情感·情境·情景·情事

何偉

摘 要 文章常常要求以“情”感人?！盀榍樵煳摹薄盀槲脑烨椤?，依然是如今作文常用的兩種技法。“情”，通常認為是“情感”。其實，一篇優秀的文學作品，“情感”“情境”“情景”“情事”，四者缺一不可。只有將它們四者有機結合，才會產生杰出的作品。

關鍵詞 情感;情境;情景;情事

“情”，通常認為是“情感”，即寫作時要先設置情感。其實“情”，除了情感，更應是我們寫作前所創造的“情境”，從中生發情景，敘述情事。在寫作的時候，我們如果設置情感不當，常常會導致“為賦新詞強說愁”的尷尬之地。

一、情感動人

《詩經》可謂是為情造文的典范：“昔詩人什篇，為情而造文;辭人賦頌，為文而造情。何以明其然？蓋風雅之興，志思蓄憤，而吟詠情性，以諷其上，此為情而造文也;諸子之徒，心非郁陶，茍馳夸飾，鬻聲釣世，此為文而造情也。”（劉勰《文心雕龍·情采》）劉勰以《詩經》、漢賦對比，指出《詩經》“為情而造文”，漢賦“為文而造情”;認為《詩經》先擁有真摯充實的情感，心中郁積怨憤，憤而為語，“以諷其上”，即有感所發而作文。這種創作方法，使文章內容充實，真實精煉，彰顯樸素自然精純之美，“要約而寫真”。

劉勰高度評價《詩經》的“為情造文”，這種創作態度也一直被后人所繼承。明代著名思想家李贄對劉勰的這一美學思想進一步發揮：“且夫世之真能文者，比其初皆非有意于為文也?！钡搅饲迥S遵憲又提出“我手寫我心”的思想。

經典小說的開篇情境，常常設置一股淡淡的哀愁，或許這正源于震撼人心的情感力量。

“如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己?！保斞浮秱拧罚秱拧返拈_篇，作者奠定小說主人公悔恨的基調。涓生用哀婉悲憤的內心獨白，講述他和子君試圖沖破封建勢力的重重阻礙，追求婚姻自主，建立溫馨的家庭，但婚姻后的遭遇，愛情失敗。小說以一“傷”、一“逝”的悲劇結局而告終。

“我已經老了。”（杜拉斯《情人》）“我已經老了”，看似現在，其實用滄桑的筆觸描述過去的狀態。作者講述這一時間節點，隱含著“敘述”動作發生的“現在”。作者將時間點、時間段、幾十年、一個人的一生，經過開篇高度壓縮;表面看似乎很凌亂，其實集中一處，不偏不散，設置懸念，讓讀者沉思。

再如《和諧的旋律》開篇：圓型的精致表盤中，四周點綴著幾顆細碎的水鉆，在陽光的照射下閃爍著耀眼的光芒。成熟穩重的大哥時針，老實本分的二哥分針，還有我這個活潑歡脫的秒針。親密無間的三兄弟，在和諧地旋轉。透過玻璃，看著外面精彩的世界，我心花怒放，新奇與興奮交織心頭，感覺自己渾身活力四射。文章是一篇寓言體童話，開篇點題“和諧”，通過一波三折的事件，表現世界是和諧的主題，世界因和諧而存在。

二、情境深刻

“氣之動物，物之感人?！保ㄧ妿V《詩品》）流傳千古的詩歌，大都開篇設置一個情境，烘托別樣的氛圍，以引發他人無盡的情思。如崔顥的“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”（《黃鶴樓》），給人一種物是人非，時間無垠的蒼涼感，讓讀者生發無窮的想象空間。經典文學的力量，正是以打破常規的個別現象來代替具體的生活形態，以表達一種共性的、引起人們共鳴的深層次情感經驗。經典文學的開篇模式，常常用情境與情感以共同營造文章魅力。平庸的開頭雖有不同，但必定索然寡味;經典作品的開篇，則各有各的無限魅力。

“很多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊面前，準會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠的下午。”（馬爾克斯《百年孤獨》）這個開篇簡短有力，跳躍迅速。多年以后，遙遠的下午。幾十年的時間被壓縮，同時透露幾個信息：他是上校，他在長大后的某一天站在行刑隊前，他父親在很久以前的下午帶他去參觀冰塊;接著小說講述“遙遠的下午”時的馬孔多，筆調恣肆。

“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后。兩頂發了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去。每人帶一把三弦，說書為生?！保ㄊ疯F生《命若琴弦》）小說開篇映入眼簾的是“莽莽蒼蒼的群山”， 綿亙蜿蜒的群山顯得莊嚴肅穆，表達了永恒的時空，反襯出兩個瞎子的渺小，以烘托一種蒼涼悲壯的感覺，給人一種反抗命運的力量，更加顯現平凡的偉大，同時暗含著作者對主人公一股深深的敬仰之情。

