新課程背景下提高高中化學學習效率研究

黃青平

◆摘? 要：通過合理系統的化學知識教學，使學生能夠理解化學內容的各個方面和關鍵點，使學生對化學知識有一個全面的了解?；瘜W復習就是對學生所學化學知識的統一復習，主要針對高考中的化學考試。因此，在第一輪復習的前提下，加強學生對知識點的關注，但必須在總體上提高學生對于信息的處理效率，此外，總結信息并獲得化學信息之間的關系。根據教育的經驗，總結出合適的復習方式。

◆關鍵詞：新課程背景下;高中化學;學習效率

為了響應教育改革的號召，高中化學教學應該更加平衡，一方面要提高學生的學習能力，另一方面要培養學生的綜合素質。與過去的高中化學教學內容相比，今天的化學教學主要是為了提高學生的邏輯信息和學生的道德素質。隨后，必須對高中化學教育模塊的內容的推進和審核過程進行實驗總結和嘗試。對于知識的復習不僅要從基本的化學信息開始，而且要協調所包含的信息，將其與現實結合起來，并使學生對化學信息的理解取得進展。

一、高中化學學習中存在的問題

化學在高中學習中占有重要地位，與人們的生活密切相關。在初中時，我們對基本的化學知識不甚了解，而進入高中后，學生應該更深刻地了解化學的魅力。為了提高學生的學習成績，高中生應該明確初中和高中化學學習的對比，有效地尋找有說服力的學習策略，全面培養學生的思考能力和動手能力，從而促進學生素質的普遍提高。

高校學生在學習化學時，會遇到各種各樣的麻煩，這直接影響了學習的效果，我結合自己的學習經歷，總結了化學教育的問題。其中之一是需要有很好的思考傾向。許多學生認為化學需要大量的記憶來完成學習任務，如果沒有相關的知識，很容易在學習中失去興趣，影響化學的學習。第二化學的知識比較薄弱。高中化學包括更多的概念、方程式，眾多的信息焦點環環相扣，沒有合適的教育方式會影響整體的復習效果。第三，學習策略不符合邏輯。與初中化學完全不同，高中化學的信息量比較大，仍然采用初中的學習策略，肯定會導致學習執行力下降。因此，我們必須加強學生對化學學習的興趣，利用各種方式來提升學生的總的學習興趣。

二、提高高中化學學習的有效方法

（一）抓住化學復習的關鍵進行有效化學復習

課本材料是學習信息的重要載體，如果沒有化學教師的幫助，要形成完整的復習模式是不可理解的。與課本相比，參考資料總結和補充了課本的大部分內容。這樣一來，課本和參考資料是學生復習的最大前提。而對于復習材料的選擇應該與實際結合起來，廣泛的信息可以選擇重點總結的簡短材料。而在選擇的過程中，教師和學生的要求是不同的。在處理化學信息時，學生們面臨著一系列的問題。為了提高學生的調查能力，我們根據課程的內容向學生發放合適的復習材料。復習材料要對學生的基本情況有一定的了解，要滿足指導的大部分要點。此外，還必須教會學生如何適當地使用這些材料，使他們能夠把握復習的重點，同時加強他們對一般化學信息的掌握，使他們能夠建立自己的化學知識框架。

（二）教師要善于抓住復習過程中的重要環節

在過去的復習階段，由于外界的影響以及復習內容太多，學生們在課堂學習中缺乏效率。盡管復習過程中會向學生灌輸了大量的信息，提高他們的知識量，由于學生被動地接受知識，會降低知識的接受度。提高學生的接受度首先就要激起學生的學習的欲望。讓學生在主動探索當中掌握知識點，提高學生的自主思維的能力。教師要考慮學生的接受能力，時刻記住學生是課堂的主體，教學要以學生為主。對于學生的課后練習要結合實際情況進行，要緊扣當前的教學內容，鼓勵學生進行實踐練習，此外對于課后練習的設置要多樣化，讓學生學會觸類旁通。

（三）養成良好的學習習慣

對于學生來講，一個好的學習習慣對于自身的發展有著很好地促進作用，并且會改變自己一生。所以，好的學習習慣的養成對于每一個學生來講都是至關重要的。首先，要做好一個課前的預習工作，通過預習能夠讓我們對將要學習的內容有一個局部的了解，對于預習過程中出現的問題能夠在后續正式的教學過程中有一個很好地解決。能夠提高學生的學習效率。其次就是要創建一個高質量的教學課堂。作為教師與學生溝通交流的主要的場所，一個良好的學習課堂應該是專注的、激情的。好的課堂氛圍會讓學生在不知不覺當中學習更多的知識，也有利于后續的復習。為了響應國家的素質教育的號召，教師要讓學生養成一種積極地學習習慣，要加強師生以及同學之間的交流，要不斷提高自己的綜合實力。最后就是要養成一個復習的習慣，通過復習可以對新知識起到一定的鞏固的作用，還可以在復習的過程當中發現自己的不足，便于后面的改正。

（四）提高自身心理素質

在高中的化學學習的過程中，需要不斷地增加知識，并且要著重培養自己的學習能力，鍛煉身心，錘煉意志，為將來打下良好的基礎。由于化學的學習過程比較繁瑣，對于很多的知識顯得復雜難懂，會在無形當中降低學生的學習興趣。與初中化學的學習方式不同的是，高中的學習內容更加的復雜，老師要做的就是要盡可能減少這種學習落差，培養學生的自我調節能力，讓他們養成一種良好的學習習慣以及自信心。要給學生制定一個明確的教學目標，培養學生養成一種制定學習計劃的良好習慣，讓學生在答疑解惑的過程中提高自己的學習能力。尤其是對于基礎比較差的學生來講，教師尤其要注意的就是要加強學生的思維能力的建設，讓學生養成一種逐漸積累的習慣，從而促進綜合素質的提升。

參考文獻

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