基于現代信息技術的高職油畫教學方式方法研究

柯 杰

（武漢理工大學藝術與設計學院,湖北武漢 430070）

在互聯網時代下，信息傳播的方式變得更加靈活、普及，綜合性人才的需求很大。高職院校把培養高素質綜合性技術型人才作為教書育人根本目標，因此非常注重學生的綜合素質能力培養。藝術課程作為素質教育的一部分，傳統的美術教學方式面臨挑戰，如何有效轉變高職美術教育專業的教學方法，有效提升學生學習的興趣，這是當前高職專業教學領域關注的重點。

一、高職油畫教學創新的背景和美術專業教育的現狀分析

在國家提出“萬眾創新，大眾創業”的大背景下，創新創業教育的理念已經開始風靡，院校專業教學課程也融入創新創業的理念當中。對創新創業教育內涵的正確把握和理解是藝術教育教學改革的基礎和必要前提。藝術教育的學科特征與其他專業學科不同，對于藝術生來說，靈活的課程設置、豐富的教學方法、創新開拓意識的培養是激發學生創新思維的有效途徑。高職油畫課程教學中，色彩課程占有非常重要的地位，因此，推動色彩課程的優化與改革也是油畫課程提升教學質量的關鍵。加強色彩課程指導與現代信息技術緊密結合是有效提升專業教學水平的體現。對于傳統的色彩課程講授式，已經滿足不了現代需求，基于信息技術時代下，課程改革勢在必行，高校在油畫課程教學中，教師有必要針對色彩課程的教學模式進行研究創新。目前高職油畫色彩專業教學主要現狀表現為以下幾點：

1.在新媒體時代背景下，學生對課堂教學質量的要求更高，課程教學模式亟須改革，傳統方式已經完全不能滿足教學需求。學生學習積極性，個性，學習方法等發生了很大改變需要現代信息技術與課程緊密融合，不斷創新，與時俱進。

2.高職院校美術學生的美術素養不強，不管是理論知識，還是學生的專業基礎知識相對較弱，學習動力明顯不足，渴望知識的愿望也不強。在學生培養上的難度和成本都會隨之上升不少。學生受應試教育的影響很深，思維非常僵化，想象力局限性強，視野狹隘，不能很好地發揮想象力進行創作，總是習慣“程式化”去進行創作。

3.現階段我國很多高職院校的美術專業教學模式較為滯后，高職院校在師資力量方面與普通高校也存在著一定的差距。很多高校教師仍然采用傳統教學模式教育現代學生，一味地讓學生臨摹復制，卻忽略了教學的目的，忽略了學生創新思維的培養，阻礙學生學習的積極性和主觀能動性，學生也感覺到枯燥、乏味。另外高職院校設置美術專業的時間相對較晚，其中專業模式，課程設置、教學方式的落后、人才培養方案的教學模式等諸多因素的不合理。

二、高職美術課程教學模式和信息技術結合創新策略

信息技術的廣泛應用為高職美術教育教學模式創新帶來了新的發展機遇。本人認為高職美術課程教學模式與教學方法的創新可以從以下幾個方面入手：

1.線上學習，線下實踐，豐富教學模式

在現代信息技術快速發展下，高校應注重美術教育的創新，樹立正確的教育觀念，傳統的落后的教學方法已經滿足不了新時代學生學習需求。需對現有的授課方式進行整體改革。教師上課前，對信息技術平臺專業課程設置課程結構、學習內容、課程資源與信息技術進行有效的整合。學生通過線上平臺學習基礎理論知識，了解風格流派，鑒賞優秀的大師作品，開闊眼界，提升創造性思維。學生在學習過程中，明確教學重難點問題。加強理論知識點學習，需要反復播放視頻，仔細揣摩細節，抓住重點要點，還能提出相應的問題。老師及時線上或在上課的過程中予以解答。通過線上有效的學習，線下的交流互動，提高學生學習的興趣，豐富學生學習的思路。除此之外，學生還可以通過手機移動終端，投屏自己作品。進行分享、展示，訓練了學生的表達能力和自我展示的機會。拉近師生真實的互動交流、討論也多了。通過這樣的活動使學生展示了自我和藝術交流的通道。學習的過程中遇到問題也可以自行通過互聯網，將不懂的內容反復觀看，直至自己完全理解掌握。與此同時，在教學實踐中引入校企合作模式.使學生學習藝術知識，學以致用。

2.運用現代信息技術豐富課程設置，取長補短

高職美術教師需要不斷地吸收和學習先進教學理念，利用信息技術豐富自己的教學內容。教師可根據學生之間的差異布置不同的任務，讓學生把自己的個性充分地發揮出來，從而實現自身的美術創作，有效提升教學質量和效率。對于理論基礎扎實的學生，在課堂上為其安排油畫實踐課程，從而提高學生的實踐能力。使其可以在美術創作的過程中真正賦予作品以個人的特點，增強創作作品的靈性。對于實踐能力較強，但在理論知識方面不夠扎實的學生，可以通過藝術軟件APP或者線上平臺學習理論知識，并與分組同學分享知識觀點、討論風格流派等，從而加強學生理論知識理解，提升學生運用現代信息技術的能力及知識的收集能力，在一定程度上集中了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。此外，教師還可以合理安排一些具有較強開放性的實踐課程。如：邀請當地美協資深的油畫老師進學校，進講堂，分享他們的創作經驗，創作心得，創作體會等，并與學生互動交談，使學生的思維得到良好的拓展，拓展思路，提升高職油畫學生的學習興趣。

