高職院校籃球教學模式創新的實踐與探索

翟文健

中圖分類號：G841 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-017-02

摘 ?要 ?現如今，高職院校的教學水平不斷得到提高，為我們國家的發展培養了人數眾多的優秀的應用型人才。籃球教學是高職體育教學的主要內容之一，只有不斷地在實際的教學工作中進行創新與改革，才能提高高職院校籃球教學質量，同時為學生的身心發展打下堅實的基礎。

關鍵詞 ?高職院校 ?籃球教學模式 ?創新

雖然在高職階段的體育教學中有多種多樣的籃球教學方法，但是由于高職階段的學生在就業壓力大的局限下，因此在教學方法的運用上也要充分結合高職院校的教學特點、學生的實際發展情況以及客觀需求來對教學方法進行調整。尤其是在體育教學時間一再被壓縮的實際情況下，高職階段的體育教學也出現了一系列問題。針對教學現狀對籃球教學模式進行改進是我國高職體育教學的緊迫工作。

一、高職階段開展籃球教學的重要意義

（一）能夠促進學生的身心健康發展

籃球運動作為體育活動中的一個基本項目，開展籃球教學最基本的作用就是能夠鍛煉學生的身體素質。不可否認的是，當前我國高職階段的學生在就業壓力上越來越大，繁重的就業壓力和學習壓力大大壓縮了學生課外活動的時間。缺乏足夠的體育活動，勢必會對學生身體機能的發展產生一定的阻礙作用。并且學習任務的增加，也會給學生帶來較大的心理壓力，如果學生不能參加適量的體育活動，也會讓他們的心理壓力得不到及時緩解，久而久之就會形成心理問題，給學生的成長帶來消極影響。

（二）能夠培養學生樂觀開朗的性格

籃球作為一項團隊運動，其開展也是鍛煉學生團隊合作能力和人際溝通能力的重要途徑。在競技活動中要想取得勝利，學生要能夠對教練的戰術進行落實貫徹，對場上局勢進行即時判斷，而籃球教學的開展也能夠有效鍛煉學生的思維和應變能力。并且，在籃球教學中對學生勝負觀念、合作能力等各方面的培養，也能夠有助于學生養成樂觀開朗的性格，這種積極的心態對于學生的未來成長是大有裨益的。

二、當前高職階段籃球教學存在的問題

（一）缺乏對籃球教學的重視

在對當前我國高職階段體育教學的調查中發現，籃球教學在體育教學中所占的分量不足。籃球運動雖然對學生成長和國家體育事業的發展都有積極影響，但是當前很多高職對籃球教學缺乏足夠的重視，教師在教學理念上也較為落后。在傳統教學觀念的沿用下，課程體系也缺乏優化，并且籃球教學在高職階段的整體教學規劃中也趨向于邊緣化，其他學科的教學對體育課程的占用現象也較為嚴重，這些都阻礙了籃球教學工作的開展。

（二）教學方法過于單一

高職階段的學生在身體和心理各方面的發展已經較為成熟。因此，教學方法也要能夠結合學生的發展階段進行調整。然而，當前我國高職階段的籃球教學在教學方法上過于單一，再加上籃球練習中有較多重復性動作練習，就導致其本就具有一定的枯燥性，因此單一的教學方法會更加降低學生對籃球運動的參與熱情。

（三）教學評價體系有待完善

當前，我國高職階段籃球教學的評價體系建設上趨向于一元化，即基本以教師來主導評價。這種評價方式的主觀因素較大，并且在評價方式上也更多以最終的考核表現為主，這種評價機制忽略了學生的緊張狀態和體能狀態等客觀因素，導致針對學生學習成果的評價缺乏客觀性，繼而影響后續學生對籃球教學的參與積極性。

