幼兒園小班認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)字的數(shù)學(xué)教學(xué)案例

蔡文麗

一、案例背景

小班的孩子對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。讓幼兒運(yùn)用感官，通過(guò)動(dòng)手從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味。讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;即貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

二、案例描述

最近，我們班正在開展《動(dòng)物花花衣》的主題，孩子們對(duì)于小動(dòng)物十分熟悉。因此，此活動(dòng)也來(lái)源與生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。讓幼兒在快樂(lè)中發(fā)展，在發(fā)展中快樂(lè)。

第一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)公園情境：“現(xiàn)在是春天，天氣越來(lái)越暖和了，公園里的小樹發(fā)芽了，小花開了，小草綠了，公園里可漂亮了，我們一起去公園里玩吧！”幼兒跟隨老師一起聽音樂(lè)《去郊游》愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。

第二環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒通過(guò)觀察公園的圖片，初步感知5以內(nèi)的動(dòng)物數(shù)量。“今天蔡老師給大家?guī)?lái)了一副美麗的圖畫，我們一起來(lái)看看圖上有什么？”幼兒紛紛回答：“有小鳥、蜜蜂、大樹、花、蝴蝶。”“哇，有這么多美麗的東西，那我們拿出右手的食指來(lái)一起數(shù)一數(shù)它們都有幾個(gè)吧？”蔡諾美說(shuō)：“小蝴蝶有1、2、3、4，一共有四只。”楊樂(lè)童說(shuō)：“小蜜蜂有1、2，2只”。教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)以后，說(shuō)出以上物體各有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾表示。并根據(jù)物體數(shù)量找出相應(yīng)的數(shù)卡。蔡老師：“剛才你們都能清楚地?cái)?shù)出小動(dòng)物地個(gè)數(shù)，那誰(shuí)能將對(duì)應(yīng)的數(shù)字送給這些動(dòng)物寶寶呢？”楊伊將數(shù)字2送給了小蜜蜂，老師追問(wèn)：“為什么你要將數(shù)字2送給小蜜蜂呢？”楊伊說(shuō)：“因?yàn)樾∶鄯溆?只，所以送給他數(shù)字2。”這一環(huán)節(jié)后教師又增加難度：“小動(dòng)物們?cè)诠珗@里玩，他們玩得可開心了！他們的叫聲被別的小動(dòng)物也聽到了，別的小動(dòng)物也想來(lái)玩，是誰(shuí)來(lái)了呢？”幼兒邊數(shù)動(dòng)物邊說(shuō)：“來(lái)了一只小狗，三只小兔，四只青蛙、五只小豬。”老師說(shuō)：“誰(shuí)能模仿一下小青蛙的聲音，叫幾聲說(shuō)明來(lái)了幾只小青蛙，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”陳璟逸躍躍欲試：“呱、呱、呱、呱。”教師：“朋友們，你們聽清楚了嗎？來(lái)了幾只小青蛙呢？”同聲說(shuō)：“四只”教師：“你們太厲害了，這些都難不倒你們。”

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)鞏固幼兒5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。我通過(guò)給動(dòng)物送食物的情境，讓每個(gè)幼兒能通過(guò)自己操作，進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)的練習(xí)。教師：“小動(dòng)物們都到齊了，我們給動(dòng)物們送點(diǎn)他們喜歡的食物吧！該如何送呢？讓我們聽聽他們?cè)趺凑f(shuō)吧”小狗說(shuō)：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請(qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。幼兒上前操作，選擇對(duì)應(yīng)的數(shù)字骨頭送給小狗。教師：“那其他的小動(dòng)物該送怎樣的食物呢？請(qǐng)你們一起幫忙送適當(dāng)?shù)氖澄锝o他們吧！”幼兒操作要求：先讓幼兒數(shù)一數(shù)手中卡片上物體的數(shù)量，然后根據(jù)物體數(shù)量去找身上貼有相應(yīng)數(shù)字卡片的動(dòng)物朋友。幼兒操作并驗(yàn)證：“我們一起來(lái)看看大家都送對(duì)了嗎？”互相檢查驗(yàn)證。教師：“謝謝大家，讓每個(gè)動(dòng)物寶寶都吃的飽飽啦～”幼兒聽音樂(lè)《郊游》，帶著小動(dòng)物朋友乘車去游樂(lè)場(chǎng)。

三、反思

生活性數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來(lái)的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容如果能與幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不僅會(huì)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是他們熟悉的，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)使幼兒感到數(shù)學(xué)就在他們身邊，數(shù)學(xué)是很有用的。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。

1、確定適宜的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒最近發(fā)展區(qū)

這是有效教學(xué)的核心。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)有沒有教育價(jià)值，能不能促進(jìn)幼兒發(fā)展目標(biāo)是基礎(chǔ)，目標(biāo)是靈魂。在目標(biāo)合理的前提下。我們必須要關(guān)注目標(biāo)的全面性、適宜性和操作性這三個(gè)要素。適宜性指的是要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，也就是既要符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又要有一定的挑戰(zhàn)性。操作性就是指要目標(biāo)要具體明確，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在目標(biāo)的表述上，還要盡可能站在孩子的角度去考慮，使用"鼓勵(lì)"、"體驗(yàn)"、"感受"、"喜歡"、"樂(lè)意"、"嘗試"、"探索"等詞匯。我們的目標(biāo)必須是合理的，因?yàn)槿绻繕?biāo)本身不合理，與兒童的發(fā)展是沖突的，那么這個(gè)活動(dòng)再"精彩"也仍然不合理。

2、提供豐富的操作材料，強(qiáng)化幼兒數(shù)物配對(duì)的核心經(jīng)驗(yàn)

兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正是其原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)之間建立聯(lián)系的過(guò)程，它必須建立在兒童對(duì)材料的充分操作以及積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和掌握，是依靠幼兒本身的建構(gòu)，根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我更多地采用操作活動(dòng)，讓幼兒自由自主的活動(dòng)，接受教師提供的豐富數(shù)學(xué)操作材料，從而獲得在集中教育活動(dòng)中得不到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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