多彩糖果屋(24～36月齡)

朱燕菲

2～3歲的幼兒對周圍事物充滿了好奇，開始關注并識認不同的顏色和形狀。本活動采用生動有趣的故事和游戲讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中初步嘗試按照顏色和形狀分別進行分類和匹配，發展他們的思維能力，同時使幼兒在直接感知、實際操作中獲得觀察力、注意力和手眼協調能力的發展。

活動目標

1.認識紅色、黃色和藍色，三角形、圓形和正方形。

2.能根據顏色或形狀將糖果分別放入對應的糖果盒中。

活動準備

帶有不同圖案（三角形、圓形和正方形）的多色（紅色、黃色和藍色）糖果若干;配有紅、黃、藍三種顏色蓋子的糖果盒4個;三角形、圓形和正方形三種圖形的貼紙若干;紅蘋果、紅太陽、香蕉、檸檬、大海、藍天等不同顏色的圖片若干。

活動過程

一、多色糖果展示，故事導入

師：多彩糖果屋里的糖果寶寶們在一場大聯歡之后找不到自己的家了，各種顏色的糖果寶寶混在一起，你們能幫他們找到各自的糖果屋嗎？

【說明】2～3歲幼兒的注意力比較分散且多以無意注意為主，一般只有讓他感興趣的外物才會被他注意，因此活動導入方式十分關鍵。不同顏色的漂亮糖果，一方面有助于吸引幼兒的注意力，調動他們參與活動的積極性;另一面也制造了“糖果寶寶要回各自糖果屋”的故事情境，為接下來的活動做好鋪墊。

二、借助糖果，認識不同顏色和形狀

1.認識各種顏色的糖果，并挑出帶有指定顏色的物品圖片。

教師出示紅色糖果并教幼兒識認紅色，再請幼兒在若干物品卡片中找出帶有紅色的全部圖片，比如紅色的蘋果和紅色的太陽。

師：這顆糖果是紅色的，你們看還有哪些物品也是紅色的？

教師依次出示剩下兩種顏色的糖果幫助幼兒識認顏色，并找出所有對應顏色的物品圖片。

2.認真觀察糖果上的圖案，借助兒歌認識各種形狀及其特征。

每個糖果上都有圖案，有的是三角形，有的是圓形，還有的是正方形，教師通過念兒歌幫助幼兒理解不同圖形的特征。兒歌歌詞：

正方形

正方形，四方方。

四條邊，一樣長。

四個角，一樣大。

我是方方正正的正方形。

圓形

小圓形，沒有腳。

像個輪子轉呀轉，

像個皮球圓又圓，

我是胖胖的小圓形。

三角形

三個角，尖尖的。

三條邊，直直的。

角角邊邊緊相連，

我是可愛的三角形。

【說明】相較于認識形狀，幼兒關于顏色的認知經驗更加豐富，掌握起來也更為容易，因此活動先引導幼兒認識顏色，在此基礎上再認識形狀。糖果上的形狀圖案比較小，為便于幼兒理解和感知圖形的特征，可準備三種圖形的掛圖供幼兒觀察。

三、根據顏色或圖形的特征，將糖果送到對應的糖果屋中

玩法一：出示配有紅、黃、藍三種顏色盒蓋的糖果盒，先讓幼兒說說哪個是紅色糖果寶寶的家、哪個是黃色糖果寶寶的家、哪個是藍色糖果寶寶的家，再鼓勵幼兒將多種顏色的糖果寶寶們送回對應的糖果屋。

玩法二：出示側面貼有圓形、三角形、正方形三種圖形貼紙的無蓋糖果盒，先讓幼兒仔細觀察糖果圖案并說出形狀的名稱，再說一說哪個是圓形糖果寶寶的家、哪個是三角形糖果寶寶的家、哪個是正方形糖果寶寶的家，并鼓勵幼兒將不同形狀圖案的糖果寶寶們分別送回各自的糖果屋。

玩法三：先將紅、黃兩種顏色、三角形和圓形兩種形狀的糖果混在一起，再出示紅色三角形糖果盒、紅色圓形糖果盒、黃色三角形糖果盒、黃色圓形糖果盒，然后鼓勵幼兒同時根據顏色和形狀兩個特征將糖果寶寶們送到各自的糖果屋中。

【說明】前兩種玩法是根據物體的一個特征進行歸類和匹配，比較簡單，主要是為了幫助幼兒認識和鞏固顏色、圖形并進行一一對應。第三種玩法則是要求幼兒同時識別兩個特征，再進行歸類和匹配，難度較大，可供發展能力較好的幼兒游戲。

四、同伴相互檢查，嘗試使用語言指出錯誤

師：請你們看一看，是不是所有的糖果寶寶都已回到自己的糖果屋？如果沒有，說一說應該怎么辦。

【說明】鼓勵幼兒在相互檢查的過程中使用語言表達自己的想法、指出發現的錯誤，一方面為幼兒創造了語言表達與溝通的機會，另一方面也有助于讓幼兒的思路更加清晰，強化對顏色、形狀的認識，促進識別、歸類和匹配等能力的發展。

活動延伸

閱讀區：投放多本關于顏色、形狀的繪本，如《小藍和小黃》《圓》《點點點》《變變變》《彩虹色的花》等供幼兒自主閱讀。

戶外活動：帶著幼兒到戶外尋找一些不同顏色、不同形狀的自然物，與同伴分享自己在大自然中關于顏色和圖形的新發現。

親子游戲：家長與幼兒在家中尋找圓形、三角形和正方形的物品，引導幼兒使用“方方的╳╳”“圓圓的╳╳ ”“三角形的╳╳ ”等句式描述物體，使用圖形貼紙標記對應的形狀物品。游戲結束后，數一數家里有多少“方方”“圓圓”和“三角”。