節奏意識培養在大學舞蹈教學中的重要性

鄭小龍

摘 要：在大學教育中，舞蹈是一門重要的藝術型課程，同時也是支撐學生音樂專業素養，規范學生形體和藝術修養的重要載體。人們通過舞蹈來表達對生活的熱愛。在舞蹈的探索中，人們發現節奏感是舞蹈的靈魂所在，所以在研究舞蹈的基礎上，人們對節奏的培養就顯得尤為重要，本文就立足于大學的舞蹈教學中，著重分析如何提高學生對節奏感的把握和培養。

關鍵詞：節奏意識;舞蹈教學;重要性

隨著社會不斷發展，舞蹈作為音樂學科范圍內規范自身形體、提高審美水平的重要課程。在大學階段的教學目的主要為培養節奏意識，使學生在具備良好的節拍感的前提下規范自身的舞蹈動作，并全面提高大學生的整體跳舞水平。由此，舞蹈教師需要提高對節奏教學的重視，以充分培養大學生的節奏意識。

1.節奏意識培養在大學舞蹈教學中的重要性

1.1有助于提高學生的審美水平

大學生的身心發展已趨近成熟，生活閱歷也十分豐富。因此，教師通過培養其節奏意識不僅可以提高跳舞水平，還能促使其養成在生活中發現美的能力，從而提高審美水平。在生活中，節奏無處不在。如雨滴落在地面的聲音、知了的叫聲等，均是富有節奏感的聲音。由此，通過培養在生活中發現音樂節拍的能力，可以進一步完善學生對外部世界的認識，并能有效提高其審美水平，從而促進其音樂修養的提升。此外，學生將自己在生活中發現的音樂節拍通過舞蹈表現出來，可以使舞蹈內容更加充實，能給觀眾帶來更真實的觀看體會，對學生內心情感的詮釋也更深刻，有助于提高學生的跳舞水平。

1.2有助于提高學生的肢體協調性

節奏意識的培養離不開大量的練習。在訓練過程中，教師通過培養表演者對節拍感的體會，使表演者能對舞蹈動作的每一個角度、變化都牢記于心，并能形成肌肉記憶。在表演時，表演者身體的各個部位能夠互相配合，從而使表演者能完美表現各個舞蹈動作，提高對身體協調與平衡性的把握。由此，表演者的舞蹈基礎更為牢固，自身的協調性也得到有效鍛煉，這為其在以后的舞蹈學習中打下來良好的基礎。

1.3有助于提高學生對音樂的理解

節奏意識是表演者在舞蹈表演過程中把控音樂旋律的變化，提高舞蹈表演效果的重要因素。只有表演者具備良好的節奏意識，才能加深自己對舞蹈內涵的體會，進而給觀眾帶來更具情感的表演，從而提高觀眾的觀看體驗，由此，教師通過在日常的訓練中加強對表演者節奏意識的培養，使其對舞蹈過程中音樂節拍的變化有更明顯的感知，并能加深對動作中蘊含的情感與意境的體會。此外，由于舞蹈與音樂是分不開的，表演者在對自身節拍感進行培養的同時，也能深切感受到音樂的內涵。因此，教師需要加強對表演者節奏意識的培養，從而促進表演者音樂與舞蹈的雙重提升。

2.提高學生節奏意識的培養策略

2.1創設真實的教學情境

為提高對表演者節奏意識的培養效果，教師可以根據授課內容創設教學情境，并營造濃郁的學習氛圍，以使表演者在情境氛圍的感染下，加深對歌曲的節拍、旋律、內涵等方面的理解，從而提高自身對舞蹈動作的感知，有助于自身節奏意識的培養。同時，這種教學方式的應用還可以促進舞蹈教學的直觀化，有助于夯實表演者的舞蹈基礎，從而提高其跳舞水平。以《北京、北京》教學為例，教師先通過多媒體軟件播放原曲，為表演者營造音樂氛圍。隨后再引導表演者加深對樂曲中旋律及節拍的變化，并慢速播放等功能對不同節拍下動作變化進行更細致的展示。最后，教師再引導表演者進行自主訓練。通過這樣的方式，表演者節奏意識的培養效果得以提高，其表演的內容及情感也更加豐富，有助于觀眾觀感體驗的提升。

2.2設計趣味化的節奏游戲進行創新

實際的舞蹈訓練過程中，教師需要根據學生學情的變化對教學方式進行創新，從而有效吸引學生的注意力，調整其學習態度。節奏游戲的應用既可以活躍課堂教學的氛圍，還可以強化學生對節拍變化的感知，從而提高其節奏意識的培養效果。首先，教師可以讓學生對生活中各種動物的動作進行模仿，并以此來獨立進行編舞、創新等，從而訓練學生的肢體表現力。如教師可以根據當下較流行的《學貓叫》等歌曲來設置游戲，根據歌曲的內容及特征，鼓勵學生自主設計舞蹈動作，并其他同學面前表現出來;其次，教師可以為表演者設計律動游戲，讓表演者根據播放的音樂來做出相應的肢體動作，使表演者的身體協調性得到鍛煉，這對表演者的正式表演也有著較大的幫助;最后，教師可以鼓勵表演者獨立完成律動游戲的創新，充分發揮其在節奏教學和舞蹈訓練中的自主意識，這不但可以進一步彰顯大表演者的個性，還可以有效調動表演者的學習積極性，從而全面提升表演者的節奏意識，加強表演者表演的效能感。

2.3加強動作的規范訓練

在日常的訓練中，教師要注重對學生肢體動作的強化訓練，可以借助多媒體軟件進行教學，并通過示范教學等方式加深學生對動作變化的理解，從而發現自身表演中存在的不足，以規范自身的動作展示。同時。教師還可以對訓練方式進行創新，如根據學生跳舞水平的不同進行分組，通過任務驅動的方式組織各小組對舞表演進行重新創作，包括曲調、動作、節拍等，通過團隊配合來提高表演的展現力。這不但可以培養學生的節奏意識，還能促進其創新能力的提高。另外，在分組合作訓練的過程中，小組成員之間可以觀察彼此的動作，針對成員的不足進行針對性的練習，提高團隊的“短板”水平，從而使小組整體的節奏意識得到培養。此外，教師也可以組織豐富的實踐活動，如舉辦小型的舞蹈比賽，調動學生的競爭意識，從而使學生能在準備比賽的過程中全面提高自身節奏意識，促進舞蹈表演水平的提高。

結束語

節奏意識的培養使教師提高大學生跳舞水平的基礎。因此，教師在進行舞蹈訓練的過程中需要及時轉變自身的教育觀念，重視對學生節奏意識的培養，通過創設真實的教學情境、設計趣味化的律動游戲進行創新、加強動作的規范訓練等方式，充分提高學生對舞蹈節奏的感知，全面提升自身的跳舞水平。

參考文獻：

[1]謝晨彤，趙丹.探索節奏意識培養在大學舞蹈教育中的重要性分析[J].才智，2019（32）：85.

[2]李冉.節奏意識培養在大學舞蹈教學中的重要性[J].藝術品鑒，2019（30）：363-364.