三、高職體育籃球教學方法創新運用策略

（一）創新教學觀念，重視素質教育

教師作為教學活動的主導者，其秉持著怎樣的教學理念，在很大程度上決定了課堂教學的走向。因此，要想確保高職階段籃球教學的實效性，就必須重視對教師在教學觀念上的更新。在傳統高職階段的體育教學體系中，由于受到應試教育模式的影響，學校方面普遍對體育教學較為忽視，在對教學內容進行規劃時也將教學重點更多放在對學生專業課的成績提升上，體育教學成了放松鍛煉的一種形式。因此，體育教學在高職教學體系中的邊緣化，也導致很多體育教師疏于對教學方法的創新，甚至在有些高職中體育教學淪為走過場的形式。在調查中發現，很多地區的高職院校體育課程逐漸淪為彈性教學，上與不上都根據當下的教學規劃隨意調整，這種缺乏系統性的教學，導致學生的身體素質難以得到保障。隨著新課改工作的推進，素質教育在高職階段所受到的重視越來越高，而推行素質教育勢必離不開體育教學活動的開展。為此，首先要促進體育教師在教學理念上和其他學科的教師一樣，順應新課改工作的改革理念，調整教學觀念，并在這一基礎上優化課程體系，利用體育教學培養學生的興趣愛好。同時學校方面在進行教學規劃時，也要對體育教學所占的比例進行科學規劃，以此保障學生在身體素質上能夠得到鍛煉。

（二）結合學生實際需求，調整教學方法

學生作為獨立的個體，由于其成長環境與個人天賦的不同，使得他們在學習活動中的表現也存在一定差別。因此，教師要能夠正視學生之間的客觀差距，將高職階段學生的身心發展規律與個人實際需求進行結合，然后對教學方法進行調整。在高職階段的籃球教學中，教師可開展榜樣教學法，比如很多學生對籃球比賽的關注度較高，此時教師可以將一些著名球星選作榜樣，借助他們的名言或者成長事跡激勵學生，以此精神上的支持確保學生在籃球訓練中能夠有毅力堅持下去。籃球訓練總是枯燥乏味的，折返跑、運球、傳球等基本動作都需要長期的練習，而高職階段的學生又因身心發展的局限性，導致其往往在學習活動中難以保持長期的專注力。因此在籃球訓練中，教師也要注重提高籃球訓練的趣味性，如通過游戲教學法的開展，將投籃、傳球、運球等基本的籃球動作以游戲的方式進行練習，使得枯燥單調的動作練習變得更加輕松愉悅，以此大大提高學生參與籃球練習的積極性。

（三）重視對學生心理素質教學，促進學生身心發展

高職階段正是學生在思維上開始逐漸成熟的時期。這個時期學生隨著年齡的增長，性格特點會越來越凸顯，在心理上也會逐漸出現較大的波動。因此，這時期的體育教學也不能只把教學重點放在對學生身體素質的提升上，對學生心理狀態的關照也同樣重要。例如，很多學生由于性格較為害羞，擔心在同學面前出丑，因此對于籃球運動較為抵觸，久而久之就會產生畏懼心理。這種心理的出現會嚴重阻礙學生的心理健康，因此教師要加強對這部分學生的鼓勵。為了打開學生的心扉可以先通過小組合作的形式進行練習，學生在小組內由于人數較少并且組員之間的關系也更加密切，學生的畏懼心理也會逐漸消除。在籃球教學中學生之間爭強好勝的現象時常存在，而籃球運動本身又具有一定的競技性，因此教師在教學中也要經常開展比賽性質的活動來激發學生的運動熱情。然而學生在勝負觀念上也需要正確的引導，不然獲得勝利的學生容易驕傲自滿，失敗的學生容易氣餒。教師對此施加正確的引導，久而久之學生對于勝負就會有正確的看待。必要時，教師在競技活動的設計上也要注重降低比賽的對抗性，為籃球活動增添更多的趣味性，同時在勝負觀念上予以學生正確的引導，特別是要對“友誼第一”的觀念予以著重強調。

四、結語

總的來說，籃球運動在人們的日常生活中是一項非常普遍的運動，如果要在職業學校中創新籃球教學的方法，就必須對當前的籃球教學工作中出現的問題及時總結和解決，以期不斷提升高職院校的籃球教學水平。

參考文獻：

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