如何在小學(xué)體育課中滲透勞動教育初探

◆摘? 要：無論是過去還是現(xiàn)在，勞動都是成功的主要基礎(chǔ)。從小就必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，樹立正確的工作觀和態(tài)度，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。勞動教育一直是國家持續(xù)重視的重點，也有人建議在學(xué)校的各個階段人才培養(yǎng)全過程都應(yīng)包括勞動教育，在體育課中，讓學(xué)生通過將勞動教育滲透到體育課程中來學(xué)習(xí)。勞動教育大體分為體力勞動和腦力勞動，如果滲透到體育運動中，就意味著身心的力量必須結(jié)合起來，主要表現(xiàn)為身體和思想，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程;勞動教育

我國的勞動教育日趨老齡化，現(xiàn)在勞動教育是非常嚴重的問題。目前，勞動教育還不能完全融入課堂。這對我國兒童的成長有很大的影響。當前，大多數(shù)中小學(xué)生嚴重缺乏勞動意識。勞動教育這個詞很早就出現(xiàn)了，在近幾年，，勞動教育的問題被越來越多的人重視，在教育的發(fā)展中，勞動教育涵蓋了各個方面，勞動教育與體育教育相結(jié)合，學(xué)生需要意識到勞動教育在體育教育過程中的重要性。本文對如何在小學(xué)體育課中滲透勞動教育進行了詳細的分析。

一、運用小游戲的方式，滲透勞動教育

教師可以通過首先創(chuàng)建小型競賽來增強學(xué)生之間的競爭意識，讓學(xué)生可以積極參加，最后贊美優(yōu)勝者。只要每個學(xué)生都具有競爭意識，就會在玩游戲時投入更多的精力，積極地進行游戲。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進行勞動，讓學(xué)生體會通過自己的努力獲得良好的結(jié)果，從而使學(xué)生可以親身體驗勞動過程，并加深學(xué)生的勞動意識。

例如，在小學(xué)體育課程中可以運用“障礙接力”的游戲教學(xué)，學(xué)生需要順利地通過跑道中設(shè)置的不同障礙，跑完后把接力棒傳給下一個人，障礙的設(shè)置主要是運用體育器材的。所以是需要去學(xué)校器材室進行取用的，這時老師可以讓同學(xué)進行搬取，事情雖然不大，但這是為了集體，老師需要對幫忙的同學(xué)進行鼓勵，讓同學(xué)們明白勞動的光榮，樹立學(xué)生正確勞動觀。同時對于障礙的擺放也可以讓學(xué)生自己進行擺放，增加學(xué)生在課堂上的積極性，在障礙擺放的過程中，對于學(xué)生來說也是勞動。擺放完成后學(xué)生看到自己的勞動成果，也能感受到一種成就感。

二、借用課上條件來進行勞動教育

體育課的活動必定是多種多樣的，教師可以掌握這些活動的創(chuàng)作過程，從而使學(xué)生感受到工作的成就感和滿足感，并使學(xué)生嘗到勞動的樂趣。通過在成長過程中重視勞動的重要性，并使學(xué)生了解只有通過勞動才能成功，才可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。所有學(xué)生都將能夠活躍起來，教學(xué)氣氛將得到改善，并且學(xué)生的興趣將大大增加。這不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動教育，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多有關(guān)體育教育的知識。

例如，自制小型運動器材，展示學(xué)生的實踐能力，促進勞動教育。運動器材有很多類型，其中大多數(shù)是由學(xué)校組織的，可以自己動手制作，易于創(chuàng)建，易于使用，實用且有趣。小型運動器材的自制實際上只需很少的人工即可完成。學(xué)生不僅將能夠展示在制作過程中的動手能力，而且還將通過制作不斷提高小型運動器材的性能和調(diào)整來客觀地促進對勞動方法的掌握。制作完成后，不僅會感受到成功的喜悅，而且促進了學(xué)生的勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、樹立榜樣，進行勞動教育

通過樹立榜樣，可以促進學(xué)生快速進步，因為所有學(xué)生都希望與榜樣人物個更加接近，所以會朝著榜樣的方向不斷的努力。榜樣具有很強的傳染性，小學(xué)生對這些抽象原理不那么容易理解，生動的榜樣給他們留下了深刻的印象。教師可以通過給出特定榜樣的真實示例來弄清楚這一點，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，每學(xué)期開設(shè)第一堂體育課，在課堂上講授，而這堂課被老師用來談?wù)擉w育相關(guān)的問題。但是，教師可以借此機會與學(xué)生分享中國運動員在奧運會、冬季奧運會和殘奧會上的杰出成就，以及他們在完成本課程的體育鍛煉后所做的工作。例如，孫楊取得的成績的是多多熟人比較熟知的，但很少有人知道其背后的艱苦訓(xùn)練，他每天的游泳距離為15，000米至20，000米，相當于在標準操場上游泳50圈，這表明他的成功是對于他的辛勤工作的回報，如果我們想像他一樣，必須為此付出相應(yīng)的努力，這使學(xué)生可以更直接地了解勞動的重要性。

四、運用生活化的教學(xué)方式

教師運用語言描述，創(chuàng)建相應(yīng)的勞動情景，學(xué)生對勞動情景進行模仿，體會勞動的辛苦和樂趣。例如，讓學(xué)生模仿農(nóng)民秋收時的辛苦，將學(xué)生進行分組，一組扮演農(nóng)民，一組扮演收獲的糧食，讓農(nóng)民將糧食從一個地點運送到另一個地點，農(nóng)民可以選擇單獨運送，也可以選擇組團運送，這樣比較兩個小組那個比較快，在生活化的游戲中，讓學(xué)生體會勞動人民的辛苦，同時進行了相應(yīng)的體育鍛煉。

五、結(jié)語

勞動教育是現(xiàn)代教育的主要動力之一，為兒童的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記說：“生命是由勞動創(chuàng)造的”這說明了勞動教育的重要性。但是，作為將勞動教育與體育教育相結(jié)合的好機會，體育教育原本需要學(xué)生進行鍛煉，而勞動也是一項活動，而這些結(jié)合起來會使學(xué)生感到鍛煉更為有意義。體育教育與勞動教育相結(jié)合是非常有意義的。培養(yǎng)學(xué)生的思想意識需要一個漫長的過程，在這個過程中老師的指導(dǎo)是必不可少的，老師應(yīng)該有耐心和細心地幫助學(xué)生。

參考文獻

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作者簡介

單明健（1979.09-），男，漢族，山東省東營市墾利區(qū)人，本科，一級教師，東營市墾利區(qū)黃河口鎮(zhèn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)勞動教育。