激趣、好奇、習慣

提要：21世紀是知識經濟時代，這個時代需要的是有創造力、勤于開拓的人。不會學習，就掌握不了新的知識，也就不會有創造的能力。人的學習習慣一般在小學便形成了，小學生最主要的特點是好奇、好動、喜歡游戲，根據這一特點，可以把信息技術課的開端寓于游戲中，激發學生學習計算機的興趣，在學生濃厚的學習興趣中養成良好的習慣。

關鍵字：激趣;好奇;習慣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-409

我國偉大的教育家葉圣陶明確指出：“教育就是培養習慣”。好習慣的養成并非一朝一夕，學習習慣的養成越早越有效，它需要老師不斷地督促引導，小學生年齡小，是培養良好學習習慣的最佳時期，在這個過程中，教師必須要有耐心，有信心。那么，在小學生學習信息技術過程中，應該怎樣培養小學生主動學習的習慣呢？

一、興趣是培養學生主動學習的老師。

從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，它在學生學習中起著重要的作用。

興趣是最好的老師，沒有興趣，學生主動參與活動的熱情不高。一旦激發了學生的學習興趣，就能喚起他們學習新知識、新事物的動力。

1、讓學生在輕松的環境下主動學習。

“愛玩是孩子的天性”，那我們上課時是不是就禁止學生玩游戲呢？這要根據教學的實際情況而定，在上某些課程時，我們可以根據學生這一特點，把新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如在學“鼠標的操作”這節課中，如果一開始直接講解鼠標的基本操作學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫他們練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《紙牌》游戲，還有windows操作系統自帶的掃雷游戲，玩一段時間以后就開始問他們玩的戰果，那為什么有的同學得分高有的得分低呢？在這種情況下，我及時的講解鼠標的幾種基本操作要領，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了，這樣他們就能在笑聲中學習，在娛樂中進步。

在課堂教學中，利用多媒體的直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，為學生提供生動逼真的教學情境，大大激發學生的思維活動，例如：在學習三年級《蝴蝶的對稱美》這節課時，學生對什么是軸對稱還不太了解，我就搜集了一些生活中美麗的對稱圖形讓學生欣賞，生活中的對稱圖形很多-----剪紙藝術、交通標志、臉譜藝術、國旗欣賞等，通過多媒體的展示，不但拓寬了學生的視野，而且充分調動學生學習的積極性，從而培養了學生主動學習的熱情。

2、激情導入，進入精彩的童話世界。

針對小學生剛剛接觸信息技術課，他們對電腦懷有一種極大的興趣，學習積極性很高，我就利用小學生的這一特點，培養他們主動去學習的習慣。例如我在上小學信息技術《多彩的家園》這課時，我以故事形式提出問題：“同學們，小熊溫尼今天遇到了一件奇怪的事情，同學們想知道是什么事嗎？”學生齊聲回答“想”。然后我打開課件出示以下情景：小熊溫尼從小就喜歡寫生，它不論走到哪兒，看見什么美麗的事物都要畫下來，有一次，它在森林里左轉轉右轉轉，發現所有的景色都被自己畫完了，唉！正當它轉身離開時，奇怪的事情發生了所有的花草樹木都失去了顏色，溫尼害怕極了，這時空中飛過來一只蝴蝶（漂亮的蝴蝶也失去了原有的顏色）。“你們愿意幫助它們嗎？”這時我及時提出問題，同學們齊聲回答：“愿意！”。通過以上的情景創設，充分地調動了學生學習的積極性。他們融入到的故事中，以極大的熱情投入到本節課學習中去，爭先恐后的用“畫圖”軟件中的“顏色填充”工具和“顏料盒”工具中的色彩來為小熊溫尼描繪美麗的家園。這樣學生在輕松、愉悅的環境中很好地掌握了本節課的教學任務------“顏色填充”工具、“顏料盒”工具的使用。

二、激發主動學習欲望，培養學生學習的好習慣。

打字是一項枯燥的，機械的操作，學生對此興趣持久性不長，注意力容易分散。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，我經常采用游戲，比賽等活動，最大限度的調動學生積極性，在打字練習中，我不失時機地讓孩子玩一些打字游戲。

“任務驅動，學的有趣，教的輕松”，在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能，例如：在學習《我筆下的美麗世界》這一課時，是對學生掌握畫圖技巧的檢驗，所以不需要教師再次重復講如何使用畫圖工具，這時就可先出示一幅完整的圖畫樣板給同學們看，然后就直接布置任務給學生，要求他們以慶祝“元旦”為主題，畫一幅形式多樣的畫。學生們完成的非常好，有的畫小學生放氣球，有的畫學校——門口還掛著大紅燈籠，學生們的創意都很不錯，我把好的作品讓他們互相欣賞，學生們學習氣氛很濃。把教學內容、知識點等作為一個目標任務，經過這樣安排，學生的活動就有了明確的指向性，注意力集中到整個目標的完成上，學生就會在目標任務的指引下，很好的掌握了教學內容。

小學生辨別和自控能力差，對互聯網上精彩的虛擬世界，不僅吸引了成年人，而且同樣讓孩子們感到新奇，電腦可以讓孩子開闊眼界，增長見識，但是不健康和有害的東西很容易給孩子帶來影響，尤其是網絡游戲，那么，在學生剛剛開始接觸電腦時，就給他們形成“規矩”，要學會選擇并欣賞健康網站，讓學生遠離網絡垃圾，學會自我保護，要充分利用學校網絡，幫助和引導孩子積極上網互動學習，養成一個良好的上網習慣。

良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性，因此，要培養學生在信息技術學科中主動學習的習慣，必須日積月累，持之以恒，促使他們在學習中不斷成長進步。總之，我們要以培養學生良好的信息素養為宗旨，提高學生對信息處理的能力，增強學生對信息技術的興趣，使學生在學習信息技術過程中形成一系列良好的主動學習的好習慣。

作者簡介：姓名：劉明艷（出生年份1976.11—），性別：女，民族：漢，籍貫：陜西西安。學歷：大專，研究方向：淺談如何激發小學生學習信息技術的興趣。單位：咸陽紡機學校，所在：陜西省、咸陽市、郵編：712000。