初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)

張靜

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，做好互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究，能夠讓師生以更好的狀態(tài)去進(jìn)行知識(shí)探究，這為提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果帶來(lái)了重要助力。從新課程改革角度來(lái)看，課堂互動(dòng)教學(xué)模式的有效開(kāi)展，能夠落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這對(duì)于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也起到了非常關(guān)鍵的輔助作用。為了更好地發(fā)揮出課堂互動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的積極作用，做好對(duì)其應(yīng)用方法的研究至關(guān)重要。

一、借助信息技術(shù)，設(shè)計(jì)自主預(yù)習(xí)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式的有效開(kāi)展，就必須要先做好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的互動(dòng)，因?yàn)檎n堂預(yù)習(xí)的互動(dòng)質(zhì)量會(huì)直接影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果。通常情況下，我對(duì)課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)多以信息技術(shù)為元素，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)相對(duì)成熟，而且我可以運(yùn)用其豐富的表現(xiàn)形式讓預(yù)習(xí)知識(shí)以更符合學(xué)生認(rèn)知興趣的方式出現(xiàn)，可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，讓他們以更積極的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師提前制作短視頻，視頻時(shí)間控制在10～15分鐘，主要講解下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以在視頻中設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提出引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，或者根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生推薦一部電影等。教師還可以將這種預(yù)習(xí)互動(dòng)延伸到課堂中，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。例如，在學(xué)習(xí)How often do you do exercise這節(jié)內(nèi)容前，教師借助信息技術(shù)開(kāi)展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，并在視頻中引導(dǎo)學(xué)生以“What do you do on weekends”為主題，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生談一談自己在周末都會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)話題將英語(yǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，并且在討論中，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二、加強(qiáng)師生溝通，實(shí)施課堂互動(dòng)

加強(qiáng)師生溝通是初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)的重要方法，也是提升課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵策略。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，師生之間的有效溝通非常重要，因?yàn)閷?duì)于非母語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生興趣偏低，再加上他們的認(rèn)知水平有限，如果教師不通過(guò)互動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，那么他們很有可能放棄英語(yǔ)。傳統(tǒng)的課堂互動(dòng)以教師為主，這種不平等的互動(dòng)無(wú)法讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，所以教師要進(jìn)行互動(dòng)模式的改變，在落實(shí)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的輔助和引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地完成英語(yǔ)知識(shí)探究。例如， Pets一課的教學(xué)難度本身不大，再加上內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的素材，于是我選擇讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)完成后與他們進(jìn)行交流。在交流過(guò)程中，考慮到英語(yǔ)語(yǔ)言的特殊性，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要盡量用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因?yàn)槲业恼n堂采用的是“全英語(yǔ)交流”模式。如果學(xué)生遇到了不會(huì)說(shuō)的單詞和句子，則可以用漢語(yǔ)予以補(bǔ)充。通過(guò)與學(xué)生之間的交流，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡的寵物不僅有貓、狗等常見(jiàn)種類，還有龍貓、角蛙、長(zhǎng)毛兔等，這讓我感到非常意外。同時(shí)，我也借助這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行了知識(shí)拓展，讓他們學(xué)習(xí)了對(duì)應(yīng)的英文單詞，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)，提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。

三、運(yùn)用趣味情境，進(jìn)行訓(xùn)練互動(dòng)

運(yùn)用趣味情境進(jìn)行訓(xùn)練互動(dòng)是初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。從教學(xué)角度來(lái)看，此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)特定的課堂訓(xùn)練來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們強(qiáng)化知識(shí)記憶。但考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及思維水平，為了保證訓(xùn)練的有效性，教師需要在保證訓(xùn)練趣味性的同時(shí)，做好與學(xué)生之間的互動(dòng)，為英語(yǔ)課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行Films一課的教學(xué)時(shí)，為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)電影的認(rèn)知，我就專門在課堂訓(xùn)練階段為他們選擇了《父親》《女人》《啥是佩奇》等幾部經(jīng)典微電影作品。與學(xué)生一起欣賞完電影，我針對(duì)電影中的情節(jié)、寓意與他們進(jìn)行交流，讓學(xué)生可以透過(guò)電影感受到導(dǎo)演的情感表達(dá)，并將情感轉(zhuǎn)移到自己的身上，形成情感共鳴，由此在完成對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí)，也為他們的情感認(rèn)知進(jìn)步與發(fā)展做好鋪墊。

四、布置生活實(shí)踐，開(kāi)展課后互動(dòng)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課后作業(yè)作為關(guān)鍵性教育內(nèi)容，是最容易被學(xué)生忽視的。考慮到英語(yǔ)知識(shí)的特殊性，為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，我選擇以生活為基礎(chǔ)給學(xué)生布置實(shí)踐體驗(yàn)作業(yè)，讓他們有機(jī)會(huì)到生活中去感受和應(yīng)用英語(yǔ)，幫助學(xué)生獲得英語(yǔ)水平的提升。例如，在“Shopping”一課的教學(xué)后，我組織學(xué)生到超市進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。我會(huì)隨機(jī)挑選商場(chǎng)中的商品與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，由此來(lái)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。之后，我還會(huì)讓他們以英語(yǔ)的方式與售貨員（提前溝通好）進(jìn)行交流，由此做到依托生活鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓他們可以在課后作業(yè)中也進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，為他們的英語(yǔ)素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，做好初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)研究是尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是交還學(xué)生課堂主體地位的關(guān)鍵表現(xiàn)，對(duì)于提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了保證互動(dòng)教學(xué)的有效性，教師除了要給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)之外，還要讓他們自主進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究，運(yùn)用具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受和體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)的魅力，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生獲得英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，真正意義上實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。