多媒體輔助幼兒園教學的現狀與對策研究

王艷

摘要： 通過將多媒體技術引入教學，幼兒園教師利用圖畫、文本、聲音的特點，讓學生在快樂的氛圍中學習快樂、健康和積極地成長。但是由于多媒體技術的有限性，其在目前幼兒園課堂教學仍舊存在不足之處，筆者將針對如何通過多媒體技術介入幼兒園教學過程中的問題及對策展開論述。

關鍵詞：多媒體技術幼兒園問題對策

前言

隨著新教學的不斷完善，學生素質的全面提高已成為教育的重要理念。目前，素質教育的核心目標主要是培養學生的創新能力。因此，幼兒園教育旨在拓寬學生的視野，培養他們的創造力。因此，幼兒園教育旨在拓寬學生的視野，培養學生的創新能力。多媒體技術介入幼兒園教育，以生動的形式將原始的抽象知識帶入課堂。從多媒體技術在教學中的應用來看，學生接受知識的方式不是以前的空白紙，而是光、色、形、聲相結合的富有情感的學科。

一、多媒體技術在幼兒園教學中的應用現狀

多媒體技術在幼兒園教育中的應用不斷發展和進步，生活學習方式正在改變現代生活方式的特征時，越來越多生活方式的改變，極大地影響了教育的發展。將多媒體新技術引入到幼兒課堂之中，這有助于培養學生的審美觀、人文觀和價值觀。

此外，隨著新教學課程的不斷推廣，幼兒園教育將在還是幼兒學習環境方面不斷發揮更為重要的作用，為各種教育提供優質的多媒體技術資源。新課程要求學生全面提高自身的綜合素質。因此，教師十分重視提高自身的綜合素質和工作水平。在幼兒園教育過程中，根據實際情況培養幼兒的學習興趣，為學生創造良好的學習和生活秩序，是提高學生綜合素質的有效途徑。因此，如何培養學生的創造性思維是當前幼兒園教育的主要目標。在這個過程中，教師不斷提高自身的專業素質和專業水平，改變傳統教育的灌溉方式，不斷結合現實生活經驗，引入更多的講解、反思、探索相結合的教學方案。老師將盡一切努力激發學生的學習欲望，引導學生的創新意識，進一步提高學生的綜合素質。

二、多媒體技術在幼兒園教學中存在的問題

隨著多媒體技術資源的引進，學生往往能夠更容易進入情景中，通過全身心的融入，學生完全沉浸在輕松、愉悅的課堂文化中。課堂上氣氛更加活躍，學生的想象力和創造力也更加吩咐，情感活動更加積極。但是由于多媒體技術的局限性，在幼兒園實際教學過程中仍然存在著許多的問題

1.幼兒教師多媒體技術的操作能力不足

在技術水平不斷進度的過程中，很多幼） L教師的計算機操作水平不高，在一定程度上影響了多媒體技術在幼兒園教學中的應用水平，在計算機出現故障的時候，教師往往不能自主解決，這對于課程進度和課堂質量都造成了不良影響。

2.幼L教師多媒體技術教學的理念缺乏

在我國學前教育的起步較晚，師資力量薄弱，這就造成很多的幼兒教師的教學理念陳舊，在多媒體技術引進的過程中不能積極主動地接受，在很多地區多媒體技術不能夠很多地被運用到實際的幼兒園教學中。

3.幼兒園資金短缺，設備不足

由于資金短缺，幼兒的多媒體設備配備不齊全，這就造成在教學過程中，幼兒教師不能很好地利用多媒體開展教學，使得多媒體技術在幼兒園教學中的應有只是一句空話。

4.多媒體技術的應用方式不恰當

在結合多媒體技術教學過程中一些幼兒教師只是進行一些簡單的圖文整合，將課堂的主導權轉接給計算機，使得多媒體技術不能發揮出在幼兒園教學中優勢。

三、多媒體技術在幼兒園教學應用中問題的解決對策

1.幼兒園教學中教師為主導，多媒體技術為輔助

老師通過多媒體技術參加幼兒園的課程。學生所學的知識模式進行了有效轉移，學生獲取知識的途徑也擴大了。當然老師在教學的過程中，不能只是為了教授學生知識，要能夠充分了解學生，成為學生的良師益友。在講授教材的過程中，充分利用視頻資源發揮一定的優勢，以一定的視野構建問題，在這樣的情景模式下，能夠更好地激發學生的學習興趣，從而不斷地引導學生對知識點的掌握與理解，這樣就更能使學生充分進行多方面的學習，讓學生熱愛，并主動參與到學習之中。這樣可以充分發揮了教師課堂的主導作用和多媒體技術的支撐作用。

2加大教師技能培訓

在幼兒園教育過程中增加教師的技能培訓，學校可以重點對幼兒教師進行技能培訓，使他們能夠掌握計算機技能。

3.改變幼兒教師教育理念

在多媒體技術介入幼兒園教學過程中我們發現這樣一個現象：幼兒園學生對于學習的興趣被極大的激發，學生總是能主動地去學習理論知識，積極提升自身技能，在日常的生活中也是經常予以應用。課堂引入多媒體技術，學習不枯燥。相反，通過視頻資源中的圖像、聲音等生動形象，在學生面前呈現出更加抽象的氛圍。同時因此只有讓幼兒教師認識到多媒體技術在教育教學中的重要作用，才能夠有助于幼兒園教學健康、高效地進行。

4.增加硬件設施投入

通過增加在幼兒園多媒體硬件設施上的投入，建立起完善的多媒體教學應用基礎，充分發揮出現代教育技術的教學功能，同時教師需要根據學科特點對教學方法做出調整，從而達到提高教學質量的目的。

四、總結

綜合上述，在一定程度上，要不斷改變老師之前傳統的教學方法，要能夠利用新穎的教學理念以及教學行為不斷的進行探索新文化知識的教學環境，這樣才有利于學生的成長，讓學生能夠更好的接受新的文化教育。嘗試讓幼兒參與、建構所需活動方式，來提高幼兒的學習能力，就需要構建新的活動方式。為之前的活動環境創設更加新穎的活動內容，讓孩子能夠在快樂中不斷的成長，培養他們能夠適應現代發展的意識，具有非常重要的作用。

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