初中生物課堂教學中提高學生學習注意力的有效方法

李新穎

在素質教育為主導的今天，課堂教學是學生獲得知識的主要來源。課堂中能否集中注意力，與學生學習成績好壞是密切相關的，所以，提高學生學習注意力是教師需要重視的問題，也是在教學中必不可缺的環節。但由于受到各種因素影響，容易造成學生注意力不集中的現象。本人認為，如果能在課堂教學中利用多種方式提高學生學習興趣，就可以很好的幫助學生排除干擾，更好的集中注意力聽講，從而高效地完成學習任務。因此，在課堂教學中，教師需及時發現問題并克服困難，想辦法提高學生學習注意力，讓學生以最佳的狀態投入到學習中去。

一、激發學生的學習興趣

1.以好奇為動力，激發學生學習興趣

其實，好奇本身就可以很好的激發學生的學習興趣，并且促進他們創造性的發展，因此，好奇是能夠成功的關鍵動力。激發學生好奇心，幫助學生更好的獲得知識。例如：在《免疫與計劃免疫》一課時，舉出動物受傷時會舔舐傷口的現象，很多學生都非常好奇其中的原因，因此，聽老師講課時格外認真。

2.充分探索學習中的興趣點

興趣是最好的老師，要想學好某一內容，首先要激發學生對此內容的興趣點。例如：在生物教學天竺葵實驗一節的內容中，利用學生對生物實驗的好奇心理，根據教師引導，指導學生動手實驗，根據自己實驗的結果去得到實驗的結論，能引發學生的興趣，也能使學生注意力更加集中，對知識的印象更加深刻。

3.運用多媒體，吸引學生注意力

教師利用多媒體教學，會使課堂更加具有趣味性。通過圖片、聲音、視頻等各種形式結合，使教學內容更加形象生動，同時也加深了學生對知識的理解與領悟。多媒體的特點是形式多樣、形態各異，能夠很好的吸引學生注意力，讓學生積極主動的投入到學習中去。例如：在《生物圈是最大的生態系統》教學中，充分利用計算機多媒體教學，向學生展示了初春美麗景物的圖片，讓學生從圖片中獲得視覺上的滿足，帶著這種感覺更好的學習后續內容。

4.運用多種教學方式，吸引學生注意

其實，無論是成年人還是孩子注意力的集中時間都是有限的，我們不能對孩子提出太高要求，應適應他們本身的發展規律。老師可采用不同方式，激發學生學習的興趣。比如通過學生自學、小組討論、做游戲等方式提高學生注意力。例如：在教學《植物的生殖》時，通過生活中的常見現象，舉出實際例子，結合多媒體教學的演示動畫及親身觀察，最后通過討論得出結論：嫁接的關鍵。通過多種學習方式的融合，豐富學生的視野，使學生積極主動的學習知識。

5.克服困難，喚起興趣

在學習中難免會遇到困難，能夠及時解決問題，可以激發學生學習動力。例如：在生物教學中，學生對于血液循環對理解十分困難，教師可以將學生遇到的各種問題都進行總結，再細心講解，逐一突破。而突破難點能很好地激發學生的學習興趣，因此幫助學生解決困難是非常關鍵的。

二、提出問題，環環相扣

每個學生都有自己的想法，教師應該耐心引導。要喚起學生的注意力，教師就要適時提出問題，環環相扣，讓學生循序漸進的獲取知識。例如：在《生物進化的歷程》教學中，提出問題，生物的進化趨勢是什么？首先從觀察動植物進化圖片入手，從圖片看生物進化的特點，學生學習興趣被激發，進而積極探究該問題，對學習生物進化趨勢起到了一個關鍵的作用，同時和下一個環節自然而然的就連貫起來而且學習興趣濃厚。

三、掌握注意力集中的規律

初中生注意力一般維持在30分鐘。因此，教師應該合理分配上課時間，在注意力集中的前半段講解重難點，而在注意力不太穩定的后半段可以采取一些吸引學生注意力對措施，觀看圖片、視頻、動畫等豐富課堂內容。例如：在生物教學《動物的運動》中，先讓學生觀察家兔骨骼的圖片和博物館中恐龍圖片，然后讓學生說明骨和骨骼的區別，學生為了找出問題答案，就要集中注意力，仔細觀看，后來讓全班同學一起探討，較好的完成教學任務。

四、通過活動提高學習興趣

對于大部分學生來說學習是枯燥無味的，特別是下午學生困意漸濃，沒有辦法很好地集中注意力于課堂學習。這時，教師可以組織學生進行一些與教學內容有關的活動，吸引學生注意力，進而更好的開展教學內容。例如：在教學《動物的運動》中，讓體育委員帶領大家做一些有趣的小動作，體會運動系統的組成，感受骨、關節、肌肉的存在。這樣做既讓學生加深了對學習內容的印象，又活躍了課堂氣氛，讓學生更樂意主動的去學。

五、減少與教學無關刺激

初中學生的注意力十分不穩定，很容易被一些與課堂教學無關的事物所吸引。因此，教師在教學中需要格外注意，排除無關干擾。例如：在使用教具時，要適時的安排教具出現的時間，不要拿出來過早，以免部分學生過于好奇，分散學習注意力。

六、加強教學活動的目的性

在教學中，教師應給出教學目標，提出具體的目的、要求，讓學生明確學習內容，使學習更加專注。在《植株的生長》教學中：開課時針對所觀察的圖片拋出幾個問題，引發學生思考，讓學生明確這幾個問題是這節課需要解決的問題，以便認真聽講。學生在學習新課過程中會努力尋找問題的答案，在解決問題的同時也很好的完成了本節課的教學目標。有了明確的目標，學生注意力更容易集中。

在課堂教學中，教師需要使用各種方式去吸引學生學習注意力，激發學生的學習興趣，從而提高課堂效率。因此，教師應當增加課堂教學的趣味性、有效性，充分發揮學生個人的想象力和創造力。通過學生的學習興趣的維持，逐漸激發學生的學習欲望，提高學習注意力，從而促進學習的內在驅動力，使課堂教學成為一塊具有吸引力的磁鐵，從而達到滿意的教學效果。