講好班主任自己的故事

周愛紅

2020年4月，學校舉辦第八屆班主任節活動，在活動中，學校領導給予我“模范班主任”這個崇高而又神圣的榮譽稱號，增添了我工作的信心和力量。我從教28年，擔任班主任18年，從職業高中班主任做到普通高中班主任，同各種類型的學生打過交道，解決過各種各樣的矛盾和糾紛。在這個過程中有過苦和累，也有與學生一起成長的歡笑與快樂，我的工作也得到了領導的肯定。1997年，被評為南通市“優秀德育工作者”;2000年，被評為南通市“168優秀愛生教師”;2010年，被評為南通市“優秀班主任”。一個班主任就是一部書，每一個班主任都有說不盡道不完的故事。今天我從三個方面談談自己在班主任工作中的點滴做法和體會。

一、用積極的理念引領學生成長

青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。這就要求我們班主任在教育和班級管理中要充當好學生的領路人，在日常教育中，我用積極向上的理念引領學生成長。

理念一：優秀是一種習慣。每接手一個班級，開學第一課，我就把“優秀是一種習慣”滲透進學生心田。仔細觀察學習成績突出的學生，我們會發現，他們的身上不乏良好的習慣。比如，課前預習、上課專心、不懂就問、喜歡閱讀、遇事愛思考、做事有條理等。這些小習慣，對學習有著舉足輕重的作用。學習的好習慣越多，學習就越成功。

理念二：用積極樂觀的心態面對學習生活中的困難。有的學生耐挫能力差，遇到一點兒挫折就灰心喪氣，背上沉重的精神枷鎖;有的惶惶不可終日，產生逆反心理;有的離家出走，嚴重者甚至產生輕生的念頭。作為班主任，不能眼中只盯著分數，不僅要重視學生的品德培養，還要重視學生心理素質的培育。2007屆，我班有一位學生因家庭變故，考試成績下滑，一度消沉，我及時找他談話，告訴他任何事物都有正反兩面性，我們要學會往積極的一面去思考。積極的心態像太陽，照到哪里，哪里亮。

在班上，我構建班級文化，用理想信念、奮斗目標激勵學生。在上學期期末考試前夕，我在網上購買了一個倒計時牌子掛在教室前面，我看中的是上面的激勵詞：“乾坤未定，你我皆是黑馬”“逼自己優秀，然后驕傲地生活”。當學生苦了、累了、要懈怠了，一抬頭看到計時牌，立刻信心倍增，精神振奮。

理念三：試試就能行，爭爭就能贏。這是我一直倡導的人生格言。在校園藝術節、體育節活動中，有的學生性格優柔寡斷，在報名時總是猶豫不決，我鼓勵他們大膽去試一試，真的是“試試就能行，爭爭就能贏”。

二、用勤快的節奏做好班級常規管理

一個好的班主任首先是一個勤快的班主任，我們高一（10）班每個月都榮獲“五星”班級，常規管理量化總分居年級第一名，榮獲“常規管理一等獎”，這是我用“腿勤”換來的。我每天從早讀前到大課間操，從上午眼保健操到中午的自修、午休，再到下午第一節課前的每周一歌，從下午眼保健操到晚讀，每天往返教室沒有十趟也有八趟。到教室后，我不是簡單機械地傳達學校的紀律規章，而是勤用眼，用眼觀察學生，捕捉班級信息;勤用耳，用耳傾聽學生的心聲，從中揣摩出學生思想的“癥狀”;勤用腦，用腦思考，尋找班級管理有效之法。為了促進學生德智體全面發展，我充分利用每一個契機，想方設法加強管理。帶領班委一起制訂班規條約，讓學生學習行事有章可循。如三好學生、優秀班干部評定等，我制訂一個評定標準：學生測評占25%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%，平時活動量化得分占5%。既公平公正，又調動了學生學習、參加各項活動的積極性，增強了同學情誼，減少了惡性競爭。

三、關愛特殊學生

一個班主任要有正確的學生觀，不能整天只盯著學生的分數，在學生面臨困難時及時伸出關愛之手。小楠同學從小沒有媽媽，平時住校。有一次，我發現她連續一個星期上課咳嗽不停，而且越咳越厲害，我詢問她有沒有看醫生、吃藥，她告訴我已吃了一個多星期的藥，就是不見好。我想到土辦法——冰糖燉雪梨。每天在下晚自習前，我燉好，用保溫桶裝好送到宿舍，連續四天，小楠的咳嗽終于好了。我后來又買了十幾個梨給她，讓她再鞏固一下療效。小楊同學是一位三峽移民，父母常年在外打工，他是我們班唯一周日下午沒家長來看的學生。有一次，我找他談話，他問我：“老師，你知道學校周圍哪兒有理發店嗎？”他說他到學校三個月來沒出過校門，不知道哪兒有購物的，哪兒有理發的。我二話沒說，約他這個星期去飯店吃一頓，他一聽既意外，又高興。星期天下午，他坐在我的電瓶車后面，開心地大聲喊：“下館子去啦……”吃完飯，我帶他去超市購物、去理發店理發，同時叮囑他出門要注意安全。在整個過程中，他一直不停地說話，我感受到這個留守孩子心中的孤獨，我應該給他一點兒幫助。孩子總是需要父母關愛的，我不能代替他們的父母，但我可以多給他們一點兒愛。

好的班主任不僅要有積極的教育理念、勤快的習慣，還要對每一名學生傾注人間大愛，以自身的執行力去影響，去示范，大手牽小手，一起進步，不斷超越，追求卓越。