3.加強人文創新融合，促使素質發展

民間美術作為民間藝術形式的傳承和創新形態，在強化高職學生美術素養、開拓學生美術視野，發揚民族傳統文化精神等方面發揮著重要的作用。能夠有效激發學生對美術的興趣，同時提高學生對民間美術的欣賞能力，為課堂教學提供了活力。隨著時代的不斷進步，高職教學教材內容已經無法完全滿足學生的學習技能的需要，加之學生多元化、個性化學習需求的提高，高職院校有必要擴充美術教育教學的內容：（1）借助民間美術提高學生對民族文化的興趣和欣賞能力；民間美術內容豐富多樣，能夠滿足了高職美術教育內容擴充的需要，并且可以為學生個性化的美術學習與發展提供支持。美術教育的內容需要結合民間美術資源的功能與優勢，使得民間美術融入高職美術教育成為必要。（2）在其美術形態、色彩、結構、造型等多方面都具有濃厚的中國傳統文化思想；通過對民間美術意識形態的充分挖掘，了解民間美術背后的中華文化精髓，體會勞動人民在生產生活實踐過程中產生的美和生活樂趣，以及當地質樸的民俗民風。教師可以在油畫教學實踐中推入人文創新和科學創新的一些優秀的內容，不斷滲透和融入民族文化因素，傳承民族文化精髓。例如：我國一些少數民族地區，他們的紋飾圖案，農村地區的剪紙、窗花，客家民居圍屋、木雕裝飾、民族圖騰等文化的思考。理解其諸多形象背后的意義，寄予人們對美好生活的向往之情。

4.增強教師的綜合素養，培養高質量教師服務團隊

信息技術全面發展對高校美術教師的要求也越來越高，特別是綜合素養方面。高職院校的美術教師需要提升教學過程信息化技術應用，有利于順利地開展教學實踐工作，當然也不能忽略自身專業技能的提升，同時也要培養教師教書育人，奉獻為公的情懷。教師在教育教學中扮演著傳道解惑者角色，教師素養的高低將直接影響學生專業能力的高低。美術教師只有全方位的提升綜合素養，才能成為學生的“擺渡人”。如何提升有效教師的綜合素質和教學水平，作者認為從以下幾方面，如：首先；高職院校的美術教師需要定期組織學習信息技術培訓，掌握現代信息化的教學方式，提升個人綜合能力及文化素養，推進高職美術色彩課程教學模式的改革。其次，要加強教師與教師，專業與專業在相關的學術交流活動，不斷提升自身的專業知識，扎實的專業知識是開展教學實踐活動的前提。最后，增強藝術教師的專業責任。在高職院校美術教育教學的過程中，要注重提升美術教師的為人師表，教書育人本職工作。培養教師在教學實踐工作中熱愛學生，樂于奉獻精神，敬崗敬業的專業操守。打造以人為本、服務學生高素質專業教師隊伍，切實增強美術教師教學的責任心，提高教學質量。

5.以賽促學，以實踐教學為中心教學方法

在高職美術課程教學中，采用“項目主導、任務驅動、案例教學、以賽促學”等方法，不斷加強創新實踐活動。（1）以案例教學，以賽促學，不斷提升學生學習的自信，學習興趣，激勵學生創新思維，是高職美術教學與研究有效融合教學手段。通過對真實案例的解析，學生學會分析問題解決問題的能力。通過比賽促進教學，教師可以利用藝術行業大賽吸引學生積極參與，讓學生在收獲獎項的同時激發創新思維和成就感，從而挖掘學生更大潛質。學生的自信心也會得到很好的提升。也會對其他學生生涯、職業規劃產生更大的影響力。（2）通過組織實踐活動來幫助學生提高實踐能力。例如，在合作的企業、校園中舉辦繪畫比賽，開展繪畫藝術節、個人美術展等各種活動。組織學生參加周邊新農村建設，墻上繪畫下鄉等活動。提升高職院校品牌服務的知名度，學生通過參與實踐項目，激發創新靈感，展示自身能力。進一步提升了專業品牌競爭力、服務能力，提高美術類學生的實踐能力。

三、結語

綜上所述，我國高職美術教育雖然在教學實踐中存在這樣那樣的不足，隨著信息技術的發展，我們只要客觀公正地認識問題，進行科學理性的探索分析，緊跟時代步伐，才能創新美術教育教學模式，取得突破與發展。探究高職美術教育教學實踐應用的過程，有利于全面提升高職院校美術教育教學質量;增強專業品牌影響力；為培養綜合型高素質人才奠定良好的發展基礎，促進我國高職院校美術教育改革良性發展。總而言之，美術課程改革符合時代發展趨勢，符合高職美術教育發展的整體需要，更是對教師的自身綜合能力有效提升。靈活地運用現代信息技術，創新油畫教學模式，才能培養更全面的綜合型的美術人才，從而得到更好的發展。