幼兒園育人育德工作策略探究

朱靜燕

【摘? ?要】? 幼兒教育是基礎(chǔ)。兒童在幼兒教育中養(yǎng)成的行為習(xí)慣、樹(shù)立的道德準(zhǔn)則可能會(huì)影響一生的發(fā)展。幼兒教育工作者首先應(yīng)當(dāng)意識(shí)到幼兒德育的重要性，認(rèn)真對(duì)待自己的各項(xiàng)工作。本文主要探討幼兒園德育工作的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】? 育人育德;幼兒園;德育工作

德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。德育貫穿兒童生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，包括體育教育、美術(shù)教育、智力教育、勞動(dòng)教育等。它既是兒童健康成長(zhǎng)的導(dǎo)向，也是兒童健康成長(zhǎng)的保證。

一、在日常生活中實(shí)施德育

幼兒的自理能力較弱，在園期間，教師基本上時(shí)刻參與幼兒的生活。因此，就可以對(duì)幼兒的衣、食、住、行等方面提出一些指導(dǎo)建議，幫助幼兒養(yǎng)成文明習(xí)慣，在無(wú)形中完成德育教學(xué)的目標(biāo)。

比如，有的教師就對(duì)幼兒的“食”方面實(shí)施了德育滲透。教師觀察幼兒的進(jìn)食過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題：班級(jí)經(jīng)常會(huì)有這樣的兒童，會(huì)吃飯，但不愿意自己動(dòng)手吃，總是等人喂。吃飯時(shí)手臂掛在椅子兩邊，手上也不拿勺子也不扶碗，等著老師來(lái)喂他。老師喂他，他嘴就張得老大，一吃一大口，不喂就坐在那里看。老師喂一口，才吃一口。吃的時(shí)候也不扶碗，吃一口就會(huì)把手拿開(kāi)歇一歇，還抱怨吃飯真累。這樣的壞習(xí)慣可能是由于家長(zhǎng)在家過(guò)度疼愛(ài)、缺乏鍛煉所導(dǎo)致的。老師利用游戲時(shí)間，幫助孩子們來(lái)克服這個(gè)不好的飲食習(xí)慣。老師把一個(gè)紙盒子包裝成某一個(gè)小動(dòng)物的腦袋。給每個(gè)孩子都發(fā)了一個(gè)塑料碗和小勺子，這個(gè)碗里面就會(huì)放一些花生和小糖果之類的小食物，鼓勵(lì)孩子們用勺子來(lái)喂小動(dòng)物吃飯。孩子得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。慢慢地，他們掌握了用勺子的技巧。孩子自己在吃飯的時(shí)候就會(huì)愿意用勺子。然后老師在旁邊用言語(yǔ)鼓勵(lì)，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。“能夠自己吃飯的小孩子才是最棒的！我們才不像小動(dòng)物一樣呢！”“用勺子吃飯實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，我自己就可以完成，不需要?jiǎng)e人的幫助！”這樣就可以消除兒童的依賴心理。

二、在節(jié)日活動(dòng)中實(shí)施德育

特殊節(jié)日是幼兒園舉辦主題活動(dòng)的良好背景。教師在特殊節(jié)日中準(zhǔn)備各種各樣的節(jié)日活動(dòng)，能夠提高幼兒的思想認(rèn)識(shí)，灌輸正確的行為習(xí)慣，開(kāi)拓視野，從而達(dá)到深化德育教學(xué)的目的。

比如，五一勞動(dòng)節(jié)就是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。五一勞動(dòng)節(jié)是世界勞動(dòng)人民共同擁有的節(jié)日。無(wú)論是哪種勞動(dòng)，無(wú)論是哪個(gè)崗位，都值得我們尊重，勞動(dòng)者都值得被贊美。為了落實(shí)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，幼兒園舉辦了“勞動(dòng)最光榮”的主題活動(dòng)。活動(dòng)的目的有兩個(gè)：第一，帶領(lǐng)幼兒了解各個(gè)勞動(dòng)崗位以及具體崗位的具體工作內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒尊重每一個(gè)崗位上的人，樹(shù)立良好的道德理念。比如，老師為孩子播放了幾個(gè)視頻，分別是關(guān)于清潔工、交警叔叔等日常工作的講解。孩子們了解到，他們的工作雖然很普通，但是維持了整個(gè)城市的清潔和交通安全。老師還帶領(lǐng)幼兒一起寫(xiě)感謝信，來(lái)感謝他們的辛勤勞動(dòng)。第二，看了那么多光榮的勞動(dòng)者，我們也應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做一個(gè)勤奮的勞動(dòng)者，雖然我們的個(gè)頭小，但是我們也可以做力所能及的事情。隨后，老師開(kāi)展了清理教室和清理校園的活動(dòng)。孩子們自主分工，完成校園內(nèi)垃圾的撿拾和分類。最后老師還鼓勵(lì)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，作為家庭的一員，我們也應(yīng)當(dāng)用自己辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造和維護(hù)一個(gè)干凈、整潔、溫暖的家。

三、在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育

幼兒的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有很多，比如美術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、音樂(lè)領(lǐng)域等。老師可以尋找學(xué)科教育和德育結(jié)合的信息，以一種非常自然的方式，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透。剛剛所提到的三個(gè)領(lǐng)域都很容易和德育結(jié)合。

比如，在語(yǔ)言領(lǐng)域中，老師經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒讀一些古詩(shī)和故事。這些古詩(shī)和故事就可以和德育有關(guān)。比如《謙讓詩(shī)》和《分享詩(shī)》這兩首詩(shī)歌。“小朋友們?cè)谝黄穑目呐雠龊苷！２辉S小羊亂頂撞，要學(xué)孔融把梨讓。你先我后排好隊(duì)，人人爭(zhēng)當(dāng)好榜樣。江幼寶貝講謙讓，人人都夸好寶貝。”“衡山特產(chǎn)真正多，清白團(tuán)子糯又甜，推酥麥餅香又脆，鴻山葡萄大又甜，今天我們齊分享，你一個(gè)來(lái)我一個(gè)，大家分享快樂(lè)多。”分析第一首詩(shī)歌，小朋友之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些小小的摩擦。我們要以一顆寬容的心來(lái)交朋友，不要為生活中的一些小事計(jì)較。無(wú)論是吃飯還是放學(xué)回家，我們都要講秩序排好隊(duì)，不要你爭(zhēng)我搶。分析第二首詩(shī)歌，我們都是來(lái)自世界不同地方的人，我們可以向同伴們分享我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。除此之外，我們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中，如果有開(kāi)心的事和不開(kāi)心的事，都可以和朋友或者老師分享。快樂(lè)經(jīng)過(guò)分享之后就變得更快樂(lè)，痛苦經(jīng)過(guò)分享之后就不痛苦了。類似的詩(shī)歌還有很多。如果書(shū)本上缺乏這樣的詩(shī)歌，老師不妨在互聯(lián)網(wǎng)上尋找。對(duì)于美術(shù)領(lǐng)域，老師可以引導(dǎo)幼兒畫(huà)一些能夠突出德育主題的作品。對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域，老師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱一些和德育有關(guān)的歌曲。

德育不是短時(shí)期就能夠完成的事情，幼兒園的老師要持之以恒地來(lái)做這項(xiàng)工作。如此，德育將會(huì)在未來(lái)的某一天發(fā)光發(fā)熱，照亮幼兒前進(jìn)的路，讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李淼.關(guān)于有效開(kāi)展幼兒園德育工作的策略與研究[J].家長(zhǎng)，2020（05）：35+37.

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