壯族文藝進校園大學生鄉村支教活動探析

譚芳冰 李培云 張瑩

摘 要：在國家文化強國戰略政策的影響下，國家財政增加教育投入，藝術教育得到了前所未有的發展空間。那么農村藝術教育、民族藝術教育的發展現狀如何？怎么解決田陽縣壯族文藝在校園的發展？壯族文藝進校園能帶來什么影響？為此，我們開展了在田陽縣壯族文藝進校園的支教活動，并展開了對上述問題的調查，本文主要圍繞這三個方面進行探討。

關鍵詞：壯族文藝;學校;影響;支教

中圖分類號：F2???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.013

0 引言

為了改善田陽縣農村藝術教育環境，縮小貧困地區與城市教育水平的差距，積極響應國家政策的號召，我們主張推動田陽縣壯族文藝進校園大學生鄉村支教活的開展，以填補田陽縣民族基礎教育中壯族文化藝術教育的缺失，促進田陽縣民族教育中壯族文藝教育的發展。近年來，隨著國家教育部出臺的《中小學校藝術教育發展年度報告辦法》等相關文件，表明以往校園教育中不被重視的藝術教育學科終于在國家政策層面得到了肯定。所以，農村藝術教育成為一個熱點話題，如何搞好農村藝術教育是當務之急。對此，廣西人大常委會也出臺相關公告-《廣西壯族自治區民族教育促進條例》，指出民族教育應當統籌規劃、因地制宜、分類指導、重點扶持，堅持黨的教育方針和民族政策相結合，將民族教育事業納入國民經濟和社會發展規劃，合理確定和調整民族教育的發展規模、學校布局、教育結構、師資配備和辦學形式。盡管藝術教育得到國家肯定和推廣，但仍然存在藝術教育薄弱、發展滯后、國民對藝術教育認識的不足等問題，造成壯族文藝在校園教育中的空白，我們針對這些問題，希望可以通過大學生鄉村支教活動，促使壯族文藝進入田陽縣鄉村校園，并融入學生生活、學習中，走具有廣西民族特色的文藝教育道路，并希望能以此為契機，推動“文化多元”與“教育和諧”的有機融合，為我區民族文化藝術教育提供理論依據與實踐支撐。

1 田陽縣農村藝術教育及民族藝術教育發展現狀

1.1 農村藝術教育

（1）因長期受傳統應試教育的影響，當前田陽縣農村各中小學校依然將美術、音樂視為“雜課”，藝術課形同虛設，還經常性地出現藝術課程被數學、英語、語文等課程占用的情況，這足以說明藝術課程在農村不受重視，成為文化課程附庸。

（2）由于當前田陽縣仍是一個貧困縣，造成農村學校專業藝術型人才缺乏、教師編制不足等種種問題，為了緩和這一系列的矛盾問題，學校經常會派遣其他科目的教師分擔藝術課，甚至有的學校還讓數學教師、語文教師來兼任。

（3）田陽縣壯族藝術文化的教育課程在農村基礎教育中更是屈指可數，寥寥無幾。

（4）隨著民族教育規模不斷擴大，教育對口支援工作也取得重大成效，例如西部支教計劃的實施、特崗教師招聘。

1.2 民族藝術教育

（1）對藝術教育的認知度差：農村學生的家長大部分的文化素質偏低、思想守舊，再者長期受到應試教育的不良影響，從心理上不注重素質教育與藝術教育。雖然田陽縣農村中小學校大多學生都是壯族的，但對壯族的藝術以及文化并沒有深刻的認知，甚至不了解。

（2）相關的藝術設備配備不足：由于田陽縣的經濟發展緩慢，教育也十分落后，對教育投入的資金不足夠，引進藝術相關設備難度大，引進之后，設備的管理和使用也是一大難題。而且壯族文化藝術相關的書籍少，沒有專業人才指導，容易造成無從下手現象。

