淺談主題班會對少年兒童愛國教育的熏陶

李霞 史瑞英

摘要：本文來自于班主任管理的實際情況，從“扎根課堂教學，深化愛國教育”“活用主題班會，培養愛國情感”“融合生活實踐，傳播愛國精神”三個方面出發，對如何深化愛國精神傳播教學，促進愛國教育對于少年兒童思想認知水平提升進行分析與探究。

關鍵詞：愛國教育;少年兒童;思想認知;精神傳承

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-171

前言

愛國主義教育致力于培養學生的國家認同感，加強愛國主義教育一直是學校德育的主題。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。少年兒童是祖國的未來和希望，肩負著實現中華民族偉大復興的任務，愛國主義教育是青少年的必修課。只有樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，才能走在正確的道路上。這就需要班主任教育在實踐教學的過程之中注重基礎引導，充分發散少年兒童思維教育。在班會的過程之中充分構建愛國情懷，從課堂基礎、情感延伸與生活實踐多個維度出發，真正實現將“愛國情懷”傳遞給成長中的少年兒童，培養每一位學生民族自豪感。

一、扎根主題班會，深化愛國教育

主題班會是提升學生認知素養的基礎，想要全面深化愛國教育則離不開班會課的引導，這就需要班主任教師能夠做到在班會課程之中創設相關情境，指導學生理解什么是愛國教育，感知愛國精神，在這一過程注重情感延伸，培養一代又一代的中華兒女擁護中國共產黨領導、立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才。班主任教師可以與學生一起搭建“愛國讀書角”，在這一過程中教師與學生貢獻一本讀物，例如《紅巖》《小兵張嘎》《閃閃紅星》等等，班主任教師可以開展閱讀分享大會，給孩子們講授一些愛國英雄故事。比如少年們熟知劉胡蘭的故事。十六歲如鮮花綻放的年歲，她瞞著家中成為一名女民兵。劉胡蘭被國民黨軍和地主武裝抓捕。在敵人威脅面前，她堅貞不屈，大義凜然地說：“怕死不當共產黨！”為了保護群眾，她從容躺在鍘刀之下，以短暫的青春年華，譜寫出永生的詩篇，以不朽的精神，矗立起生命的宣言。她讓“生的偉大，死的光榮”八個大字熠熠生輝。在這樣的教學引導下，真正深化了愛國教育的課堂引導，班主任扎根于課堂教學，把一粒粒“紅色基因之種”播種在孩子的心田，真正實現了紅色精神的傳播。

二、活用主題班會，培養愛國情感

教育是一門藝術，在主題班會的教學過程之中除講授還可以運用諸多教輔設備，真正將“愛國精神”與視頻、音頻、紀錄片有效聯系在一起，以此實現從多元角度出發助力少年兒童感知愛國精神，了解愛國故事，真正促進愛國教育在學生心靈深處生根發芽，培養每一位學生的愛國情懷。班主任可以與學生觀看愛國影片，如《建黨偉業》，在觀看電影過程中，少年兒童注意力都凝聚在那個多災多難的時代中，在備受欺凌的歷史發展中中國共產黨不懈努力，用血與淚鋪墊出一個通往幸福的康莊大道，這些國人耳熟能詳、如數家珍的歷史事件，曾使我們憤怒過，哀痛過，無奈過，彷徨過，但他們從未放棄對于救國救命的使命，哪怕犧牲生命，哪怕千前途漫漫并無歸期。觀看電影之后，任課教師可以接著播放新中國成立與2019年國慶大閱兵進行對比，在1949年新中國成立之際，中華民族是十分貧困的，那時候在天安門閱兵的飛機都要飛兩遍。短短七十年，正如吳謙大校曾言：這山河如無數的烈士前輩所愿，山河無恙、國富兵強。”最后班主任教師可以指導少年兒童們說說內心感悟，有學生說：“我們如今的生活是前輩們用生命換來的，我們要承襲前輩的心愿，努力學習，承擔起建設祖國的重任。”在這一過程中，孩子們自己真正將自己置身于先輩們奮斗的時代中，真正理解祖國一路發展而來的艱辛，凸顯愛國教育的真諦。

三、融合生活實踐，傳播愛國精神

葉圣陶先生說：“教是為了不教”尤其是對于精神品格的傳播并非要引導學生理解理論知識，而是真正要培植學生形成完善的思想認知，成為愛國精神的傳播，這就需要班主任教師指導學生走出課堂，設定相關的實踐活動，讓學生親身體驗，去深刻領會“愛國精神”的深義。班主任可以帶領孩子們參觀當地的博物館。在博物館中，孩子們可以親眼目睹這些見證歷史文物，更能感知民族發展的厚重感。此外，班主任可以引導學生聽家中老人講述的愛國故事，探望當地的抗戰老戰士。借助榜樣的示范教育作用，把愛國主義思想的傳播發揮出最大效果。再做到結合班會講歷史、講傳統;結合班會講愛國民族英雄和科學家、藝術家的卓越貢獻;結合班會講老一代無產階級革命家的豐功偉績;結合班會講社會主義建設的飛速發展;結合班會講愛國主義理論、遠大理想和奮斗精神，等等。

要把主題班會中的愛國主義教育貫穿于學校各項活動之中，形成濃郁的校園氛圍。愛國主義是一種情感教育，養成教育。在堅持上好主題班會的同時，還要使其他活動中的愛國主義教育規范化、經常化、系統化。除主題班會之外，要舉行一些活動，如結合班會進行國情教育;利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設成就;指導學生收看新聞，開展社會調查，使學生感受祖國的飛速發展等。創造一種濃郁的愛國主義氛圍，使學生常常受到愛國主義思想和精神的感染。

知所從來，思所將往。愛國教育是信仰的種子、精神的譜系，每一片熱土都是一個鮮活的生動課堂，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養。在這樣的班會教育下，讓孩子們在生活之中感知到愛國情懷的洗滌，能夠真正銘記愛國人物，學習先輩們的愛國精神。在這樣的班會引導下，讓少年兒童們能夠充分感知愛國精神，進而真正成為愛國精神的傳播者。

結束語

綜上所述，對于“愛國精神”傳播的探究是十分必要的，這如同傳遞信念的星星之火，只有新時代的少年兒童們感知民族厚重，理解愛國精神，才能推動他們更加有道德、有能力、有信仰推動民族的偉大復興。在以后的主題班會的開展中，我們將持續關注“淺談紅色主題班會對少年兒童思想教育的作用”這一重要課題，在少年兒童心中種下愛國的種子。

參考文獻

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