中職英語閱讀教學中應用微課及其資源庫的探索

陳靖嵐

摘要：隨著信息化教學的不斷發展，微課及其資源庫在職業學校的英語教學中也得到了廣泛應用，尤其是在英語閱讀課中發揮的作用不可小覷。微課及其資源庫的應用對于提升中職英語閱讀教學效果、激發學生的學習興趣、培養學生的自主閱讀能力等都有著重要的意義。基于此，以下對中職英語閱讀教學中應用微課及其資源庫進行了探討，以供參考。

關鍵詞：中職英語閱讀教學;微課資源庫;探索

引言

隨著科學技術的進步與發展，信息技術與多媒體技術在教育領域的應用得到了充分的發揮，為教育行業的變革注入了新鮮的力量。特別是當“互聯網+”融入生活的每一個角落，在教育領域，其功能得到了充分凸顯。微課作為一種當前比較流行的教學模式，在中職院校的英語教學過程中也得到了廣泛的推廣與實踐，具體在充分調動學生積極性、促進學生提高自主能動性、提升學習效率方面得到了一定的價值提現。

一、增強情感互動，走向“人機協作”

大數據和人工智能并不能完全代替教師，它可以替代教師完成重復煩瑣的任務，讓教師有更多的時間和精力去做教學設計師、情感關懷者等。一方面，在微課應用的互動問題上，互動的核心在于引導或啟發學生思考，教師可在微課視頻中嵌入一些閱讀后的挑戰性問題，以問題引發互動，或者在微課中加入一些練習，練習之后設置解析環節，在形成一個良好的評價體系的同時，還可以促進學生進行知識遷移。又或者，在微課開始時，教師設置問題讓學生思考，讓學生帶著問題學習微課，在微課結束時再給出問題的答案。在這個過程中，學生不僅要輸入知識，還要輸出知識，從而獲得成就感，增強學習英語的信心。另一方面，教師可以和技術人員合作，使信息技術與教學的融合走向更高層次：分享與創造。教師要培養學生的批判性思維，讓學生敢于質疑、提出問題。例如，讓學生制作視頻，在網絡平臺上展示他們對所學知識的理解、閱讀的感受等，或者通過網絡平臺與同伴進行互評與協作，讓信息技術更多地支持學生去創造與分享。

二、翻轉課堂

隨著教學的改革與發展，翻轉課堂已經成為當前在教育過程中常用的一種教學方式與方法。英語翻轉課堂可以充分激發出學生的自學能力。例如，在具體教學實踐中，教師可以提前通過網絡收集、下載與課程相關的教學資源，然后精心整合準備，并于開課前利用微信群、QQ群、或百度網盤等軟件上傳至固定的學習平臺，然后提供專門的賬號與密碼，由學生下載共享學習。并根據課程階段性教學目標，制訂相應的教學任務計劃，設計好配套的訓練與測試作業，讓學生在自主學習后通過主動的探究思考，提出相應解決課程作業的辦法，以此來培養學生的探究能力與解決問題的能力，這樣在實際課堂的教學過程中，教師就能針對性地根據學生提出來的難點、疑點進行集中性的講解，以幫助學生實現高效掌握課程內容，完成教學目標。又如，在教學實踐中，在講授“What club would you like to join？ ”一課時，教師可以根據當前學生在校園課余生活中的實際情況來學習本課的知識要點，要求學生按照教師所提供的教學軟件進行認真學習，從表達自己興趣意愿、展現自己特長特點、申請加入等有關技巧等三個方面來梳理學生必須要掌握的基本知識，然后要求學生根據課程教學課件或微課視頻課件來掌握核心關鍵教學知識點。

三、對英語重點難點內容進行詳細講解

中職學生的文化底子相對薄弱，所以在學習英語過程中往往有退縮的念頭，心中不由自主的顯示出了恐懼和懼怕，而英語老師們為了學生可以更快的提高成績，往往會用反復抄寫這種最傳統的方式強化學生，反復抄寫可以增強學生們的成績，但是隨之而來帶來的負面影響更大，反復抄寫會給同學們帶來厭惡感，其次，反復抄寫只能增強記憶，而對于理解和應用卻帶來了負面影響，對于英語教學非常不利，而利用微課進行教學，可以跟簡單明了的讓同學們理解和學習到了知識點，最為重要的是通過視頻的教學方式產生了語言情景，可以更好的讓同學們感受到語言環境更好的接受英語知識，對于學生們英語知識的掌握和成績的提高都有很大的幫助。

四、增加課堂互動，激發學生的學習興趣

相較于普通高中英語教學，中職英語教師所教授的知識更具專業性和實踐性，而想要真正實現高效課堂的構建，首先需要學生對所學內容產生濃厚的探索興趣，只有這樣他們才能夠積極配合教師完成各項課堂任務，最終實現知識的內化，促進全面發展。想要完全激發出學生的主觀能動性，教師首先需要進行自我反思，對自身在課堂中所扮演的角色產生明確的認知，盡可能縮小師生之間的距離感，在確定教學主題的基礎上主動與學生互動，通過問答或主題交流的方式來幫助學生快速進入學習狀態，從而提高整體教學的有效性。在此期間，教師還需要注意一點，不要將互動局限于語言交流，也可以借助信息技術手段來完成線上互動，以此為學生提供自由發展的空間，他們能在短時間內得到身心的放松，真正做到在興趣的基礎上完成英語知識的學習，為核心素養的發展打下良好的基礎。

結束語

通過微課的教學方式學習，可以有效生動的講解出課堂中的知識重點難點，有效激發同學的學習熱情和興趣，做到了能夠進一步提升中職英語學習的教學效率，通過最先進的科學技術優點，結合教學實際應用，微課能夠調動學生們對英語學習的積極性，能夠增強學生們在英語課堂中對知識的理解和應用，從而提升學生的英語水平，提升英語教學的有效性。

參考文獻：

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