如學生習作《人間有味是清歡》開頭：“煮碗粥來！”一聲吆喝，樸素的青花大碗里熱氣騰騰的粥，便由一雙雙手從遙遠的農耕文明傳到了現在。文章開篇以生活中“熱氣騰騰”的粥切入，設置喜悅的情境。文章主題引入祖母的粥、母親的粥、盛夏的粥、臘八的粥，緊扣主旨，描寫細膩，飽含親情，讓人心生諸多感動。

再如學生習作《一只寄生蟹的自述》結尾：“自從我離家出來，已經十幾年了。不知家鄉現在怎樣了，我非常想念我的兄弟姐妹。等哪天有機會，我希望還能回到故鄉，也要把東營的秘密告訴我的同胞?！蔽恼虏捎迷⒀泽w手法，以一只外國螃蟹的眼光，看人世間的行為。文章內容豐富，風趣幽默，看似調侃，又不乏諷刺意味，意味深長。

三、情景交融

《歌德談話錄》云：“他們（指中國人）還有一個特點，人和大自然是生活在一起的?！痹娢牡膶懽?，不是為了寫景而寫景，而是為了達情，情景交融。王夫之《姜齋詩話》卷二曰：“夫景以情合，情以景生，初不相離，唯意所適。截分兩橛，則情不足興，而景非其景?！苯浀渥髌返那榫巴ǔｋy以分開，情景結合，更富韻味。

敘述者的情境，通常由所處的現實處境的顯著變動造成的，展現出一出出變化多端的情景，如果情景融合，更勝一籌。作者如果無法抓住外在的情景變化，就要憑借內心的敏感自我反觀，形成內心變化的線索，從而在現有的生活體系內構建起別樣的敘述情景。經典散文《荷塘月色》開篇寫道：“這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去……”首句“心里頗不寧靜”便是文章文眼，在敘述處境上表達一種淡淡的哀傷。從“頗不寧靜”——尋找寧靜——荷塘的片刻寧靜——回到現實的不寧靜，這是一個圓形結構。而一旦缺少開篇“這幾天頗不寧靜”，雖然依舊一波三折，但失去了情感根基，便讓人覺得有飄搖之感，顯得不倫不類，牽強附會，或過于突兀。從這個意義上說，敘述情境與敘述內容往往相輔相成，形成特定的情景。

因此，情景的設置非常重要，通過人事變遷，作者以敏銳的目光，表達出對情感世界的觀照。而意味深長的敘述，無不在某種特定的“情景”中展開，譬如敘述者或敘述對象的年齡閱歷、身份角色、境況遭際、心情感悟等。蘊藉動人的文章，在于作者形成明確的敘述意識，構建超越一般的敘述處境的能力，以至往往超越即時的敘述或描寫，高度概括或賦予包孕性的哲理意味。

如學生習作《陽光》開篇：“北風肆虐，寒如刀削，空氣中彌漫的酸澀氣味。我踩著暗灰色的青苔，踏著臺階，好不容易來到頂樓的畫室。我開始尋找陽光，在這寒冷的冬日，只有陽光才能溫暖我?！苯Y尾：“我又一次看著女孩，陽光照射在她身上，給她鍍上了一層金色，構成了一幅和諧的畫卷。坐在陰影處，我也拿起畫筆，畫起畫;這里沒有陽光，陽光在我心里。”文章像一篇小小說，通過冬日里的情景變化，情景交融，書寫我追逐陽光的故事，表達了人間的溫情?！瓣柟狻币庀?，與溫暖合二為一，結尾富有哲理。

四、情事突轉

情事，是特定環境下的多變宛轉的事件，情事離不開情感。結合具體情事的情感，才會生發意味無盡的情感故事。敘述的故事，到底是扣人心弦，還是空洞無物，跟發生的情事息息相關。這便有了在特定的敘述情境下，情感所產生出的一件件情事（即故事）的驚人效果。

通常情況下，現實生活中的大多情事也會有很多細節，但往往瑣碎而凌亂，常常顯得一地雞毛，原因在于它們缺乏有效的統攝：或缺少敘述的內在的有機性，或缺失故事意蘊的多重性。而敘述情境的出現，可以使作者編織出一個強大有力的藝術結構，大大有助于作者將生活中的各種情事的細節，轉化為宛轉多變的敘述藝術張力，賦予事件生發的背景，賦予情感復雜的況味;從而使讀者在閱讀過程中，能夠產生豐富的聯想，特定的情感。因此，恰當的敘述情境，可以創造出情事細節的特定質地、不同的意味，使得文章形成飽滿的敘述張力，此中隱含著作者別樣的情感。

如加繆經典小說《局外人》的開篇：“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。我收到養老院的一封電報，說：‘母死。明日葬。專此通知。這說明不了什么?？赡苁亲蛱焖赖摹！蔽覀兌贾?，對親人的去世，習慣上通常都不說“死”，否則，是對死者的不敬。而《局外人》開篇，主人公卻說“媽媽死了”，恰恰反映敘述人什么都不在乎的心理狀態，正好與下文人物性格相吻合。因此，開篇形成的敘述語氣，奠定了小說的語言風格，奠定莫爾索無所事事、無所謂的情感。

