如何提高農村孩子的識字能力

王正奎

摘要：識字寫字是學好詞、句、篇的前提，是閱讀和寫作的基礎，是低段教學重點。由于段兒童自我約束力不強，注意力集中時間短，識字任務重。為提高識字效率，我認為培養識字興趣，在有效的教學活動中讓學生學會識字，讓識字與學生生活緊密聯系，教會識字方法，拓寬識字渠道。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-089

學生識字的多少，在很大程度上直接影響著學生學習成績的好與壞。如何提高學生的識字能力，一直都是困擾著我們農村教育的一個重要問題。近十多年來，農村青壯年勞動力的大量輸出，很多孩子都成為留守兒童，跟著幾乎都沒有上過學的爺爺奶奶或外公外婆居住，走出校門之后，幾乎沒有人給他們輔導學習。有些學生已經是小學畢業了，對漢字還知之甚少，一篇相應學習階段的課文都很難讀通，真令人痛惜。在高科技突飛猛進的今天，他們怎么走入社會？怎么去適應現代生活？

那么，要怎樣才能提高小學生的識字能力呢？在我的教學過程中我是這樣做的：

首先是拼音教學。我們都知道，學好拼音是學習認識漢字的基礎。學習聲母時，要先從聲母的“形”去學習。我們有的學生會讀不會寫，就是還不了解聲母的形。之后在了解聲母的形的基礎上，再聯系讀音去記憶、練習。韻母的教學，首先要分清楚單韻母和復韻母，再正確的讀寫。漢字的拼音，絕大多數都是聲母與韻母的組合，然而它的組合卻是具有一定的規律性的。例如：j、q、x不與u和ong相拼，j、q、x與 ü相拼時ü不戴帽，ong沒有前鼻韻母等等。掌握拼音的組成規律，我們就能正確的給漢字注音和讀音。

其次是漢字的基本字意教學。先讓學生了解我們漢字的組成結構：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、左中右結構、上中下結構。在了解了漢字結構的基礎上去認識偏旁部首和部首的讀音。要牢記一個漢字，一是要從“意”上去記，我們漢字的組成是有一定規則的。比如部首是“目”字旁的，多數意思都是與眼睛有關的;帶 “扌”旁的，幾乎都與手的動作有關;帶 “月”字旁的，多數都是指身體的某一個部分;帶“纟”旁的，都與絲線有關等等。先記住“意”之后，才能更加牢固地去記住 “形”。偏旁多數與漢字的讀音有關。比如“按”字，一般是指我們用手去把某一樣東西固定住，讓它不再移動，“安”字就揭示了它的讀音。只有意與形的完美結合，我們才能更有效的去記住漢字的組成和讀音，從而更多的去了解每一個漢字的內涵和延伸的意義。

最后是漢字的書寫。漢字的書寫規則是這樣的：從上到下，從左到右，從內到外，先中間后兩邊。值得注意的是，半包圍結構的字，左下包的書寫順序是先里后外，左上包和右上包的書寫順序是先外后內;上下結構的是書寫規則是從上到下;左右結構的書寫順序是從左到右，部首占整個字體的三分之一的位置。

為什么在我們一開始學寫漢子的時候，老師要教我們學習漢字筆順筆畫？所謂的筆順，就是我們在寫漢字的時候要遵守的秩序，即先寫什么，后寫什么。筆畫是指這個字的每一畫的形狀。我們有些人為什么一輩子都寫不出一個好看的字，就是因為他沒有掌握這個漢字的筆順筆畫，如果不按筆順筆畫去寫，永遠都寫不出一手好字。我們要記住：成功的背后是無盡的汗水和辛勤的付出。漢字的書寫是一門藝術，如果不是藝術，我們怎么喊出書法家這個稱呼呢？所以，漢字自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔于馳騁。人們贊美漢字之美：美在真情，美在精髓，美在風骨，美在形體。

總之，漢字是我們中華兒女千百年來的文化藝術的結晶，是中華上下五千年的歷史積淀，醞釀成了今天字正腔圓、鏗鏘有力的中國話，醞釀成了橫平豎直、堂堂正正的中華漢字。

參考文獻

[1]左進晨. 如何提高農村孩子的識字能力[J]. 學園，2014（20期）：101-101.

[2]曹子艷. 淺談在語文教學中如何提高農村小學生識字能力[C]// 向導-教育導刊. 2018.

[3]李曉紅. "怎樣提高農村小學生的識字能力." 讀書文摘 20（2014）：215-216.