淺談《就業指導》課程在高職院校旅游類專業的創新

張媛 汪敏

摘要：當今社會“就業難”現象普遍，大學生畢業即意味著失業，各高職院校都開設有《就業指導》課程，作為對畢業生邁出校園，步入社會的引導和幫助。旅游類專業由于其性質的不同，大部分畢業生都會從事服務類的工作，在開設《就業指導》課程時，繼續采用方式單一，內容局限的教學指導模式，不利于學生的就業和職業發展，本文就該課程在實施過程中如何創新，提出了一些相關的策略。

關鍵詞：就業指導;高職院校;旅游類專業;創新

1高職院校旅游類專業開設《就業指導》課程的現狀

1.1課程開設的目標和任務

《就業指導》課程作為一門公共必修課程，在設置該門課程的教學目標上主要就是讓學生樹立正確的就業態度和職業觀念，按照職業要求培養良好的職業道德，了解就業的形勢和相關政策法規，另外，要學會就業信息的整理，掌握求職面試的方法，培養職場人際交往的能力、溝通問題和解決問題的能力等等。該門課程最終就是希望通過課堂的教學，幫助畢業生理順求職思路，了解職場，成功求職。

1.2課程開設中存在的問題

該門課程所涉及到的教材內容基本類似，老師的教學方法也都是以傳統的講授法、案例分析法、小組討論法為主。其實有的知識點在科技飛速發展的今天顯得略微落后，比如在講解簡歷制作這一節的內容，現在的很多網上資源豐富，學生并不需要親自設計簡歷，在網上下載的模板既美觀又實用，完全可以作為課后的練習作業來完成，把這個內容專門安排一節課來教學，實在有些浪費課時。另外，《就業指導》的內容是面向所有畢業生，旅游類專業有其專業的特殊性，旅游業屬于服務性產業，銷售的產品就是服務，從業人員的工作就是以服務為主，所以，如果在課程的教學過程中，沒有切合旅游專業的性質來講解或者做好技能練習，那么是達不到該門課程的教學目標和教學效果的。

2《就業指導》課程在高職院校旅游類專業的創新策略

2.1推行模塊教學，突出技能訓練

以安順職業技術學院旅游系為例，《就業指導》課程一般是36課時，開設18周，每周2課時，課程安排的課時是較充裕的。把該門課程可以簡單分作五個模塊來進行教學，同時，為了確保教學內容的專業性，每個模塊的教學都應安排專業的老師來完成教學任務。第一個模塊就是以就業指導的基本知識體系作為教學的框架，主要內容是幫助學生了解現在的旅游行業就業市場行情，做好求職的材料準備，講解到旅游企業求職面試的技巧和方法，同時告訴學生如何做好求職就業中自我權益的保護;第二個模塊主要是個人求職形象的塑造，雖然旅游類專業，專門開設的有服務禮儀等課程，但是在該模塊教學中，再次對學生學過的知識起一個強化作用，從個人外在形象的打造到內在的服務素養，溝通技能的鍛煉都藥再次進行訓練，服務行業對形象的要求比較嚴，甚至老師需要去做到對學生個性化的形象、禮儀指導;第三個模塊是畢業生就業的心理指導很重要，也需要請專業的心理老師來做好心理教育工作，詳細解說在2.3的內容里;第四個模塊是指導的模式和內容可以再豐富一些，在2.2中我們也會細講;第五個模塊是要求學生以情景模擬等實訓方式，完成學習成果的展示。

2.2豐富指導模式，擴大就業思路

在推行模塊教學中，第四個模塊提出了指導的模式和內容可以再豐富一些，首先，我們職業院校可以推行一些網絡指導課程，比如任課老師們提前已經錄制了微課視頻，就算課堂教學結束，一些注意的要點，學生們還是可以通過觀看視頻再次學習，而且這種視頻資源的共享，即使學生畢業后，只要是有需要的情況下，還可以再次回看;其次，校園里應開展各種形式的就業指導專題講座，可以聘請就業指導專家或者是旅游相關企業人力資源部的負責人等，讓學生真正了解當下的用人需求;最后，課程中還應安排見習環節，雖然學校給同學們都安排了與專業對口的實習工作，但是旅游大類內部包含了旅游管理、酒店管理、導游、烹飪等專業，也可以通過這門課程的見習環節讓學生們都能去到旅游行業不同的崗位參觀、了解、體驗學習，思考真正適合自己的工作崗位。

2.3重視心理教育，規劃職業生涯

眾所周知，如今的大學生就業難早已成為社會性話題，特別是疫情下，旅游業受到首當其沖的影響，近兩年來，旅游類專業畢業生的就業環境尤其嚴峻。面對嚴峻的就業、生活壓力和突如其來的角色轉變，如何正確調整心態并積極融入到社會工作與生活中，成為畢業生踏入社會后的第一道考驗。我們發現除了極少數的畢業生找到非常理想的工作外，大部分畢業生的工作可能都是迫于生存的“將就”。對畢業生來說，就業意味著幸福感降低的同時焦慮感增高，所以，在畢業生離開象牙塔之前，高職院校都應開展各種主題活動，鼓勵面臨就業與生活壓力的畢業生積極調整心態，樂觀面對工作和生活中困惑，幫助大學畢業生快速適應新的生活。所以，我們在《就業指導》課程中，加大對學生的心理指導，幫助學生做好職業生涯的規劃，有助于他們今后對工作崗位的適應。

3結語

要為高職院校畢業生真正做好就業指導工作，是一項長期且相對困難的任務，對高職院校旅游類專業《就業指導》課程提出的創新策略，希望能夠幫助畢業生找到適合自己的工作，增強他們對崗位的適應能力。

參考文獻：

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