當然，如果一度要脫開“情事”，單單講情境，語言也會進入誤區，顯得言之無物、空洞無力。

情事與情境，造就文本語言與情感的力量。如果我們刪除《局外人》小說開篇前兩句：“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道?！边@表征情感的敘述處境，重新形成一個敘述語段，并與原文對比賞析不難看出，沒有了情境，語段所敘的人物、動作、景物狀態，就會混沌模糊，缺乏明確的情感指向與意義旨歸。而一旦添上相應的敘述處境，所有的人物、動作、景物狀態，即刻獲得敘述的靈魂，自然而然就會形成一個別具意味的有力的敘述場域。小說也便有了內核，充滿主人公莫爾索荒謬的人生：他用冷蔑與沉默回答這個世界。

記敘文寫作，強調“以情動人”，固然不錯。但由于我們生活的機械，或思想的貧乏，世間又有多少情感動人的故事，最后能成功轉化為動人的敘述呢？

總之，別具特色的作品，唯有將特定的人生處境，升華為自覺的敘述處境（即情境），再通過作者特有的情感，經過一番對情事取舍后的整合，將情景再現，方能呈現出一篇篇經典之作。而我們的首要任務，就是充分尋找漂浮在汪洋中的人事生活化碎片，深化哲理，挖掘蘊藏內在的生存意義、情感韻味，照亮人世間的一方天空。

【學生佳作】

一條幸運的老狗

戴文杰

如今，我成為了一條幸運的老狗。

我曾流浪在古城的大街小巷中，眼里是一片黑白世界。幸好，我靈敏的鼻子幫我嗅出各種危險，讓我一天天僥幸地活在人間。

我一度很自卑，不知出生于哪里。最初都不知如何生存，幸好遇到了一位好心人。

這好心人還養著我的很多同類，他們都被拴在繩子上，慵懶的養著一身肉。因為我瘦弱不堪，也便沒有繩子的束縛，做了他兒子的玩伴。他兒子的身體里散發出天真的體香，與花一般，讓我不由自主地親近。我們兩個如親兄弟一般。

幾年過去了，我的體格漸漸長大。我幸福極了，感覺我會一生陪伴著小主人度過。

直到有一天，一次偶然的機會，我在外面交了幾個“狗友”——幾條流浪狗?？吹脚笥佯I的饑腸轆轆，為了朋友，我仗義地帶領朋友悄悄鉆進主人的廚房。令我詫異的是，我真不敢相信我的眼睛。廚房后院味道奇特多樣，而且有很多生肉——豬肉、牛肉、羊肉等，我都有幸一一品嘗。但還有一種很熟悉的肉味，我從沒嘗過，似乎聞過。

待我往里走時，內院的場景讓我怵目驚心。老主人正坐在一旁整理刀具，他身邊的鐵架子上掛著幾張狗皮。原來他殺了我的一個個同類！我嚇得撒腿就跑，一溜煙跑得無蹤無影。

那一刻我的幸福生活轟然崩塌，我的理想毀滅了。溫室里美好的的生活竟然都是虛假的，我忽然想到了小主人，如果他子承父業，我一定也會成為刀下之狗。想到這里，我腦海中冒出一個念頭：逃離這是非之地，留得狗命要緊，逃得越遠越好！

從此，我跟著流浪狗一起去流浪。日日風餐露宿，生活大不如前，我變得瘦骨嶙峋。這樣的生活讓我知道了世態炎涼，人間冷暖。我的見識也多了起來。

一年又一年，流浪狗一條條老死而去。我也成為一條孤獨的老狗，忽然想起了從前的幸福生活，想起了主人，我有了回去看一看的沖動 。

我穿行于條條古巷之中，跑過一道道交錯縱橫的胡同，熟悉的氣味指引著我回到了當初的逃離之地，那個血腥味濃厚的廚房。我迫不及待想瞧瞧老主人現在的模樣。

我越過前廳，輕車熟路，爬了進去。忽然，一段對話傳入耳中。

“這狗肉店我們還是關了吧，爸爸！市里已經嚴令查禁了，再者，你也干不動這體力活了?！?/p>

“兒啊，不能忘本。這是咱一輩子的老行當，若不是這店哪有你上大學的錢？ ”

“爸，我已經是公務員了，現在不差你這點收入，我更要做個榜樣?！?/p>

老主人沉默良久，答應了兒子。

我聽得入神，院門突然打開了。我急忙飛奔出院子，出了門的父子倆不由一愣。

“這狗八成是——也長老了，這肉一定……”

“爸，你怎么又惦記上狗了？”

“行行，以后不惦記了，一時還忘不了老本行。哈哈哈?！?/p>

最終，我又幸運地回到了老宅，跟著老主人一起幸福地養老。

【簡 評】

文章開篇以“幸運的老狗”設置情境，文章轉換視角，以狗的視角看人間萬象（情事），想象豐富，詳略得當寫出了狗的一生。作者通過童年狗、成年狗、老年狗一生的情景變化，反映社會的變化。文章細節描寫生動形象，語言簡練，內容豐富，讓人深思。

[作者通聯：江蘇揚州弘揚中學]