基于資歷框架與學分銀行理念的1+X證書制度建設探究

摘要：伴隨著社會生活的不斷發展變化，各行各業都有了一定的改變。新時代對于人才的要求越來越嚴格，行業發展需要更多的高技能人才，傳統的“雙證書”人才培養機制已經不太符合實踐的發展需求，1+X證書制度由此逐步的進入了建設探索階段。對于“1+X”證書制度來說，“1”代表的是學歷證書，“X”代表的是若干個職業技能等級證書，“1+X”證書制度的優勢點是滿足了當今社會對于復合型人才的需要，補充了高技能人才的短板，并且拓寬了職業教育的人才培養廣度。基于資歷框架與學分銀行理念的1+X證書制度建設，屬于一項非常重要的人才培養制度建設，能夠有效的促進技能人才、高技術人才培養模式的完善，為社會行業發展提供高質量的人才，因此對于相關內容的探究具有重要的現實意義。

關鍵詞：資歷框架;學分銀行;1+X證書制度;建設探究

隨著我國經濟的快速發展，原有的以勞動密集型與資源密集型為特征的產業發展模式逐步的難以持續，我國的經濟架構急需進行有效的轉型升級，結構性調整的壓力漸漸增加，在這種情況之下，關于人才的培養也需要做出適應性的改革，雙證書的知識廣度、深度以及結構已經不太能夠滿足新型產業對于復合型人才的要求，職業教育現在急需新的人才培養模式。為了更好的促進社會發展，提高人才培養的質量，1+X證書制度在職業教育中得以實施，該制度的建設激活了新型地人才培養機制，使得職業教育的人才培養水平獲得了大幅度的提高，更加的符合時代發展對于職業教育的要求[1]。基于資歷框架與學分銀行理念的1+X證書制度建設探究，能夠在一定的程度上促進1+X證書制度的完善，使得人才培養機制可以更加快速的成型，滿足社會發展對于人才的需求。

1.關于資歷框架、學分銀行以及1+X證書制度相關內容的概述

1.1資歷框架

對于資歷框架來說，其主要的內涵是通過等級以及相匹配的等級需要具備的知識、能力、技術組合而成，并將各個種類的資歷統一進行分級與管理的一種模式，從根本上來看，資歷框架屬于一項按照一定標準進行評價的制度系統。在資歷框架的范疇之下，會有明確的標準構建，這些標準將作為評價的基準，能夠使得各個級別、各個類別資歷之間進行有效的轉換和溝通。

1.2學分銀行

學分銀行屬于教育系統之中一種較為新穎的教育管理、激勵制度，從其字面意思就不難看出，學分銀行主要是借鑒銀行的相關特征與功能，把學分作為計量的單位，參照制定的一些準則，對相關的學習人員在不同的學習階段獲取的學習成果，進行統一的認證以及核算，那么這些不同階段獲取的學分就能夠積累或者轉換，當學分到達一定水準的時候，就可以把這些學分作為獲得一系列證書的憑證[2]。

1.31+X證書制度

對于1+X證書制度來說，其主要的是區別于以往的雙證書制度，傳統的雙證書制度指的是學歷證書和職業資格證書，學生在畢業之后會有學歷證書，以及至少一種和所學專業相關的職業資格證書。在一定程度上，雙證書模式使得人才的培養更加的規范，為社會輸出了大批擁有專業技能的人才。但是在新的發展時代之中，社會的多數企業已經進行了產業的升級和經濟結構的調整，對于人才的需要有了新的變化，企業對于復合型人才的需要大量增加。那么在國家謀求職業教育的再次改革之中，1+X證書制度成為了重要的一次嘗試，對于1+X證書制度來說，“1”代表的是學歷證書，“X”代表的是若干個職業技能等級證書。1+X證書制度是我國對于職業教育人才培養質量提升的重要手段，職業技能等級證書和學歷證書在職業教育體系之中的地位是同等的，1+X證書制度更有利于突破兩類證書之間存在的壁壘，同時1+X證書制度是國家依據時代發展特點，對于資歷框架系統與終身教育體系建設進行發展的必然要求[3]。

2.基于資歷框架與學分銀行理念的1+X證書制度建設分析

2.1有效運用資歷框架管理1+X證書

有效的利用資歷框架對于學習人員獲取的各個類型證書進行管理，在1+X證書制度下，形成完善的資歷認證體系，確保不同類型證書的價值，可以制作資歷匯總名冊，面向社會公布、查詢，在不同的證書之間確立等值轉換的標準，使得證書的價值一目了然，職業技能等級證書的含金量與公信力也因此有了進一步的提升，同時突破不同類別證書之間存在的壁壘，使得社會對于證書的認同度有所提高[4]。

2.2建立學分銀行完成證書和課程的融通

建立學分銀行的目標是完成學分的認證、積累與轉移，相關學習人員能夠通過學分銀行，利用職業技能等級證書來換取課程學分，學分達到標準之后能獲得更高等級的學歷證書，這會降低學習的重復率，提高學習人員的學習效率。通過學分銀行實現證書和課程的融通，完成職業教育課程體系的轉型升級[5]。1+X證書制度的實施就是為了促進學習人員的多元化發展，通過學分銀行的建立，鼓勵了學習人員考取多類別的職業技能證書，實現了學習人員的多元化發展，推動了1+X證書制度的實施。

3.結語

總的來說，基于資歷框架與學分銀行理念的1+X證書制度建設探究，有助于職業教育的進一步發展，對于促進社會進步具有積極意義。

參考文獻：

[1]杜怡萍.資歷框架、學分銀行、1+X證書制度的關系解析及施策思考[J].職業技術教育，2020，41（25）：12-16.

[2]李亮亮.基于資歷框架與學分銀行理念的1+X證書制度建設探究[J].科技經濟導刊，2020，28（17）：134-135.

[3]張蔚雯，李云松.基于資歷框架與學分銀行理念的1+X證書制度建設探索[C].中國環球文化出版社、華教創新（北京）文化傳媒有限公司.2019年南國博覽學術研討會論文集（一）.中國環球文化出版社、華教創新（北京）文化傳媒有限公司：華教創新（北京）文化傳媒有限公司，2019：572-574.

[4]季欣.基于資歷框架與學分銀行理念的1+X證書制度建設探究[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（13）：24-27.

[5]杜沙沙，蒲梅.學分銀行理念下“1+X”證書制度：內涵闡釋、價值訴求與路徑選擇[J].中國職業技術教育，2019（19）：44-49.

課題名稱：基于“1+X證書制度”高職會計專業人才培養模式研究，課題號：2020jyxm1305。

作者簡介：高唯微（1987.9-），女，漢，安徽桐城，池州職業技術學院，大學本科，講師，研究方向：會計，審計。