（3）藝術類師資不足：編制不足，工資待遇較差，工作環境較差導致農村藝術類師資極度缺乏。

2 田陽縣壯族文藝在校園興起和發展的途徑

（1）經濟支持與政策支持：百色田陽縣學校的壯族學生高達85%以上，可以依靠區位優勢發掘壯族藝術文化活動，加大民族教育投入和財政支持，培養農村孩子的藝術細胞，打造具有民族特色的民族藝術文化教學課程。

（2）志愿者服務：志愿者與田陽縣當地村干部及教師合作開展對學校學生的壯族文化藝術教育，舉辦拋繡球、唱山歌等一系列有趣的文娛活動，給學生以體驗式、沉浸式的藝術文化熏陶，體驗少數民族藝術文化的魅力，保有我區的文化多樣性。

（3）深入調查研究：對文化藝術課堂給孩子帶來的影響進行調查問卷、采訪等進行分析和研究，獲得的成果包括形成一系列高質量的壯族特色文化藝術類課件，建立一套成熟的農村藝術課教學方法論。從而對其他學科形成示范效應。

（4）加大宣傳：通過拍抖音短視頻和紀錄片的方式，建立官方微博和微信公眾號，實時記錄大學生的支教過程，宣傳民族藝術文化教育的重要性，廣西壯族文化藝術的特色，通過媒體展現民族藝術文化教育的趣味性以及其深刻的意義。

（5）公益募捐：通過宣傳，為田陽縣吸引更多的教育者和志愿者投身于農村學校的建設，并通過公益募捐來幫助田陽縣農村學校引進更多的教學資源和藝術設備。

（6）高校合作：與廣西藝術學院——美術學院、音樂學院、桂林中國畫學院;廣西大學藝術學院——音樂系、美術系、舞蹈系、藝術設計系;廣西大學行健文理學院——音樂表演專業、美術學;廣西民族大學藝術學院——音樂表演專業、舞蹈學專業、藝術設計專業等院校院系合作，鼓勵藝術專業學生參加特崗教師考試，支援農村，解決高校的就業問題。

高校合作圖解分析如圖1所示。

3 田陽縣壯族文藝進校園帶來的影響

3.1 對支教大學生的影響

通過這次活動支教大學生面對面的教授鄉村學生學習民族樂器、舞蹈等課程，提高大學生語言表達能力，課堂活動組織力，增強作為教師的責任感和使命感，將理論運用到實踐中，強化專業知識，為今后就業打下扎實的基礎。同時，也為大學生提供實習基地，解決就業問題，在工作中獲得成就感，提升大學生的工作積極性，形成一種互利共贏的局面。

3.2 對田陽縣接受藝術教育學生的影響

經過這次活動，可以拓寬田陽縣當地學生的視野和知識面，提高了學生的學習興趣和學習能力，培養學生興趣愛好特長，豐富了學生的文化生活，形成多元化的課堂教學，同時宣傳繼承弘揚民族藝術文化的重要性，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為其今后在藝術方向或者文化方向讀書、就業提供多樣的選擇。

3.3 對田陽縣民族藝術教育的影響

希望在壯文藝進校園支教活動下，越來越多的社會組織和個人關注到田陽縣民族藝術教育工作。壯文藝進校園支教活動可以給田陽縣的民族藝術教育帶來新的教學理念和方法，進一步提高田陽縣教學質量，推動田陽縣民族藝術教育的發展，同時結合當地特色的民族藝術進行教育融合發展，創新藝術教育的方式方法。這樣不僅可以拉近鄉村學生與城市學生的藝術教育水平，而且也讓鄉村學生在今后能夠得到更多的發展機會，掌握一門藝術學科，提升自身價值。

4 結論

隨著國家對教育的重視，現代化建設的需要和發展教育事業的方針政策支持，廣西教育部門應堅持從少數民族的特點和民族地區的實際出發，積極支持和幫助少數民族發展教育事業，為農村民族藝術教育發展創造更好的條件與提供更多的社會資源。壯文藝進校園大學生支教活動順應了時代變革的要求，勵志為田陽縣的民族藝術教育提供理論依據與實踐支撐，深刻分析壯族文藝教育的重要性，提出具有民族特色的文化藝術教育方法論。

參考文獻

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