高校體育保健與運動康復教育教學現狀與未來

呂昊（伊犁師范大學體育學院 新疆伊寧 835000）

書名：體育保健與運動康復技術

主編：牛映雪，鹿國暉，劉楊

出版單位：化學工業出版社

出版時間：2016年10月

定價：78.00元

ISBN：9787122262080

素質教育理念的持續滲透，使得高校體育教育教學受到了廣大師生的高度關注；同時，在堅持傳統體育教育教學理念的基礎上，高校體育教育教學融合體育保健與運動康復等內容，豐富了體育教育教學內容體系，創新了傳統課堂教學模式，推動了高校體育教育教學改革，促進了高校學生身體素質的全面提升。《體育保健與運動康復技術》依據運動康復專業方向的培養宗旨和人才培養模式的基本要求，以培養學生綜合能力、特別是創新能力和實踐能力為主線，兼顧學生的發展需要，著眼于培養學生的專業能力，以實現學生的全面發展。該書共分為十三個章節，第一章介紹了體育保健相關基礎知識；第二章詳細論述了體質測試的評價體系與目標；第三至第五章分別就運動性疲勞、運動性病癥、運動性損傷進行了詳細介紹，并提出具體的應對策略；第六章闡述了康復理論與基礎治療方法；第七章對運動康復的理論基礎與多種治療技術進行了詳細分析；第八章從科學的角度明確了運動損傷的檢查與活動能力評定方法；第九章重點介紹了幾種常用康復治療技術和康復療法；第十章對常見慢性運動系統疾病的運動康復策略進行了較為全面的介紹；第十一章主要研究了常見慢性代謝綜合征的運動康復措施；第十二章側重于神經系統與智能障礙的運動康復研究；第十三章指出了較為常見的亞健康及其運動干預措施。

體育保健與運動康復教育教學是新時期高校體育課程的重要組成部分，是在素質教育的基礎上，實現全民健康的具體措施，高校體育教育教學應結合現階段大學生身體健康的實際情況，選擇與之相適應的體育保健與運動康復教育教學方法，以促進大學生良好身體素質的養成。為此，則可以通過以下兩個方面實現。

首先，明確教學目標，強化高校師生對體育保健與康復教育教學的認同感。受傳統教育理念的影響，體育教育教學在傳統科學體系中所占比重相對較低，且未能制定明確的培養目標，從而導致學生在體育教育教學中缺乏積極性與主動性。針對這一情況，高校體育保健與運動康復教育教學應制定明確的培養目標，將體育保健與運動康復教育教學內容系統化，使高校師生能夠就此形成統一認知，并積極參與課堂教學與學習，在提升高校體育課堂教學質量的同時，也能夠促進學生綜合身體素質的全面發展。《體育保健與運動康復技術》第二章中明確了體質測試項目指標，這為高校體育保健與運動康復教育教學目標的制定提供了方向；在此基礎上，使高校師生認識到制定相關教育教學目標的重要意義，便于體育保健與運動康復教育教學工作的開展。例如，體育教師可以將學生常見的近視、頸椎病、肥胖癥等健康問題作為教學內容，指導學生如何采取正確的手段應對以上問題；在理論與實踐相結合的情況下，學生能夠通過身體的變化意識到體育保健與運動康復教育教學的重要性。

其次，創新傳統體育教學方式，強化社會實踐形式的滲透。體育是以基礎理論為支撐的實踐性學科，傳統體育教育教學模式忽視了理論與實踐的結合，因此體育教育教學質量還可進一步提升。體育保健與運動康復教育教學應堅持基礎理論知識為先導，在實踐中不斷驗證理論的正確性，如此，才能夠加深學生對體育保健與運動康復教育教學的認識。《體育保健與運動康復技術》第十二章中對老年人較為常見的健康問題進行了系統性介紹，如慢性失眠、帕金森癥、阿爾茨海默病等，教師可以將課堂轉移至相關康復醫院，針對具體的病人進行全方位的理論授課；在此基礎上，與康復醫院共同制定聯合教育教學方案，由康復醫院根據病人的實際情況，以及醫院工作的具體需要，在安全風險可控的范圍內，安排專業的康復醫生指導學生參與到病人保健與運動康復等相關工作中，使學生能夠通過社會實踐的方式檢驗所學基礎理論知識的有效性，并能夠在親身感受不同健康問題對個人生活等造成的影響，樹立良好的健康意識，端正學習態度。

綜上所述，高校應創新傳統體育保健與運動康復教育教學模式，強化現代教學生態理念的滲透，突出學生在教育教學中的主體地位，在實踐過程中提升主體認知，為完善個人理論體系與實踐能力提供參考，在提升高校體育保健與運動康復教育教學質量的同時，促進學生全面發展。【基金項目：伊犁師范大學大學生體質監測中心重點實驗室開放課題（編號：2021ZD01）】