵站的基本概念，國內(nèi)外發(fā)展概況;掌握葉片泵的基本理論和技術(shù);掌握其它類型水泵基本理論和技術(shù);掌握給水泵站的基本理論和技術(shù);掌握排水泵站的基本理論和技術(shù)。

以往《環(huán)境工程流體機械》教學體系，部分重疊內(nèi)容在教學安排上存在前后搭接上的矛盾，對課程的支撐和銜接關(guān)系強調(diào)不夠，對設計規(guī)范的條文重視不夠。本文旨在對課程的分散理解改變?yōu)閷y(tǒng)一認識，增強學生的自主設計能力，最終提高學生的綜合分析和解決問題的能力。

二《環(huán)境工程流體機械》的教學改革建議

1明確各部分重點和難點

通過明確各部分的重點和難點，讓學生做到有的放矢。本課程的重點和難點包括：葉片泵的基本性能參數(shù);離心泵并聯(lián)及串聯(lián)運行工況;其他類型水泵的概念、分類、工作范圍、基本性能參數(shù);給水水泵選擇與機組布置;合流泵站等。

2密切結(jié)合當前環(huán)境領域的熱點

在授課過程中，密切聯(lián)系當前環(huán)境領域的熱點。例如，當前我國城市內(nèi)澇和南水北調(diào)的熱點。通過當前環(huán)境領域的熱點的訓練，讓學生初步建立起的工程的概念;通過學生自主設計和自主研究活動，逐漸學會設計的方法，培養(yǎng)設計的能力。通過實習過程參與實際工程項目的設計、施工、管理和環(huán)境評價，在實戰(zhàn)中全面提升學生的工程能力和解決新問題的能力。

3把握過程考核環(huán)節(jié)

通過本課程的學習使學生達到獨立完成泵站的設計，具有初步的分析問題和解決理論及工程實踐方面遇到的問題能力。使學生初步具備給水和排水泵站設計、管理的能力并且具有初步的科研能力。考核內(nèi)容包括課堂討論和綜合設計，其中課堂討論占20%，綜合設計80%。

本課程的設計作業(yè)為某中小水廠，近期設計水量6萬米3/日，要求遠期10萬米3/日（不包括水廠自用水），提交成果包括計算說明書1份和圖紙1張。

4 提高學生綜合能力的培養(yǎng)模式

進入到該課程的學習之前，學生們幾乎沒有做過與此相關(guān)的課程設計，如何來提高學生對課程的興趣，培養(yǎng)學生完成課程設計的信心，是提高實踐教學效果的重要基礎。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在教師主導下的自主討論，成為教學的積極成分，加強教與學之間的信息交流和反饋;突出實物教學，開展啟發(fā)式教學模式的實踐。

三結(jié)語

根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展形勢，提出了《環(huán)境工程流體機械》教學改革的具體建議，本文的改革建議僅是初步探索。

參考文獻

1.《泵與泵站》（第五版），姜乃昌主編，中國建筑工業(yè)出版社，2007年.

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